水的科学活动教案最新7篇

详细的教案可以让教师充分利用课堂时间，高效地传授知识，结合实际的教案可以帮助教师更好地调整教学策略，满足学生的学习需求，以下是多客范文网小编精心为您推荐的水的科学活动教案最新7篇，供大家参考。

水的科学活动教案最新7篇

水的科学活动教案篇1

活动目标：

1、感受声音的轻和响；

2、初步体验在不同的场景中发出轻和响不同的声音；

3、学会自我控制，兼顾他人。

4、主动参与实验探索。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、幼儿自己制作的在园一日生活各环节（如：午餐、点心、搬椅子、穿衣服、睡觉、问好、唱歌、上课回答问题等）的图片；

2、玩具动物一只、轻和响的分类标志各一；

3、噪音的录音。

活动过程：

1、讲述故事，引出轻和响（声音越讲越轻，直至听不到）能听到我的声音吗？为什么？

原来，为了能让别人听清楚，我们必须用响亮的声音说话。

2、用响亮的声音介绍自己

3、听噪音录音，感受响是不是所有的时候都要用响亮的'声音呢？

（听噪音的录音）你能听清楚他们在说什么吗？为什么？

有时候，所有的人都在大声说话，就太吵了。

4、回忆幼儿园的一日活动，区分轻和响

1）、在幼儿园你都会做些什么？（随着幼儿的回答逐一出示图片）

2）、什么时候需要轻轻的，什么时候需要响一点呢？（出示轻和响的分类标志）

3）、将一日生活各环节图片按照轻和响的要求分类。

5、实践轻和响

1）、大声的向老师问好、大声的唱歌

2）、小动物想睡觉了，轻轻的哄小动物睡觉；小动物睡着了，轻轻的搬椅子、轻轻的走路。

教学反思：

该活动最大的亮点在于从幼儿的生活出发，让幼儿感受、区分和实践不同场景下的轻和响，真正体现了"源于生活，并服务于生活"的教育观念。

整个活动一气呵成，首先是感受轻和响，借助讲故事和听录音这两种形式，潜移默化中让幼儿知道，轻和响是相对的，是可以相互转化的，同样的行为在不同的环境下应该采取不同的方式。其次，区分轻和响，则运用幼儿自己制作的在园一日生活各环节的图片作为教学具，在按标志分类中体会不同场景下轻响有度的做法及其原因。最后有针对性的选择了几个易于操作的行为让幼儿实践轻和响，首尾连贯自然。

水的科学活动教案篇2

活动设计背景

孩子们从小班到中班，随着年龄的增长，更爱做一些新奇的游戏，如用不同形体的积木搭建一些比较奇特建筑，但是也经常因为各种形体组合的不太正确而乱发脾气，为了让孩子们正确的认识不同形体的积木的作用，就安排了这么一个活动。

活动目标

1、在活动中感知常见几何体的特征。

2、培养孩子的动手操作兴趣和思考能力。

教学重点、难点

如何掌握几何体的动态特征是这次活动的重点和难点。

活动准备

各种规格的`球体、正方体、长方体、圆柱体等。

活动过程

1、将各种形体混放在一起，请幼儿围坐在周围，引导他们尝试用各种几何体搭建物体。

2、讨论：哪些几何体能够搭建什么?哪些几何体不能叠放？为什么？

3、请孩子们自由探索尝试：什么样的几何体站着最稳？什么样的几何体可以叠得高?

