写好教案是保证教学取得成功的依据，教师自己的教案，需要要时刻进行创新和修改，多客范文网小编今天就为您带来了数学乐园教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
数学乐园教案篇1
教学内容：教科书第109页，雪山乐园主题图。
教学目标：
1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
2、对分类与比较、统计、图形与位置这部分做整理复习。
3、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。
4、感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教学重点：对分类与比较、统计、图形与位置知识的整理复习。
教学难点：对分类与比较、统计、图形与位置知识的应用。
教具准备：长方体、正方体、球、圆柱模型。
学具准备：长方体、正方体、球、圆柱物体。
教学设计：
一、导入：
师：同学们，上节课我们在雪山乐园中参观了凉亭和滑雪场，复习了20以内数的认识和20以内数的加减法。圣诞节到了，你们看，谁来了?(课件)
圣诞老爷爷带来几棵圣诞树(指黑板)，等我们把这些树上挂满知识果实以后，老爷爷就会送礼物给我们。想得到礼物吗?
好，让我们和圣诞老爷爷一起走进雪山乐园。(板贴课题：雪山乐园)
?设计意图：一年级学生天真可爱，为了符合学生学习特点，以圣诞老人派发礼物来激发学生探索学习的兴趣。】
二、复习：
(一)图形、位置的复习
1、复习立体图形(课件出示)
(1)师：同学们，你看到了什么?(有的堆雪人，有的打雪仗。)
(2)师：仔细观察一下，图中有没有我们学过的图形，在哪?(学生一一说明，教师随机板贴。)
(3)师：你们的桌子上就有这些形状的物体，小组同学摸一摸、说一说他们的样子。(学生从学具盒中拿出相应物体摸一摸、说一说，感受物体的特点。教师随机指导。)
(4)师：谁愿意上来和大家说说这些物体的样子。(生自己选择，拿的是什么体，它是什么样的。)
(5)师：教室里也有这些形状是长方体、正方体、圆柱和球的物体朋友，你能找到吗?(学生自由回答，教师及时纠正。)
(6)师：同学们观察的真仔细，看来“图形”的知识就在我们身边。(板贴：图形)
?设计意图：在本节教学环节中，通过学生观察主题图，回顾以前学过的图形，并从图中找到与学过图形相对应的物体。然后通过摸实物进一步感知各种图形的特点，同时说出生活中形状是长方体、正方体、球、圆柱的物体。真正的把学过的知识整理并运用。】
2、复习位置
(1)师：打雪仗堆雪人真有趣，圣诞老爷爷还会带我们去哪呢?(课件出示)
(2)师：咦，圣诞老爷爷呢?(课件)
(3)师：让我们一起来欣赏这美丽的景色，小组内说说你看到了什么?它们都在哪儿?(师巡视，随机指导。)
(4)找生交流。(是板贴：前后、上下、左右)
(5)师：同学们看的很认真，你们看老师现在在哪?
(6)你能说说你的前后左右都是谁吗?我们平时说话还经常会用到表示位置的“上下、前后、左右”，你能说一个吗?
