水的音乐教案精选7篇

一份优秀的教案能够为教师提供清晰的教学思路，减轻备课压力，编写教案时，务必根据学生的实际学习情况和课堂进度进行调整，以确保教学的有效性，下面是多客范文网小编为您分享的水的音乐教案精选7篇，感谢您的参阅。

水的音乐教案精选7篇

水的音乐教案篇1

活动目标：

1、在老师的帮助下，迁移已有经验理解歌词内容，初步学唱歌曲。

2、通过图片和老师的动作记忆歌词。

3、体验与同伴结伴表演的快乐情绪。

活动准备：

图片。

活动过程：

一、复习律动

t：让我们跟着音乐一起来玩玩吧!

二、新授歌曲

1、范唱，熟悉歌词

t：很多小动物到了冬天都会冬眠，那今天我们来看看又有谁要冬眠了?

t：你刚才听到了什么?(幼儿说内容，老师出示图片)

2、巩固歌词

t：真有趣，原来冬天到了，小青蛙就怎么样拉?

t：我们一起来跟着音乐说说这件有趣的事好吗?

t：我们都会说了，那能跟着音乐一起把它唱出来吗?让我们一起来试试!

3、提取学习策略

t：小朋友们今天真能干，都能记住歌里唱了什么，那你们是怎么记住的呢?

t：那好，现在就用一个我们刚才说的方法记住歌词，再来唱唱好吗?看看这个

方法好不好，是不是真的能帮助我们记住。

三、结束舞蹈

t：很快，冬天就要过去了，小青蛙们就都会从小屋里出来了，他们有又能开心的和好

朋友们在一起玩了，小青蛙们让我们一起出来玩玩吧!

t：小青蛙们玩的开心吗?让我们去换个朋友再玩玩吧!

水的音乐教案篇2

活动目标：

1、有兴趣地倾听音乐，尝试在情境中用动作表现走路、由小变大、睡觉的音乐形象。

2、借助故事情节仔细观察画面，并且大胆进行想象。

3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

课件、三段音乐录音、音乐《洋娃娃和小熊跳舞》

活动过程：

一、活动导入：小老鼠来了

1、播放课件图1：今天老师请来了一位朋友，你们看看是谁来了啊？（小老鼠）

2、过渡：原来是一只可爱的小老鼠。

二、进入情境：感受表现

1、走一走

1）播放课件图，师：今天小老鼠带着我们要到处走一走，它走呀走，来到了一片大树林里，它看到了很远的地方有个咖啡色的东西，你觉得会是什么呢？（幼儿自由说一说）

2）师：小老鼠也非常想知道这是什么东西，于是它就决定走过去看看，它是怎么走的呢？请你们听一段音乐（老师播放音乐a）

△师：你听了音乐后觉得小老鼠是怎么走路的呢？谁来走走看。（请2-3个幼儿学学小老鼠的走路）（老师继续播放音乐a）

3）小结：原来小老鼠是听着音乐有节奏的向前走的。

4）请大家一起试一试，学学小老鼠听着音乐有节奏的走路。（老师关注幼儿是否有节奏的学着小老鼠走路）2遍

5）师：现在我们跟着小老鼠一起有向前走，看一看前面到底是什么东西等着我们。2—3遍

2、由小变大

1）播放课件图3（从小逐渐变大）：我们离那个东西越来越近了，那个东西发生了什么变化？（变大了）

△师：是的，我们离它近了，它就变大了。它是怎么变大的？（从小慢慢变大的）

2）师：我给你一段音乐，你来做一个变得越来越大的动作好吗？（播放音乐b)

