通过写心得，我们的内心感情也会得到很好的抒发，心得是我们写出的一种实用的感受形文体，以下是多客范文网小编精心为您推荐的英语课程心得体会6篇，供大家参考。
英语课程心得体会篇1
近日参加了初中英语新课程标准培训，通过这次培训，我对新课改有了新的人事，新课程改革对于我们每一个教师都是一种挑战，同时也是一种机遇，现将从以下两个方面谈谈我的培训心得体会：
一、 要激发学生的学习兴趣，以求得良好的教学效果。
中学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语更需要兴趣，因为教师把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的.学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。
注意建立良好的师生关系，培养学生的英语学习兴趣。教师和学生是教学过程汇总两个最活跃的因素，他们相互作用，共同推动教学过程的进展。
二、 注意从基础知识教学入手，构建学生学好英语的起步工程。
语音是表达思想的重要方式，同时也是学习和记忆词汇的重要方法，也是焦急的重要工具。初中英语不是简单的鹦鹉学舌，在教学方法中应与小学区别开来，更重视发扬的教学和训练，把字母教学和音标教学结合起来，让学生尽快掌握拼读规则，让学生尽早顺利的突破品读管，为学好英语打下坚实基础。
通过这次新教材培训，我对新教材更加深入的把握，更深刻地理解所保护的教育理念，更好的做好初中英语教学工作。
英语课程心得体会篇2
四月教育部公布了20xx年义务教育新课程标准，在这份新课标中，义务教育英语的课程标准发生了一定的变化。今天，我们紧随大咖的步伐，在线上深刻解读聚焦“核心素养”解读新课标。在这次解读培训讲座中，使我深受启发的是关于讨论主题意义要注意的问题，在这一主题上，作为教师，要引导学生去理解一个主题的意义，值得注意的是能学生谈论某个主题，并不能发展学生核心素养的目标；而有些主题或话题本身不含什么正确与否，或者唯一性，作者的观念也并不需要全盘接受；在一个主题上，不仅仅是what、why、how，关键是选择“本质性的问题”来引导学生去理解其主题的意义。在这问题上，教师在教授中，要注意的是教师不应强行引导学生去按照自己的'观念灌输学生，这反而可能阻碍学生独立发展思考的能力；教学目标也不能简单的设计为学生能谈论某些话题，而是发展核心素养，同时发展他们的语音运用能力；在整个过程中，培养学生审辩能力，即批判性思维能力，最根本的是要能对作者的观念、观点质疑的能力。教师更好的作用是有效发挥引导，帮助学生在学习不同的语言下，形成客观理性、具有思辨的价值观念。课改无边，学海无涯，社会一直在前进，我们教师更要不断学习，立足“双减”的政策下，聚焦核心素养，立足学生，深耕课堂。
英语课程心得体会篇3
我在工作之余学习了2022版的英语新课程标准，深刻感受到了只有好好学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，适应当今素质的需要，把握新知识和学生实际，提高课堂效率，达到“英语新课标”设计理念的基本要求。一句话，响应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师，达到教书育人的目的。
体会如下：必须把握课改方向！通过学习，我体会到在新课改中首先要转变的是观念，在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的是在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性，忽视对学生实际运用语言能力的培养的倾向，新课标的方向是运用各种方法激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，从而形成一定的综合运用语言的能力，我们在日常的教学策略和方法上要转变自己的观念，也就是“授之以鱼”不如“授之以渔”。
一、打造高效课堂。
有效、高效的课堂教学永远是教师的追求。课堂的有效性是教学的生命，如何提高英语教学的课堂效率呢，作为一名小学英语教师，我很注重课堂的纪律，我会给学生们定规矩，也会营造课堂的竞争意识，给小组加分，给个人加分，每月评选英语五星级少年（纪律星、过关星、作业星、朗读星、学习成果星），并给这些五星级少年颁发奖状和奖品，树立学生学习的榜样，建立学生的成就感和荣誉感，使他们在英语课堂上有所追求和保持学习的热情，用小组合作的方式带动后进的同学，营造团结和谐、积极向的英语课堂氛围。
其次，创设真实的交际情景英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。如：课前准备时利用英语歌曲，歌曲，猜谜游戏等活动来调动学生的情绪，集中学生的注意力，使学生产生愉悦感，从而激发学生对英语学习的热情。在三年级学到mynameis……句型的时候，我会播放当下抖音很热门的舞蹈《琪琪、恰恰、蹦蹦、啦啦》，学生听到熟悉的歌曲非常兴奋。当学习六年级过去式的时候，我会播放一首很好听的英文歌《yesterdayoncemore》，一首歌曲把学生们引入美妙的英语课堂，兴趣是学习的爱好，有了内驱力，学英文肯定不难。