(7)师：同学们说了这么多，看来“位置”的知识还真不少呢!(板贴：位置)
?设计意图：在本环节的教学中，由找圣诞老爷爷引导学生对位置的描述，然后让学生具体说说图中每个图形的位置，最后说说生活中需要用表示位置的词语来描述的例子。通过以上几个环节，来复习整理并巩固位置的这部分知识。】
(二)比较和统计的复习
1、复习比较
(1)师：圣诞老爷爷接着带领我们去哪，你看到了什么?(课件)
(2)师：这么多的冰雕小动物，你能给小鹿和小松鼠比比个吗?(板贴：高矮)它们还能比什么?(板贴：多少、大小)
(3)师：你怎么知道猴子比兔子少?(因为小猴3只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。)
(5)师：同学们回答真积极，老师请两个同学过来，你们说他俩该怎么比较?(学生回答)现在老师和他比较，你又发现了什么?(师：看来谁比谁很重要，不能单独的说谁高或者是谁矮。)
(6)师：同学们既会看又会说，还真的是很会“比较”呢!(板贴：比较)
?设计意图：在本节教学环节中，通过学生自主观察，比较出冰雕小动物不同之处，并以此展开对生活中不同事物的比较。同时，教师渗透比较的对象发生变化时比较的结果也发生变化的数学思想。】
2、复习统计
(1)师：如果想知道这些冰雕小动物各有多少只该怎么办?(统计一下)
(2)师：好，请你们小组合作完成手中的统计图和统计表。
(3)【板贴四个小组统计表】师：谁能说说你们小组是怎么统计的?(学生说，教师随机提炼分一分、排一排、数一数，并板贴。)
(4)刚才我们说的这些“分一分、数一数、排一排”的过程就是“统计”。(板贴：统计)
(5)(课件出示)看这张统计表，你能提出什么数学问题?(学生口头提问并口头解答。)
?设计意图：在本节教学环节中，由学生独立解决老师所提出问题，引出对“统计”知识的回顾应用。同时，在小组交流中，回顾整理统计的方法。】
三、律动：同学们，现在全体起立，我们一起来活动活动，让我们一起来拍拍手。(1)上上下下、前前后后、左左右右(2)看谁能说出和老师意思相反的词，并做出动作。(师说大，生说小)
?设计意图：在轻松的氛围中，回顾刚才所复习内容：位置、比较。】
四、练习：
师：好，刚才我们休息了一会。接下来，我们再努力闯过四关，圣诞老爷爷的礼物就会来啦!有没有信心闯关成功?
1、第一关分一分：(课件)这两个小朋友的房间太乱啦，大家能帮忙整理一下吗?你打算怎么整理?
好，请打开书第115页，大家按照统计表对以上物品进行分类统计。
?实物投影展示订正】学生说数量，老师表扬数一个划掉一个的好方法。
2、第二关：比一比。(课件)师：你看到了什么?。追问，小狗一定比小兔重吗?
3、第三关：圈一圈。(课件)师：这个叫小华的女孩在干什么?仔细观察，想象出是“前、后、侧”那一面照出的，然后圈出来。问：你怎么知道照的是后面，你是怎么判断的?你怎么知道照的是侧面，你是怎么判断的?
4、第四关捏一捏：同学们，你们喜欢捏橡皮泥吗?(喜欢)。请你捏一个形状是长方体、正方体、圆柱或者是球的物体送给圣诞老爷爷吧!(学生捏)
?实物投影展示】找生展示并说。我相信圣诞老爷爷一定很喜欢!
五、小结：
今天我们和圣诞老爷爷一同游玩了雪山乐园和数学王国，同时装饰了几棵圣诞树，这些知识果实是：图形、统计、比较和位置。圣诞老爷爷对同学们的表现非常满意，所以他要把礼物送给大家!同时他也祝愿同学们圣诞节快乐!(课件)
这节课我们就上到这里，下课!
数学乐园教案篇2
教学过程：
一、闯迷宫
1.激趣。
师：同学们，认识他们吗?(cai播放1～9九个数字娃娃的小动画)
数字娃娃今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。有没有兴趣?
生：有!!!
师：数字娃娃说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。敢不敢接受挑战?
生：敢!!!
2.观察迷宫，明确规则。
师：数学娃娃摆了一个什么样的迷宫呢?
生：有1到9个数字，有两个出口。
师：按照什么顺序才能走出迷宫呢?谁知道?
学生发言(按照从1到9的顺序)。
师：指给大家看看吧。
(一个学生上台划出路线图，展示给学生。)
师：对。只有按照从1到9的顺序，才能走出迷宫见到数字娃娃。如果不按顺序，就会被困在迷宫里，也到不了数学乐园了。
3.独立闯迷宫，展示成果。
师：谁有不同方法路线走出迷宫?把它划在自己的课本上。看看自己最多能找出几条路。
(学生在自己课本上用笔划出路线，教师观察学生操作情况。)
师：走出迷宫的同学请举手。到这里来指给大家看看吧。
(学生到黑板上划一划，说一说。)
师： 谁和他不一样?来。
(学生划出不同路线图。)
4.肯定方法的多样，闯出迷宫。
师： 大家找到了这么多条路，都能顺利走出迷宫。但有一点是相同的，都是按照从1到9的`顺序。数字娃娃要带大家去数字乐园了。走吧。
二、说组成，得门票
师：请大家闭上眼睛，一起从1数到9……到了。(cai出示“数学乐园”画面)
进数学乐园还要有门票的。怎么办呢?