3）师：还有小朋友有不一样的变得越来越大的动作吗？原来可以做那么多的越变越大的动作啊。

4）师：让我们一起听着音乐做自己喜欢的越变越大的动作。

（过渡：我们小朋友的动作做得真不错，都让自己变得越来越大了。）

5）师：你觉得这个越变越大的东西到底是什么呢？（幼儿自由猜说）我们继续跟着小老鼠向前走看看那个东西究竟是什么？（播放音a）

3、睡觉

1）播放课件图4（一半身体）：那个东西是什么？（熊）你怎么知道是熊？（幼儿自由说）

2）师：你觉得他在干什么？（睡觉）

过渡：是的呀，你们听，它还在打呼噜呢。

3）师：那这只大熊是怎么睡觉的呢？我们来听段音乐，请你来学学它睡觉的'样子（教师播放音乐c)。

4）听第一遍后，请一个幼儿上前示范。

5）师：我们大家再一起跟着音乐身体像荡秋千一样的睡觉。（集体学做）

6）师：我们一起把这只睡熟的小熊叫醒好不好，让他和我们一起做游戏。

三、舞蹈：洋娃娃和小熊跳舞

播放音乐，教师带领幼儿一起舞蹈。

教学反思：

这个活动主要是让孩子们根据音乐，用动作表示走路、变大、睡觉的音乐形象，重点是学习小老鼠走路的样子。孩子们在课上兴致很高，基本能跟着老师进行活动。但是我也发现了一些问题，由于小班幼儿刚入园不久，在此之前，没有接触过几次类似的音乐律动，在节奏感、音乐表现性方面还很欠缺。此外，在请孩子们想变大的动作时，基本以教师引导为主，孩子们自己的动作很少，在听音乐做动作时，基本以模仿教师为主，因此，在以后的音乐活动中，在音乐感受性、音乐创造性方面有待加强。

小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。

水的音乐教案篇3

活动目标：

1.能根据故事和图谱提供的线索感受重音表现的音乐特色。

2.学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。

3.能够积极地参加游戏，体验艺术活动所带来的快乐。

活动准备：

音乐、ppt、气球、懒猫头饰

活动过程：

一、制造响声（气球被戳破的声音），引出“惊愕”。

师：（啪）哎哟！吓死我了，小朋友们你们吓到了吗？那我来找找是什么声音！哦，原来是气球破了，让我们吓了一跳，吓一跳还可以说是惊愕了一下！

师：你惊愕的时候会怎么样？（做动作）谁能用最夸张，最特别的动作来表示一下？（请幼儿做示范）

师：有三个宝宝也听到了气球爆炸的'声音看看他们的表情怎么样？现在老师指到哪一个宝宝，你就做他的表情，看谁做得最像。（教师指点图片幼儿自由跟学）。

①你做得最像了，嘴巴张得圆圆的，眼睛瞪得大大的。②你能保持住一动不动，真的惊呆了。③你都惊愕地举起了双手。你们都是小小表演家。

二、欣赏音乐，感受音乐中重音带来的“惊愕”。

师：今天老师给你们带来了一首非常有趣、又会让你惊愕的音乐，我们一起来听一听什么地方让你惊愕了一下？

师：刚才在听音乐的时候我发现有的小朋友被我的音乐惊愕了一下，因为你做了一个惊愕的动作。是什么声音让你惊愕了？原来音乐里藏着一个重音宝宝，把你们惊愕了一下！

师：刚才音乐里出现了几个重音宝宝呢？听到重音宝宝出现的时候就马上摆一个惊愕的动作一动不动，看谁最厉害。

师:说说看音乐里有几个重音宝宝？

总结：是的，我就看到你，你，你做了三个惊愕的动作一动不动，太厉害了。你们能听出这段音乐里藏着三个重音宝宝，其实这个音乐里还有一个故事呢。

三、结合故事，分段理解音乐强、弱、重音的特点。（配乐讲述故事）

师：看，故事里有谁？看看猫在干什么，小老鼠在干什么？是的，这段音乐里就讲了猫和老鼠的故事：有只小老鼠饿得肚子咕咕叫，它要去找东西吃。（听音乐）

师：小老鼠走起来动作是什么样的，谁能来学一学？（对了小老鼠可馋了，会露出尖尖的牙齿，走起路来胡子还会一抖一抖的。）我们学着小老鼠的样子，在座位上听着音乐学一学。

师：这时候，音乐里的重音宝宝出来了，（教师模仿猫伸懒腰）大懒猫有没有醒？它刚才做了一个什么动作？它伸了一个懒腰又睡着了，所以小老鼠要不要跑？是的小老鼠只是被吓得一动不动。

师：听一听，现在音乐怎么样了？真的变小了，那小老鼠走路的时候会怎么走？听着音乐来试一试。你们真棒，学小老鼠的样子真可爱，现在我就来做老鼠妈妈，你们来做我的宝宝，宝宝们，跟着妈妈去找东西吃吧!待会听到懒猫伸懒腰的声音时我们要保持不动，千万不能让老猫发现，看看哪只小老鼠最可爱。