再次，利用卡片、实物、图画、简笔画等教学手段教学词、句，体现教学的直观性和趣味性，让学生轻松地掌握所学内容。特别是现在有了希沃白板，里面有精美的课件，好玩的英语游戏，课堂抽奖等环节，这些都是高效课堂的辅助手段，可以在教学中随时用上。如我在每月的五星级少年颁奖中，会用希沃白板进行抽奖，有的学生抽到“免作业，一个爱的抱抱，奶茶”等奖品，学生们很是欢喜，高兴地说：“最喜欢上英语课。”
在英语课堂上，有时我还利用自制的头饰，组织学生参加角色扮演活动，教室中的学生可以欣赏到台上学生的表演，同时自己也想跃跃欲试，这样一种十分融洽而和谐的课堂氛围就形成了，学生中也形成了一种你追我赶的局面。同时用小组合作的方式开展课堂表演也让一些优秀的同学带动了后进的同学参与到学习中来提高了学习的有效性。
二、从教学输入到学生输出的作业形式转变。
为落实培养目标，义务教育课程应遵循以下基本原则：1。坚持全面发展，育人为本。2。面向全体学生，因材施教。3。聚焦核心素养，面向未来。4。加强课程综合，注重关联。5。变革育人方式，突出实践。
我们在检验学生的学习效果时如何去践行这些基本原则呢？体现在作业设计方面，要考虑实效性、特色性、分层性、趣味性等多原则。以提高学生的兴趣，提高学生的核心素养为目标，考虑学生的层次不同，减少抄抄写写机械性的作业，多一些能实际运用能力的作业为主。
以六年级的第四单元readandwrite作业为例，根据课文whatadream主题，我给班级a层的同学布置了自制绘本，题目是关于dream的绘本；给班级b册的同学布置了写一篇有关dream的小作业，不少于5句，用过去式描述dream里发生的情节；给班级c层的同学布置了有趣的书法作业：把课文的第一自然段抄下来，然后把全文朗读给小老师听，鼓励改编一下。学生们根据自己的水平都能开心地去完成作业，并能做到因材施教，每个层次的学生都有收获。
在学习thenandnow主题时，有关学校的变化，我们学校在这几年间发生了很多变化，如饭堂改造、运动场改造等等。我给学生们看了学校以前的照片，通过学生们的回忆，小组合作描绘出之前的学校，现在的学校，未来学校的变化，并用过去式，现在时，将来时描绘三个阶段学校的变化，学生们通过这一作业能感受到三大时态的不同，还有深刻感受到学校的变化，同时在毕业之际对学校的留念，并通过这一作业，对学生们进行情感教育：“今日我以学校为荣，明日学校以我为荣”，勉励学生们要努力学习，做对社会有贡献的人，从而达到“立德树人”的教育目的。
作为教师，要给学生一碗水，首先自己要有一桶水，我们必须要保持终生学习的态度，坚持多学英语，提高英语口语水平和教学基本功，学习优秀教师的教学经验，学习新课标，把握新的教学动向，掌握更多的英语教育教学能力，使自己成为更优秀的教师，有足够的能力培养新时代的社会主义接班人！
它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家带来的6篇《2022年小学英语课程标准心得体会》，希望可以启发您的一些写作思路。
英语课程心得体会篇4
通过参加新课程培训，我学习到了新颖的教学理念，更新了自己的教学观念，提高了教育教学水平，在交流、学习、总结中不断获得新知。其间每一点，每一滴都值得我认真反思。
一、认真钻研新课标，积极更新教学观念
我深刻地感受到，新课程下教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵.我会结合这学习的宝贵经验,从语音、词汇、语法、听说读写的教与学,以及综合语言运用能力的培养等方面,对新课标进行一次全新的认识和学习。我相信,我一定能从中获得新的启发，找到一些新的答案,这对指导我今后的教学和促进能力提高必将发挥积极作用。
二、注重语言教学
新课标着重于语言的教学，本学期我担任七年级的教学，我就先从音标的教学开始，然后用音标来拼读字母和单词，从而进行读音分类，学生在学了音标后，对语音的有关练习做得很好。
三、创设情景教学,为学生全面发展奠定基础
课堂教学中,鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的.失误和错误采取宽容的态度。对于学生认为枯燥的语法知识，课堂上努力创造宽松民主、和谐的教学空间。关注学习有困难或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。积极开展任务型教学,通过任务型教学实践，使学生们在 “完成任务”的过程中学会了用英语表达，通过创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。英语课堂上语言知识的学习以语言运用为主要目的,让学生通过参与这些真实的语言实践活动,一方面使得语言学习和语言运用紧密地结合起来,另一方面也创造综合运用听说读写技能的机会.
