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生字火的教案篇1
教学目标：
1、认识10个生字，会写6个生字，学会1场笔画。
2、朗读背诵韵文。
3、了解汉字的演变过程，激发学习汉字的兴趣。
教学重点：
认字，写字。
教学准备：
1、生字卡片。
2、收集有关瓜果的图片。
教学时数：
2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标
1、借助插图运用各种形式会写6个生字。
2、学习体会书写汉字的规律。
3、了解各种瓜类水果。
4、初步感知合体字的组成。
一、导入新课
同学们你们看今天老师给你们带来了一些图片，看看你们认识它们吗？
二、学习新知
1、学习生字
（1）出示木的图片，认识木字，通过观察图片，总结字形记忆一个木字，书空。
（2）给木加一笔，可以组成一个新字禾，观察禾的图片，（出示图片）你能在图片中写出禾字吗？记忆字形。
（3）出示实物大米，师：同学们你们知道这是什么吗？生：大米。师：你知道米字怎样写吗？师板书写米。
（4）出示图片，学习竹。
（5）出示瓜的图片，学习生字，你知道哪些瓜吗？西瓜南瓜苦瓜冬瓜。记忆字形，瓜的笔顺，书空。
（6）出示果的图片，学习果字，记忆字形。
2、读生字
下面，我们来玩一个测试反应速度的游戏。每小组派一人代表，老师指到哪幅图片，你就要迅速地说出。
开火车读
3、写生字
瓜字的笔顺。书空。瓜字的第三笔竖提，注意竖提的写法，师范书，在上一线稍向上处，在竖中线的'左侧，靠近竖中线的位置起笔写竖，在横中线下稍向左倾斜写到下二线处折笔写提，到一线处在右一线和竖中线，靠近竖中线的位置收笔。
竹字的左右起笔左低右稍高，收笔处左低右稍高。
注意：写字的五个步骤：一看，二描，三写，四评，五改。
学生练习书写，教师巡回指导。
三、课后知识
1、同学们，记得教师布置的作业吗？你见过哪些瓜类？下面我们就比一比，看谁是小瓜王，你可以说出你知道的情况，看谁说得又对又好。
2、书中的比一比，填一填中的瓜，你见过它们吗？把你知道的用笔圈上，并且说一说它们的特点。
3、观察书上的图片，你能发现它们有什么共同特点吗？（它们的名称中都含有瓜字，而且都是瓜类）
四、课后知识
1、观察两个字的不同与联系。
2、动脑筋组字。
3、以游戏的方式在每个人头饰上面写上相应的汉字。
4、读一读汉字。
5、将两个有关联的头饰组合在一起组成新字读一读。
注意：做了偏旁的字和独体字的差别。
五、布置作业
与家长玩组字游戏。
第二课时
教学目标
1、会背韵语歌。
2、认识本课生字。
教学过程
一、汇报学习成果
上节课，同学们和我一起讨论了一些节日，你们又从家长那里了解了哪些节日？说一说，看谁说得又对又好。
二、学习新知。
韵语歌
今天我们学习的内容和劳动人民有很大的联系。不信，咱们看看吧！出示图片，学生在其中找词语，然后拼凑成小韵文。
1、诵读韵语歌。
2、跟教师一起读儿歌。再读一遍，能读下来吗？我们尝试着读读。
3、小组读。
4、教师再次诵读，同学们可以闭上眼睛想象一下我们的小儿歌中都讲了什么？
5、无论是水果还是粮食，都有劳动人民的功劳。劳动是最光荣的，应该珍惜劳动果实。
6、你想对劳动者说些什么呢？
7、让我们再读一下儿歌，体会一下劳动者的辛苦吧！
8、教师在此时此刻想到了一首古诗，你们猜猜是什么？（《悯农》师生齐读）
三、指导朗读
1、个别读
2、齐读
3、看图，试背诵
四、布置作业
1、把韵语歌背给家长听。
2、和家长讨论一下，中国的传统节日都有哪些，它们的名称和日期是什么？
生字火的教案篇2
【学习目标】
1.学会本课的生字，能流利、有感情地读好课文。
2.能凭借语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
3.理解“骄阳似火”“惊涛拍岸”词语的意思，知道“无字词典”的意思。
【学习重点、难点】
理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
【预习内容】
1.大声自由朗读课文圈画生字、新词，力求把课文读正确、流利。
2.给生字组词。
3.学着查词典。
4.思考读了课文有什么不理解的地方。
【课时安排】
两课时
【学习流程】
第一课时
一、预习反馈，学情了解
1.同学们我们来学习一篇新的课文《学会查无字词典》，板书课题
词典，对于同学们并不陌生，阅读中我们遇到理解不了的词语，自然就会想到词典。这样词典成了我们学习的好帮手。可无字词典又指的的是什么?猜猜看?