师：这一次我们有没有找到食物呀？我们还没找到食物，（提要求）看来我们要换个地方再来找一找，跟着音乐再来试一次。

师：看看这一次有没有找到食物？小老鼠真的找到了美味的食物，小老鼠开始吃吧，吃到了食物感觉开心极了，都跳起来舞，它会怎么跳呢？我们一起来跳一跳。

师：呀，看看老猫怎么样啦？小老鼠你们怎么呀？你们听到了音乐赶紧跑到了位置上，你们真聪明。

四：完整欣赏，随乐表演

师：这个故事有趣吗？真有趣，这个音乐也很有趣，看，故事里的懒猫也来了，它要和我们一起来玩一玩这个猫和老鼠的游戏呢，我们来玩一玩好不好？注意小老鼠跑回家时要注意安全，看看谁能又快又安全地回到自己的鼠洞里哦。小老鼠们准备好了吗，我们一起去找食物吧。（完整游戏）

师：鼠宝宝们真机灵，懒猫一只老鼠都没抓到。快用掌声夸夸自己吧！

师：鼠宝宝们，今天我们一起玩游戏，找食物，开心吗？我们还听了一首很有趣的、让我们吓了一跳的音乐，这个音乐有个名字叫《惊愕交响曲》。玩累了，小老鼠该回家休息了，让我们听着音乐有节奏地走回家吧。

水的音乐教案篇4

一、活动：

"饺子开口笑"亲子活动。

二、活动目的：

随着经济的发展，家庭生活越来越好，孩子们过着衣食无忧的生活，为了让他们体验妈妈及家人劳动的辛苦，培养孩子爱妈妈的情感，孩子学会感恩，特开次活动。

三、活动目标：

1、通过开展包饺子的亲子活动，让幼儿了解饺子的文化，产包饺子的兴趣。体验劳动的快乐，增进亲子间的感情，营造节日的热闹、快乐气氛。

2、通过活动锻炼幼儿的生活能力和动手能力，同时培养孩子爱劳动的好习惯。

3、通过亲子游戏活动，让家长进一步了解自己孩子的.机会，加深家园情、师生情、亲子情。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

四、活动时间：

20xx年12月21日周五上午10:40

五、活动准备：

肉馅、汤匙、盛放饺子托盘、一次性桌布、

六：活动地点：

中一班教室

七、活动流程：

1、早上10:40---11:00家长签到(播放幼儿一日活动图片)

2、班主任讲话，欢迎各位家长来参加这次的活动。

3、向幼儿介绍说明今天特色活动的内容：包饺子。

4、活动流程：

先欣赏包饺子的过程，请将饺子馅放入皮中央，如果你是第一次包的话，记住千万别放太多馅，不然肉会撑出来的，然后先捏中央，再捏两边，最后由中间向两边将饺子皮边缘技一下，这样饺子下锅煮的时候就不会漏了，最后将饺子整齐的放在上面。希望小朋友和家长都能齐心协力一起做出完美的饺子，(出示不同造型的饺子供参考)

八、包饺子前注意事项：

1、请家长带幼儿去洗手，在制作的过程中要注意卫生。

2、因地制宜，安排好幼儿家长的座位。

3、家长幼儿教师随着音乐一起包饺子

4、场地整理(自由洗手)

餐前准备消毒桌面，摆放碗

就餐离园准备

水的音乐教案篇5

活动目标

1．创设愉快的游戏情境，激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿感受音乐活动带来的快乐。

2．引导幼儿积极参与游戏活动，感受乐曲欢快、活泼的特点。

3．培养幼儿积极乐观的情绪，发展幼儿的想象力和模仿能力。

4．让幼儿调动多种感官，寻找乐曲中反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并能大胆地用动作表现节奏。

活动准备

材料准备：彩色纱巾、音乐cd、录音机、动物头饰每人一个；事先在黑板上画好图谱，粉笔一支。

经验准备：幼儿对锯子已有很好的认识和了解。

活动过程

1．初步感受乐曲

（教师和幼儿在脖子上系一块纱巾进场）

(1)听音乐，寻找其中反复出现的乐句

师：“现在，我们一起来听一段特别有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别好听，看看谁能最先学会并唱出来。”

幼：“我学会了‘……”’（幼儿哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律）

师：“你们的耳朵真灵。我们一起来欢迎它吧！听到‘咿呀咿呀呦，的时候，请大家拍拍小手，这样我就知道你们已经找到它了。”