4、讨论总结找出站得最稳的几何体，并请他们用各形体相互配合搭建出不同的物体。

教学反思

这次活动使孩子们在建构活动中知道了各种几何体的特性，可以利用他们在用各种几何体搭建不同物体的同时进一步让他们了解不同形体的不同作用，使他们探索性地操作和学习，更好地促进孩子们认知能力的形成和发展。

水的科学活动教案篇3

【活动目标】

1、愿意了解动物传递信息的多种方式。

2、提高观察、分析及口语表达能力。

3、学习了解动物主要通过声音、行动和气味三种方式传递信息。

【重难点】

重点：了解动物主要是通过声音、行动和气味三种方式传递信息。

难点：了解动物运用气味的联络方式。

【活动准备】

知识：课前请幼儿搜集有关动物间联络方式的知识。

物质：各种动物的图片、展板、头饰、课件等。

【活动过程】

（一）导入：激发兴趣，引出主题。

1.教师口技表演(小鸟叫声)，激发兴趣。

过渡语：小鸟虽然不会说话，但它可以用叫声来联络伙伴，那你们想知道其他动物是怎么联络伙伴的吗?今天我就给你们带来了动物交流联络时的录像，让我们一起看一看。

2.观看两种动物的联络方式，引出主题。

提问：蜘蛛遇到危险时，是怎样联络伙伴的？

蜜蜂是怎样跳舞的？我们一起来学学。（摇摆舞，八字舞）

你知道其它动物是怎样联络的？

过渡语：动物之间的联络方式有很多很多，下面就请小朋友和你的小伙伴边看着大图片边交流讨论：其它动物都是怎样联络的。孩子们，请到这边来！

（二）展开：了解动物的三种主要联络方式。

1.幼儿自由观看讨论动物图片，发现学习。

2.引导幼儿了解动物主要的三种联络方式。

（1）幼儿交流自己知道的动物的联络方式。

（2）幼儿在充分说的基础上，教师进行动物联络方式的归类。

a.通过模仿动物叫声，引导幼儿了解动物的“声音”联络方式。

b.观看蚂蚁联络时的动画，引导幼儿了解“行动”联络方式。

c.演示科学小试验的故事，引导幼儿了解“气味”联络方式。

3.幼儿操作图片，练习巩固。

（1）幼儿每人自由选择一张动物图片，与同伴相互交流联络方式。

（2）幼儿自己判断再将手中的图片贴到相应的`板子上。

（3）教师带领幼儿一起检验。

4.开阔视野，粗浅懂得动物与人们的关系。

（1）了解动物的其它联络方式。

（2）观看课件，知道动物的联络方式还能为人类做许多事情。

蝙蝠（超声波联络方式）――发明了雷达

海豚（超声波联络方式）――对治疗脑瘫患儿非常有效

狗（气味联络方式从中延伸介绍很多动物像狗一样具有两种或三种的联络方式）――搜救犬。

（三）结束：表演动物的联络方式自然结束

设置情景，带领幼儿表演蚂蚁的“行动”联络方式，自然结束。

水的科学活动教案篇4

活动目标：

1.感知自由下落物体速度的快慢，对探索科学奥秘产生兴趣。

2.发现不同物体的自由下落现象。

3.学习用统计表记录两种不同物体下落速度的快慢。

活动准备：

1.轻重对比明显的两种物品（人手以份）。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和铁板、布块和积塑玩具等

2.大小相同的纸每人两张

3.质量相同、形状相同，但大小不同的物品若干。如，大小相同的三角铁、牛奶瓶、饮料瓶、薯片盒等

4.大统计表三张，分别代表三种物品下落现象。幼儿统计表每人一张。

活动过程：

（一）、探索两种轻重不同的物体下落现象。

1.出示沙包和泡沫

请幼儿猜一猜：“如果这两种物品往下落，会有什么现象发生？”