2.活动一：
(1)小组读生字新词。
(2)互相说说你已经知道哪些词语的意思。
(3)检查读通课文。
二、活动导学，自主探究
活动二：梳理结构
1.自主学习：
(1)边读边想：爸爸帮助聪聪学会了哪两个词语的意思。
(2)哪几小节写到爸爸帮助聪聪理解“骄阳似火”的?
(3)哪几小节写到爸爸帮助聪聪理解“惊涛骇浪”的?
2、质疑问难，相机解决个别问题
三、精讲释疑，目标达成
活动三：
1、(1)读生字，说说部分生字的识字方法。
(2)思考书写生字的注意点。
2、.全班活动：描红、临写
四、练习巩固，拓展延伸
思考爸爸是怎样教会聪聪从生活中找到学问的?
五、总结提升，建构体系
通过今天的学习，我们知道了除了查词典了解词语的意思，通过观察身边事物来加深对词义的理解和感受也是学习的一种方法。
六、板书：
2、学会查“无字词典”
骄阳似火(2-5)
惊涛拍岸(3_8)
教后反思：
古人说“读万卷书，行万里路”，又说“纸上得来终觉浅”，所以，一个人除了要有书本上的知识，还需要接触社会和自然，一方面可以使书本上的知识得到检验，另一方面页能使抽象的知识变得更具有直观性，从而在体验中加深对知识的理解。而《学会查无字词典》是一篇教学生语文学习方法的文章，影响到今后语文学习的兴趣和方法的掌握，回此，本课第一课时我抓住字词的扎实推进，段落的初步梳理，课文的初步通读，扎扎实实做好第一课时该做的工作，为第二课时的教学深入学习做好铺垫。
生字火的教案篇3
一、教学目标：
1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
二、教学重点：
理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
三、教学难点：
有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
四、教学时间：2课时
五、教学过程：
第一课时
一、课件导入，激发情趣。
（一）教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]
（二）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。
二、初读课文，整体感知，认识生字。
（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。
（二）指名读课文，纠正字音。
（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？
1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？
（1）这首诗让你感到大海有什么特点？
（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？
2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。
3．小组汇报、感悟：
（1）感悟一：大海色的神奇：
a天水相连，蔚蓝一片的情景。
引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。
b引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。
（2）感悟二：大海风的神奇：
a出示填空：
海上的风是（）、是（）、是（）、是（）
他一来，就（）……
就（）……
就（）……
就（）……
b思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象]
c仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。
（3）感悟大海静的神奇：
（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。
b指名朗读、评议：
四、朗读课文，选背诗句。
1．自愿结合小组，合作朗读课文。
2．选择自己喜欢的'段落练习背诵。
五、拓展活动：
收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识。
第二课时（略）
教学内容：
1．复习会认字。
2．学习会写字。
（1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。）
（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）
（3）小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、
“镜”与“境”的对比、区分。
（4）学生选出最难写的字，师生探究。
教师板书：滚（注意右边的间架结构）
（5）学生练写，小组交流、评改。
[虽然是三年级的学生了，学生已经具备了一定的识字、写字能力，但是在学习生字过程中，教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。]
3．检查背诵情况。
板书设计
1．大海的歌
色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟
风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子
静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声
2、《帽子和鸟窝》
一、教学要求：
1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
3．认识4个生字。会写14个字，
二、教学重点：
理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.