（师幼一同再次欣赏音乐，当“咿呀咿呀呦”乐句出现时，教师以欣喜的表情和幼儿拍手互动）

分析：本乐曲中反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”简单易学，便于幼儿掌握。所以，幼儿在欣赏一遍后，便都能跟着哼唱下来。教师和幼儿再一次欣赏乐曲，加深幼儿对乐曲的感受，从而使他们感受到本乐曲欢快、活泼的特点。

(2)用身体动作表现固定乐句

师：“呵，这个‘咿呀咿呀呦’有点调皮，有时很快出来和我们打招呼，有时等它好久都不出来。原来，它不是在每一句乐句中都出来的。我们再来听一听，找一找，听到‘咿呀咿呀呦’的时候就跳跳舞吧！”

（师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在“咿呀咿呀呦”处挥舞纱巾）

分析：为充分调动幼儿的积极性和参与牲，教师鼓励幼儿利用纱巾随乐曲自由舞蹈，大胆表现对乐曲的理解和感受，让幼儿“动起来”，更好地感受音乐活动带来的快乐。

2．帮小动物造房子，表现固定乐句的节奏

师：“森林里的动物们想要造一座大房子。谁愿意当小木匠来帮助它们？”

幼：“我愿意。”

师：“小木匠需要一把锯子来锯木头，变变变，我的锯子变出来。”

（师将纱巾拉直，幼儿纷纷模仿）

幼：“我的锯子也变出来了。”

师：“谁能到前面来示范一下，怎样锯木头？”

（师请个别幼儿到前面演示，师给予指导和纠正）

师：“好，我们一起来练练锯木头的本领。注意要在‘咿呀咿呀呦’出现的时候才能锯哦！”

（师手持纱巾坐在位子上，和全体幼儿一起听音乐练习，在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景）

分析：幼儿已经对锯子有了一定的认识，所以在本环节能够很好地进行模仿。教师利用幼儿的生活经验，结合乐曲进行生活情景模拟，幼儿非常感兴趣，都积极投入活动中。

师：“本领练好了，看看这里有没有木头？（师将纱巾盖在头上，伸展肢体）呀，这里有一棵大树，哪个小木匠先来试试锯木头？”

（师请一幼儿合作演示锯木头，师一边哼唱，一边示意该幼儿在“咿呀咿呀呦”的乐句出现时来回在教师手脚关节处拉动纱巾，随后，教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了）

师：“大家想不想来锯木头？被我摸到头的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树吧。三、二、一……呀，出现了一片森林！”

（被邀请的幼儿模仿教师将纱巾盖在头上，伸展肢体扮演大树，教师调整个别幼儿的站住）

师：“其他小朋友都来当神气的小木匠。”

（其余幼儿一一对应地寻找合作伙伴，教师根据情况调配，以便每位幼儿都有合作表现的对象，幼儿随音乐合作表现）

分析：教师通过对游戏情境的营造，让幼儿有一种身临其境的感觉。把在生活中幼儿体验不到的“锯木头”劳动，巧妙地融人音乐游戏中，不仅让幼儿对乐曲中的固定乐句有了更好的辨识，加深了对乐曲的感受，而且还能发挥幼儿的想象力，让幼儿玩在其中、乐在其中、学在其中。

师：“好喽！木头锯好了，抱着自己的木头回家吧！”（幼儿相拥着回到位子上）

师：“锯木头好辛苦，赶紧拿毛巾擦擦汗吧！”

（师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景，在“咿呀咿呀呦”出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗，教师和个别幼儿互动，按节奏给幼儿擦汗）

师：“休息好了，我们接着锯木头。刚才当小木匠的小朋友现在赶紧变成一棵大树吧！”（幼儿互换角色，合作游戏）

3．随音乐大胆用动作表现生活情景，加深对乐曲的感受

师：“木头锯好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧！拿好你的洗澡海绵球，一起来搓搓搓……”

（幼儿将手中纱巾团成团当做小浴球，和教师一同随音乐表现洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位）

4．结束活动

师：“小动物们非常感谢小朋友们，它们邀请我们一起跳舞来庆祝新房子的建成，快让我们和小动物们一起跳起来吧！”

（幼儿自选动物头饰和老师一同舞蹈，充分感受音乐活动带来的快乐）

分析：教师通过一系列的游戏情境，利用纱巾来充当锯子、毛巾、沐浴球等，将幼儿带入不断变化的游戏情境“锯木头”“擦汗”“洗澡”中，使得小班幼儿能借助想象进入表现的情境，并饶有兴致地反复感受、体验，发展音乐感受能力。教师在幼儿意犹未尽的状态中，自然巧妙地结束活动。