2.实验沙包与泡沫下落现象

提问：“这两种物品下落时，你发现了什麽现象？为什么？”（轻的快，重的慢）

3.幼儿自由探索两种轻重不同的物品

要求：（1）两样物品放在同样的高度上。

（2）跟朋友交换两种物品玩

4.归纳结论并统计（小结，重的物品落得快轻的`物品落得慢）

教师拿出大统计表帮助幼儿理解怎么记录

5.幼儿自己统计结论，并小结统计情况、展示统计表。

（二）、探索质量相同、大小相同但外形不同的物品下落现象。

1.出示两张质量相同、大小相同的两张纸，把其中一张揉成一团

请幼儿猜一猜：谁落得快？

2.幼儿动手试一试

3.小结，外形小的落得快。并记录在大统计表上

（三）、探索质量相同、形状相同但大小不同的物品下落现象。

1.出示大小不同的三角铁。

（1）请幼儿说说它们的相同点（质量、形状）与不同点（大小）

（2）猜一猜：它们谁会先落地？还是有别的情况出现？

2.实验。结论是：同时落地。

3.验证，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等

4.将结论记录在大统计表上

5.说一说，在我们生活中还有那些东西像这样同时落地的？

水的科学活动教案篇5

活动目标：

1、采用多种方式探究“蛋娃娃”不倒的原因，体验探究的乐趣。

2、在与材料的互动中获得有关物体平衡的概念。

活动准备：

1、蛋形玩具每人一份；盘子、磁铁、弹珠、石头、橡皮泥。

2、课件《美丽的蛋娃娃》。

活动过程：

一、组织幼儿玩蛋娃娃：

教师：今天老师给你们带来了一个礼物？他们是谁呀？（引导幼儿说说他们的名字，并跟蛋娃娃打招呼）

我们一起来玩一玩蛋娃娃吧！（幼儿自由的玩一玩蛋娃娃。）

教师：蛋娃娃好玩吗？你发现了什么？

小结：蛋娃娃真有趣，可以打开来，有一头是大的，一头是小的。

二、出示2个蛋娃娃，引起幼儿活动兴趣：

1、教师：今天老师给你们带来了两个蛋娃娃，我们来看看，你发现了什么？他们有什么不一样？（引导幼儿观察了解外形，通过比较发现一个会倒，一个不会倒。）

2、教师小结：真有意思，两个蛋娃娃一个可以站起来，一起不可以站起来。

三、组织幼儿进行操作探索，尝试采用多种方式探究“蛋娃娃”不倒的原因，体验探究的乐趣：

（一）大胆猜想蛋娃娃不会倒的原因：

1、教师：请你想一想、猜一猜为什么蛋娃娃一个会倒，一个不会倒？（幼儿结合生活经验猜猜、说说。）

2、教师：你们真聪明，金老师确实在蛋娃娃里面放了东西，今天老师也给你们带来了一些小帮手有：石头、橡皮泥、弹珠和雪花片。

（二）尝试在蛋娃娃中添加重物。

1、教师设疑：是不是把这些东西放进去，蛋娃娃就不倒了呢？我们一起来试一试吧！

2、幼儿自选材料进行操作尝试。

3、集中交流操作尝试的情况：

教师：你的蛋娃娃里面装了什么？它站起来了吗？

组织幼儿讨论：为什么有的小朋友放进重物后蛋娃娃还是会倒呢？有的没有倒呢？（引导幼儿边观察边分析原因：重点引导幼儿分别摇动装有“重物”的蛋娃娃，发现里面的重物随着滚动的蛋娃娃会倒，反之则不会倒。）