哈哈，原来早就给大家准备好了，在这里呢。(教师出示准备好的一沓类似门票的空白卡片。)只要说对一个关于数字的组成，就可以得到门票。有信心吗?
生：有!!!
师：屏幕上出现哪两个数字，就说一个关于它们的组成。比如2，6。
生：2和6组成8。
师：还能怎么说?
生：6可以分成2和4。
师：都可以。
师：我们来“开火车”。哪列“火车”顺利到站，他们小组就可以拿到门票。“小火车，……”
生(齐接儿歌)：“……开起来，一开开到我这来。”
(cai随机出现一组组的两个数字)
学生用开火车的形式一个接一个说数的组成。
(游戏顺利完成的，卡片以小组为单位发到各个学生手中。)
三、验门票，进乐园
1.写算式。
学生用水彩笔在空白卡片上写一个算式，不写得数。
2.同桌互换。
把写有算式的卡片和同桌互换。
3.验门票，进乐园。
学生按小组，挨个读出门票上的算式，说得数，投入写有对应数字的票箱，其余学生做裁判。计算正确投递正确的学生进入“数学乐园”。
四、排排坐，选队员
1.教师发指令，选拔学生。
师：同学们经过这么多考验，终于顺利来到数学乐园了。等不及要参加游戏比赛了吧?
可是，比赛规定只要十个男同学，十个女同学。怎么办呢?还是考考大家，通过考验了才能参加比赛。
师：请同学们坐整齐了，听到口令作出反应，又快又对的就能参加比赛。准备好了吗?
竖着数，请从前往后第3位同学起立。
(这位学生做出正确反应，被选中来到讲台上。)
2.学生尝试发指令，继续选拔出其余比赛人员和记录员。
教师继续发口令，选择一定人数后，请学生发口令。
教师注意观察人数，挑选十名男同学，十名女同学，分为男队和女队。再挑选男、女同学各一名，作记录。
3.说明比赛规则，准备投球比赛。
队员和记录员各就位，其余学生做裁判和啦啦队，说明比赛规则：共有20个球，男队和女队轮流向一个篮子里投球，投中一个，记录员在黑板上对应位置画一个圆圈。
五、投球比赛
1.两队开始投球比赛，其余学生做裁判和啦啦队，记录员作好记录。
2.比赛结束，观察黑板上的记录情况，说说比赛结果，说说你知道了什么。
数学乐园教案篇3
教学过程：
一、进入乐园
师：今天是个好天气，老师准备带同学们到数学乐园参加游戏比赛。有没有兴趣?
生：有。
(课件出示数学乐园大门的图片，图中出现一个米奇和米妮在欢迎小朋友们。)
师：我们来到数学乐园门口了，谁在欢迎我们呢?赶紧坐上环园列车出发吧!
二、智慧屋——对口令
(课件出示数学乐园的地图，图上小车行驶到达第一站——智慧屋。喜羊羊说：“你们会对口令吗?”)
师：第一站到了。对口令，你们有没有信心?
生：有。
师：老师说一个数，你们就说一个关于它的.组成。说的时候还要用手指比出来。
师：几和几组成8?
师：请4个同学先给大家示范一下，谁愿意?2个同学为一组。
师请2组同学上台示范。
师：看着他们已经通过这一关了，你们是不是也想快点通过这一关呢?
生：想。
师：那赶紧进入游戏吧!
(课件依次出示6、9、10这几个数字。)
生生同桌合作对口令。
三、快乐城堡——排排坐
1.老师发指令
(课件出示乐园地图，小车从第一站开往第二战——排排坐。)
师：到达第二站了。这一关叫做“排排坐”。怎么玩呢?