三、教学难点:
体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护. 教学时间：两课时。
四、教学过程：
第一课时
一、导入，学习“帽”和“窝”：
1．板书：帽子
学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。
2．板书：鸟窝
学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。）
二、出示课题、质疑：
1．板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。
2．齐读课题：帽子和鸟窝。
3．问：读了课题你有什么疑问吗？
三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：
1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。
2．指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？
生字火的教案篇4
教学目标：
1．认识本课5个生字。
2．能有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。
教学过程：
一。启发谈话，引入新课。
同学们喜欢旅游吗？旅游时，你们是不是由爸爸妈妈带着？可是一位14岁的德国小姑娘竟然独自一人游欧洲。你们想不想了解这位小姑娘是怎样独自一人旅游的？今天我们就来学习第7课。（板书课题）
二、初读课文，整体感知。
1．用自己喜欢的.方式自由读课文，要求读准字音，把课文读通顺。
2．交流初读感受，提出疑难之处。
（教师梳理、归纳学生提出的问题。）
三、再读感悟，发表见解。
1．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。
2．小组内交流讨论。
3．全班交流，互助解疑。
（l）教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？
（2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。
（3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？
（4）出示课文插图，看插图，你认为乌塔是个什么样的孩子？
4．学生交流课前搜集、了解到的有关外国孩子的学习和生活情况等的资料，谈一谈中国孩子与外国孩子有哪些不同之处，你认为外国孩子的哪些优点值得我们中国孩子学习，中国孩子的哪些优点是外国孩子所缺少的？
四、课堂总结
1．有感情地朗读全文。
2．学了本课后，你有何感受，受到什么启发。
生字火的教案篇5
教学目标：
1、能举一反三地本学期学过的同音字和形近字，能正确区分并积累。
2、认识形声字，通过字形理解字义，学会正确运用。
3、学会区分多音字的'字音。
教学重难点：
正确区分同音字和形近字能正确区分并积累。
教学过程：
一、复习导入
孩子们，这学期我们学到了不少知识，积累了不少的新字。正确的认识和书写他们是我们学习的重点，一起进入今天的学习吧！
二、复习同音字和形近字。
1、出示：飘漂
师：这两个生字有什么特点？（同音字、形近字）
乎（）员（）
呼（）圆（）
第（）旗（）
弟（）棋（）
刻（）场（）
客（）厂（）
（1）比一比，看上面的生字组组词吧！
（2）反馈，生读。
2、chuānjǐnghóu
川（）景（）猴（）
zhōuyǐnghu
州（）影（）候（）
jīngkūpáng
经（）哭（）旁（）
guàiqìbàng
怪（）器（）傍（）
请学生个别组词。
3、听写：民族祖国
宇宙眼睛祝福
饥饱贫富美丑
三、练习导入，区分形声字。
1、出示：清水晴天眼睛心情请客，生认读。
2、出示问题：我知道下面带点字的左边跟(字义字音)有关，右边跟（字义字音）有关。
3、导出形声字。
4、练习：加偏旁，组成新字。
圭（）（）（）（）
兆（）（）（）（）
艮（）（）（）
5、区分艮与良加偏旁组成的生字。
四、短文导入，正确区分多音字。
1、出示短文：教（jiāo)我们音乐（yuè）的老师姓王，他十分乐（lè）于助人。你瞧，他拿起扫（sào)把去帮看(kān)门的李大爷扫（sǎo)雪去了！看（kàn）着他穿着干（gān）净的衣服却干（gàn）脏活，真有点不协调。
2、师：有没有从中发现什么？（有很多的多音字）
3、说一说，你知道哪些多音字？
4、学生自由说。
5、出示重点：为、兴、转、都
6、练一练：选一选，给正确的拼音打钩。
1、王宁是个好（hàohǎo）学的好（hàohǎo）学生。
2、小溪里飘（piāopiào）着一只漂（piāopiào）亮的纸船。
3、我看见中（zhōngzhng）间的那只小鸟中（zhōngzhng）枪了。
生字火的教案篇6
汉语拼音字母采用的是国际通用的拉丁字母，其排列顺序也完全和拉丁字母的排列顺序一致。《语文课程标准》总目标要求：小学阶段要掌握最基本的语文学习方法，学会汉语拼音，能说普通话，具有独立阅读的能力，学会使用常用的语文工具书。阶段目标第一学段(1-2年级)要求学生学会汉语拼音，能读准、正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》能借助汉语拼音认识汉字，能用音序查字法查字典，学习独立识字。这些要求，都和本单元《汉语拼音字母表》的教学密切相关。此内容贯穿了整个小语学习活动的始终，对培养学生语文素养、提高学生语文能力直接或间地产生着不可低估的影响。基于此，怎样提高教学效率，是每一位教师面临的实际问题。
提高汉语拼音字母教学的效率，体现在过程和效果上就是让学生在有限的时间内最牢固地记住名称，掌握写法并能熟记成诵，正确再现。为此，我精心准备了一组“我和字母做朋友”的相关练习，收效甚好，不敢敝帚自珍，不惜献丑，望诸位不吝赐教。
一、说说朋友的名字——念一念
在教完26个字母的名称音后，让学生按照提供的节奏依次读记字母，节奏为：
4
1=c—xxxx | xxx- | xxxx | xxx- | xxx- | xxx-| xxx-| xxx-|
4
低年级学生对节奏感很强的律动活动很感兴趣，几个回合下来，基本能熟记成诵。
二、听听朋友的歌声——唱一唱
在熟记的基础上学唱《汉语拼音字母歌》，歌曲的节奏朗朗上口，学生学得很快。
三、写写朋友的名字——写一写
在学生熟记字母朋友的名称音后，趁热打铁，安排字母书写，使学生对26个大小写字母的形状、大小有个直观而鲜明的印象。
四、拉拉朋友的手——摆一摆
利用学生预先准备的游戏棒，拼摆大写字母，同时完成填空题：