小结：原来将小帮手固定在蛋娃娃的底部蛋娃娃就不会倒了，谁可以固定在蛋娃娃的`底部不动呢？

好这次我们将橡皮泥放在蛋娃娃的底部试试，看看能不能成功。

（三）尝试固定底部，让蛋娃娃不倒：

1、组织幼儿第一次尝试：

教师：你成功了吗？

结合幼儿的操作结果进行分析：橡皮泥要放在圆的一头而且要将整个底部塞满。

2、组织幼儿继续操作：

a引导幼儿学习用橡皮泥固定底部，注意要放在圆的一头而且要将整个底部塞满。

b引导制作成功的幼儿帮助没有成功的孩子。

三、分享验证：

教师：你成功了吗？

（请个别幼儿介绍自己的蛋娃娃及自己的操作过程，分享成功的经验。）

小结：小朋友真能干，这么多小朋友都成功了，没有成功的小朋友我们回到教室里可以继续试试。

四、延伸活动：

教师：今天我们用橡皮泥固定在蛋娃娃的底部，那么除了用橡皮泥还可以用什么东西固定呢？

（浆糊、双面胶等）

小结：下次我们也用这些小帮手试试吧！

（将蛋娃娃投放在科学区，引导幼儿尝试用其他的方法固定蛋娃娃的底部，拓展幼儿经验。）

水的科学活动教案篇6

活动目标

1.主动参加科学小实验，体验与同伴共同探索的乐趣。

2.感知体验染色和褪色的现象，知道不同染色剂（洗涤剂）的染色（褪色）效果有差异。

3.学习以自己的方式记录实验的结果。

重点难点

重点：知道食物中含有天然色素，这些色素能够染色。

难点：探索出哪些颜色容易褪色，哪些不容易褪色。

活动准备

经验准备：有一定的染色和玩色经验。

物质准备：

紫甘蓝、菠菜、橘子、水彩颜料、红墨水、白布条、水碗、杯子、镊子、洗衣粉、洗涤灵、酒精、清水、实验记录纸2份。

活动过程

1、教师出示手绢，引出活动。

小朋友们知道手绢上的颜色是怎么染上去的吗？我们今天来染布好不好？

2、教师出示食物及颜料，引发幼儿的兴趣。

（1）出示实验用的带颜色的食物，它们能染布吗？

教师把以上食物榨成汁，装在杯子中，引导幼儿观察其颜色。

（2）教师出示水彩、水粉及墨汁等有颜色的液体，引导幼儿猜想这些颜色能染色吗？染色后，那组颜色容易清洗掉？

3、幼儿分组进行染色实验，教师个别指导。

（1）请幼儿将白布条分别放进上述准备好的几种带有颜色的液体中，轻轻搅拌，然后静置约10分钟。

（2）在等待的过程中，教师引导幼儿做褪色的猜想，猜一猜那种颜色最容易褪色。

（3）用镊子取出上述液体中浸泡的布条，观察它们的染色效果，看一看它们与相应颜色水的深浅差异。

（4）说一说生活中还有什么食物中含有天然色素能够染色。

4、幼儿分组进行褪色实验，并做好实验记录。

（1）将染色的布条分别用清水漂洗，看看漂洗后的情况，做好记录。

（2）如清水漂洗三次未完全褪色，课按如下顺序加洗涤剂洗涤：

①撒洗衣粉洗涤；②加洗涤灵洗涤；③用酒精浸泡后洗涤。做好洗涤效果记录。

5、交流经验，教师总结。

活动总结

我将此活动内容定位在科学领域教学活动，我的重点放在给幼儿充足的时间和空间，让他们发自内心地去探索、发现，感知白布条在颜料中染色和褪色的特点和不同，并将探索到的发现和结果，转化为语言表达出来，与同伴一起分享。以“花手绢”的.方式进入导入吸引了孩子们的注意力，他们也很快进入了课堂的气氛，创造了一个孩子们比较愿意接受的活动气氛，对接下来的科学探索过程有了一个比较好的开始。

在活动中教师重视孩子们自由探索的过程，教师不急于揭示答案，给予孩子们更大的时间和空间去探索、发现，鼓励孩子们敢于动手，在活动中尽量引导每一个孩子都能积极地去实践操作，去感知实物，让孩子以自己的方式去思考。

水的科学活动教案篇7

活动目标：

1. 通过实验发现不同的工具运的水量是不同的，探索哪个工具运的水最多，发现海绵的吸水性。

2. 乐于表达自己的发现，能在运水过程中，体验科学探索的快乐。

3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

透明的杯子（上面贴有一段一段的即时贴），海绵，吸管，网状小盆，小勺子，水，大盆子

指导要点：

1．了解不同工具的用法。