师：现在请每列同学报数。记清楚自己是第几。
师在其中一列示范。
(课件出示数字2。)
师：同学们的前面在哪边?后面呢?现在请这一排的同学挺清楚老师的口令。请从前往后第2位同学站起来。请前面2为同学站起来。
生起立，其他同学数一数。
2.学生发指令
(课件出示数字3、4、5。以及文字：请从前往后第位同学站起来;请前面位同学站起来。)
师：现在，老师请小帮手们试着用屏幕上的数来发指令吧。发指令的同学可以随意请一组同学听口令。
学生发指令，其他同学根据指令起立。
四、闯迷宫
(课件出示乐园地图，小车从第三站开往“迷宫”。)
师：现在我们到了迷宫，仔细观察发现，迷宫有一个进口，两个出口。要怎么走呢?
(课件出示：“按1，2，3，···，9的顺序走。”)
师：没人桌子上都放着一张迷宫图，你想怎么走就把它画出来，每人只能走一次，也就是只能画一条路线。
生动手“闯迷宫”，师请4个同学到黑板上板书。
师：黑板上的同学走的路线各不相同，你们还有不同的么?
师：走出迷宫的同学请举手。这么多的同学都找到了迷宫的出口，都是好样的。这里面肯定有跟刚才那些走法不同的同学，下课我们可以继续交流。
师：刚才在走迷宫的过程中，你们有没有发现什么?只要我们按照从1到9的顺序，就不会迷路了。迷宫有两个出口，从1号出口出来的同学拿上你们的门票站在左边。从2号出口出来的同学站在右边。
学生按要求分成两队。
五、迷你邮局和活动大厅——送信或投球
1.送信
(课件出示乐园地图，小车分成了两辆，一辆开往“迷你邮局”。)
师：欢迎来到“迷你邮局”!刚才邮局局长跟老师说他们最近邮递员太少了，还有很多信件还没送，你们愿意帮助他来当一回小小邮递员吗?
生：愿意!
师：讲台上有4个邮箱，请同学们看看门票背面的算式，算出得数是几就送到几号信箱。在送信的过程中我们要做遵守秩序的好孩子。
师请1个学生当裁判，给送对的孩子发放第三张通关密码卡。
2.投球
(课件出示乐园地图，另一辆小车开往“活动大厅”。)
师：我们现在正在“活动大厅”，比赛马上要开始了!比赛规则:所有队员分成男女两组比赛，每人投1个球，推荐1个队员来记录。
生开始投球比赛。
师：大家都投完球了，现在两小队比一比记录卡，小组讨论，看看你们发现了什么。
生小组讨论完汇报。
六、离开乐园
(课件出示乐园地图，两辆小车都驶向乐园出口。)
师：时间差不多了，我们马上要离开数学乐园，出口到了。
(课件出示乐园出口图。)
师：今天大家玩的开心吗?
生：开心!
师：在数学乐园逛了一圈，你有什么收获呢?
生说。
数学乐园教案篇4
学习目标：
1.探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
2.结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。
3.培养认真审题，正确计算的好习惯。
教学重点：
探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教法：
自主探究法
学法：
合作学习法
教学用具：
挂图、小黑板。
教学流程：
一、情境导入
同学们，你们喜欢去游乐园吗?都喜欢玩什么?今天老师就和你们一起去公园玩，好吗?
二、自主学习
(一)出示自学目标
探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
(二)出示自学指导
1.自学课本第54页内容
2.请学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲;
3.提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题!
三、反馈交流
1.谁愿意把自己的问题说给大家听?
2.谁愿意解决她刚才提出的问题?
3.重点讲解一道乘法题：
例如：3人坐太空船，需要多少钱?