水的音乐教案篇6

活动目标：

1．感受两段不同速度的音乐。

2．尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。

3．随歌曲旋律唱出来。

4．愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备：

音乐cd《风在哪里》，课件《风在哪里》。

活动过程：

一、听辨曲式：

1.听音乐《去郊游》入场。

师："小朋友，我们一起去郊游吧。"

2.ppt播放：起风了，树叶往下落。

师："咦，树叶怎么会落下来？"（幼儿：风来了）

3.引导幼儿说说风在哪里。

师："你们见过风吗？见过什么样的风？"

4.幼儿观看课件，观察生活中的风。

师："你们看见风来了以后发生了什么事？"教师小结："轻轻的风来了，树枝摆呀摆，花儿摇呀摇，蒲公英飘呀飘，风帆鼓呀鼓。急急的风来了，彩旗甩呀甩，树叶转呀转，红旗抖呀抖，衣服飞呀飞。"

二、旋律感应：

1.教师播放音乐，幼儿完整感受旋律，体验ab式的两段不同感受的音乐。

师："风有时是轻轻地来，有时却急急地来，闭上眼睛请仔细听听，风什么时候在轻轻地走，什么时候在急急地跑？"

2.教师播放音乐，幼儿感受慢节奏的旋律。

师："你觉得刚才听到的音乐里风什么时候轻轻地来了？"

3.引导幼儿用肢体表现慢节奏的旋律。

师："你听到了吗？我们随着风中的音乐也来轻轻地摆动你的.身体吧。"

4.教师播放音乐，幼儿感受快节奏的旋律。

师："这部分音乐中，风的脚步声和刚才的感觉不一样了吧？给你什么样的感觉？（幼儿讲述）"我们再来听听，看看，感受一下大风的到来吧。"

5.教师播放音乐，幼儿用肢体表现快节奏的旋律。

师："大风的到来是什么样的？我们随着风中的音乐表现一下大风的到来吧。"

三、肢体表现：

1.教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。

师："风来了，周围的环境发生了很多新的变化，我们也来变成风中的一样东西，每个人想想从现在开始你变成了什么？等风来了，你就随着风动起来，听着音乐开始好吗？"

2.教师播放音乐，幼儿自由舞动。

3.教师再次播放音乐，鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。

教师小结："原来可以一个人表现风来了，也可以与同伴合作来表示，想不想再和风一起捉迷藏？我们听着音乐和风一起玩玩。注意听辨不同的脚步声。"

四、结束活动。

师："今天和风玩了好长时间的游戏也累了，我们回家吧。"在《去郊游》的音乐中结束。

活动反思：

?风在哪里》是一节音乐欣赏活动。在活动中，幼儿能通过听音乐感受音乐的不同速度，并用"优美、舒缓、柔和"等词语来形容听第一段音乐的感受，从而得出第一段音乐是"风轻轻地来"，而用"急、快、猛"等词语来形容听第二段音乐的感受，得出第二段音乐是"风急急地来"，说明了幼儿对音乐有一定的听赏能力。在用肢体动作表现风时，幼儿能用手摆动，身体扭动、转圈等各种动作来表现，并且也能通过动作的轻柔与有力来表现两种不同的风。在把自己变成风中的一样东西时，幼儿充分发挥了想象力，变出各种不同的东西，如：小花、小草、大树等等。在与同伴合作表现风中的东西时，幼儿兴致极高，通过与同伴商量摆出各种造型，与两种不同的风做游戏。整个活动中，真正体现教师的主导与幼儿的主体作用，幼儿在活动中，大胆勇敢地表现自己，体验与同伴合作的乐趣。

小百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。

水的音乐教案篇7

活动目标：

⒈感受歌曲优美的旋律，在图谱的帮助下初步学唱歌曲。

⒉尝试边唱边表演歌曲，体验歌唱活动的.乐趣。

活动准备：

歌曲图谱

活动过程：

一、熟悉歌曲旋律

⒈师：春天天气真好，好多小动物都出来玩了，看有谁呀？

⒉出示蝴蝶。

师“蝴蝶姑娘飞来了”，提问：蝴蝶姑娘怎么来的？