你结成的字母朋友是：（）
还没结成的字母朋友有：（）
此练习目的旨在让学生放松心情，寓学于玩乐，调动潜在的学习动力，利用低年级学生活泼爱动、形象思维丰富的特点，巩固对大写字母的印象，因为本课教学重点是让学生认识大写字母。通过拼摆,学生发现：a、e、f、h等字母拼摆起来容易，而b、c、d等带圆弧的不好摆。这样一来，学生就自然区分了这两类字母的特征：有无圆弧线。孩子们在摆时既动了手，又动了脑，并对有些字母进行了创造性的再现，利用孩子们对有鲜明特征的物体记忆快、保持久的特点，孩子们顺利完成了这项任务。
一般情况下，再辅之以巩固性作业，对汉语拼音字母的教学基本告一段落，但我又布置了一项综合性作业，即——
五、看看朋友的学问——找一找
在两周内，搜集有关拼音字母的资料，文字、图片皆可，在展示栏内交流。这项综合性的作业，体现语文知识的综合运用，听说读写的整体发展。语文课程与实践活动的紧密结合，使学生认识到语文学习无处不在，字母朋友个个藏着学问，激发学生探索新知的兴趣。
两星期后，展示栏里贴满了学生的作业：有肯德基标志“k”，麦当劳标志“m”……学生懂得了“c”是中国的英文缩写，“v”象征着胜利……
至此，通过听、读、唱、写、摆、找等手段，遵循由浅入深，由感性到理性，由简单到复杂，循序渐进的学习规律，使学生记住了字母的名称、形状，掌握了书写方法，懂得了与字母有关的许多知识，提高了学生的辨别能力，在有限的时空里最大限度地调动了学生学习的积极性，为与之有关的学习打下了坚实的基础，从整体反馈来看，本课的教学是非常成功的。
生字火的教案篇7
教材分析：
这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美好，山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红……我是大自然的主人，我爱美丽的大自然。
设计理念：
让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；并对大自然的热爱，收集对子和对对子的兴趣。
教学目标：
1.会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.热爱自然，有收集对子和对对子的'兴趣。
学习重点：
会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。
教学流程：
第一课时
一、谜语导入：
1．千条线，万条线，落在河里看不见。
2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。
生：猜出（雨儿）（风儿）
师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）
生：边看边说。
3.出示课题。
师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一课。齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。
二、初读体会、认识生字。
1.学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。）
2.反馈
（1）学生上黑板写字。
（2）读课文（学生自由选择段落）
（3）说说为什么喜欢读这段。
3认读生字
师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。
（1）学生自由读。
（2）指名读
（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）
师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？
三、读课文感悟。
1.先自己读，再找好伙伴读。
2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）
小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。
四、再读课文，激发兴趣。
1.师生交叉读。
2.生生交叉读。
3.学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）
五、生字巩固。
1去音节读生字。
2.游戏。给生字找朋友。
六、启发想象，练习表达。
黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。
第二课时
一、在创新中巩固练习。
师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。
1.小组交流。
2.上台展示。
3.说说课文中两幅该用上哪个词语？
二、感情朗读课文。（读出喜欢大自然的心情）
1.个别。
2.开小火车。
3.齐读。
三、扩展活动。
1.读读课文中的对对子。
2.分组自编对对子。
3.反馈。
例：春对夏，例：上对下，
秋对冬，后对前，
白云对红日，天涯对海角，
新月对彩虹。南北对东西。
四、练习写字。
1.认一认。（观察“描一描，写一写”）
2.说一说。（我会写的字）
3.练一练。（上台展示）
4.评一评。（优秀作业）
五、作业延伸。
每人收集对对子，存放成长记录袋。
生字火的教案篇8
【自】
字义：①自己。②自从。
词语：自从 自己 自然 自立
造句：自己的事情自己做。
【己】
字义：自己。
词语：己见 知己知彼
造句：他舍己为人的高尚品质值得大家学习。
辨析：己第3笔不出头，和已形近，注意区别。
【去】
字义：①从所在的地方到别的地方去。②离开。
词语：去处 去路 回去 下去
造句：我们去参观农业科技馆。
【几】
字义：①询问数目的多少。②表示从一到九之间不确定的数目。
词语：几个 几步 几岁
造句：你上几年级?
辨析：几与儿形近。几在茶几、几乎中读jī。
【学】
字义：①学习。②学问。③学校。
词语：学会 学生 学问 学习
造句：我们要努力学习科学文化知识。
辨析：上面是不是?
【会】
字义：①知道怎样做或能怎样做。②理解;懂得。
词语：会做 会说话 领会 体会
造句：我学会了吹口琴。
【风】
字义：①空气流动形成的自然现象。②景象。
词语：风景 风浪 风沙 风向
造句：海面上风浪很大。
辨析：第2笔是横折弯钩。
【知识要点】
1、学会7个生字;认识9个汉字及两个偏旁。
2、理解重点词语;巩固对句子的认识。朗读并背诵课文。体会实践长本领的道理。
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