12 ×3 =36(元)
4.引导学生讨论算法，汇报算法。 (小组交流、组际解疑)
四、精讲点拨
结合学生自学情况及存在的问题加以点拨。
五、当堂训练：(小黑板出示)
1. 用竖式计算下面各题。
1 2
× 3
12
× 4
12
× 5
2.用你喜欢的方法计算
12×518×315×627×343×3
(组内检查、全体交流)
六、总结
数学乐园教案篇5
教学内容：
课本第22页~第23页例题、试一试、练一练
教学目标：
1、认知目标：认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
2、能力目标：通过借助认识路线的活动，进一步发展学生的空间观念，使学生体验到数学与现实生活的密切联系。
教学重点：
引导学生认识简单的路线图
教学难点：
根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方
教学准备：
挂图、学具盒
教学过程：
一、复习
教师告诉学生班级所面向的方向，开展师生互动活动，教师说一个方向，学生马上伸手指向相应的方向，要求学生指得又对又快。
如教师说：“东南方向。”学生马上伸手指向东南方向。
进行方向练习后，教师让同桌一名学生用学过的方向词描述摆的位置，另一名学生用学具摆。
同桌活动后，教师让学生上台示范。
二、新授
1、引入。
上节课，老师和同学们一起辨认了方向，同学们认识了方向后就可以利用方向来认识路线了。
今天，就让我们一起来认识路线吧!
2、认识路线。
教师出示书中例图。教师向学生介绍这是1路车的行车路线图。教师请学生观察图，说一说从图中都看到了什么?
学生回答后，教师学生打开书读一读淘气和笑笑都说了些什么呢?学生读懂后，教师先让学生同桌之间互相说一说淘气从广场出发到动物园的行车路线，学生讨论，教师巡视指导。
学生小组讨论后，教师请学生上台边讲边指路线图，重点强调行车路线的方向。
学生回答后.教师请学生在课本第22页填一填，填后再让学读一读。
再看图，4人一组说一说笑笑从动物园出发到广场的行车路线。
学生讨论时，教师巡视指导。
教师指名让学生上台当小小解说员，说出行车方向和路线。
教师让学生想一想这两条路线之间有什么相同点和不同点呢?学生讨论后，教师指名让学生说一说相同点和不同点。
学生回答后，教师总结。
教师让学生想一想如果自己要坐车，想从哪一站上车到哪一站下车呢?行车的路线是怎样的?
4人一组讨论，每个同学轮流说，其他同学帮忙将行车路线写下来。再请学生上台指图说自己是怎么坐车的。
3、试一试。
学生小组交流第(1)题和第(2)题后，教师指名让学生上台回答第(1)题。教师指导学生一起数4站，找出在哪站下车。
第(2)题，教师允许学生有不同的想法，有的学生向前数3站，认为是从光明街上车的，有的学生向后数3站，认为是在育才路上车的。
三、练一练
1、做第1题。
教师指导学生读题，理解题意。
教师让学生观察路线图，说一说从图中看到了什么?还可以让学生在图中标出小红行走的路线方向。
教师让学生4人一组说一说小红是如何上学、放学的?可以说说小故事。比一比，看谁说得好。
学生小组讨论后，教师让学生上台说一说小红上学、放学的路线，书在说时，教师应注意学生所说的`行走路线是否正确，还可以让学生结合沿途景物说故事。
学生说后，教师让学生说一说上学、放学两条路线有什么相同点和不同点。学生讨论后，教师指名回答。
2、做第2题。
教师指导学生读题，理解题意。教师出示挂图。
首先，教师让学生观察这张图，并且让学生说一说在图中都看到什么?获得了什么信息?
学生仔细观察图后，教师指名让学生上台说一说。
第(1)小题，教师让学生读题后，懂得要把自己放在“中心公园”观察海底世界、海上乐园、居民区、果树林。观察它们分别在中心公园的什么方向。教师先让学生小组内交流，教师巡视指导。
学生交流后，教师指名学生回答。学生回答得好，教师应该给予鼓励。
第(2)小题，居民区的居民怎样走可以到达海底世界?教师让利小组内进行讨论，每个同学都说说自己的想法。
可以在图中标出路当方向，也可以将路线方向写在纸上。学生活动，教师巡视指导。
学生活动后，教师让学生当回岛上的居民，说一说自己要去海底世界该怎么走。
3、做第3题
让学生画出自己回家的路线图
四、小结
说一说今天你学习到哪些数学知识?
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