四、运用多媒体进行教学，为学生提供多种学习英语的平台
平时对听力的教学，往往是“放给学生”， 教师如果逼着学生学，势必使学生对英语学习失去兴趣乃至产生厌恶，稍有不慎就会使学生彻底放弃英语学习。因此，在教学中我会根据课程内容的需要，制作课件，运用多媒体技术，采取图、文、声、像等丰富的表现功能，激发学生学习兴趣和求知欲望。
新课程培训对我的影响是深远的，我要学习的东西还很多，面临的问题还很大。课堂教学还需要我不断学习、尝试，长期实践、探索。我会沿着这个方向不懈努力，不断提高自己教育教学能力。
英语课程心得体会篇5
通过本次对20xx修订版《英语新课程标准》的学习和培训，我对新教材的有了一个全新的相识。课堂教学手段必需不断更新，用敏捷多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，并通过多种手段激发学生实践的热忱，加强对学生学习英语的爱好培育，让学生变爱好为参加实践的动力，为语言实践活动供应源源不断的动力。为了提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我要做到以下几点：
一、把握课改方向，反复学习英语新课标理念，深刻领悟新课标的要求。
我要精确把握新课标的理念、目标和内容，依据教学目标、学生的须要主动地探究有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽学问面，不断提升教化技术，并能在自己的接着学习和实际教学之中加以运用。
二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
我认为在英语教学中应当自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主的教学氛围，这样才能有利于培育学生的学习爱好，要做到这一点，必需重视师生情感沟通，建立良好的师生关系。我会敬重每个学生，激励其在学习中的尝试，爱护其自尊心;把英语教学与情感教化有机地结合起来，创设小组合作学习的活动，同学们相互学习、相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神;关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多的为学生供应语言实践的机会。
三、采纳“任务型”的教学途径，培育学生综合语言运用实力。
依据新课程的'总体目标并结合新教材的教学内容，尽量增加教学环节中的趣味性，设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活阅历和爱好为动身点，创设新奇可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，吸引和组织他们主动参加。
四、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定基础。
老师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，训练学生听、说、读、写的各种技能，引导学生结合语境，采纳推想、查阅或询问等方法进行学习;引导学生运用视察、发觉、归纳和实践等方法，学习语言学问，感悟语言功能。
五、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。 依据学生的年龄特点和爱好爱好，主动开展各种课外活动有助于学生增长学问、开阔视野、发展智力和特性、呈现才能，例如可以利用其次课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动，培育他们的自主性和创新意识。
通过培训学习，我对《英语新课程标准》有了更深的了解。在今后的教学工作中，我将仔细地把新课标提出的要求落到实处，达到满足的教学效果，让自己的教学不断地完善和提高!
英语课程心得体会篇6
今年暑假8月5日，我们高二英语老师参加了学校举行的高二英语新教材的培训，听取了很多专题讲座，以及教案的交流和讨论，感受很深，收获很多。专家们的讲座以及优秀课例，使我们得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。
通过学习，我们体会到使用的这套新教材具有如下特点：探究性、实践性、趣味性、人文性、评价性、灵活性。了解这些特点的同时我们也感觉到了承担新课程教学的压力，新课程改革对教师素质提出了更新、更高的要求。
培训的具体体会：
1、教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。高中教师的专业生活方式应该为学习研究--实践--反思--合作。
2、高中新课程需要用“心”体味——情感、态度、理念;需要用“新”开发——知识、能力、智慧;需要用“辛”付出——学习、积累、转化;需要用“薪”支持——资源、设备、鼓励，对新课程“真学、真信、真懂、真用”。高中新课程将改变高中学生的学习生活，影响着学生的终身发展;高中新课程也将改变高中教师的教育生活，教师将与新课程同行，与学生共同成长。
3、关于新教材的备课：不仅为“教”而设计，更要为“学”而设计。具体为：
通览全书，把握主脉; 有机整合，前后呼应;通读单元，重组教材
4、英语教学中普遍存在的不足
过分重视基础知识和基本技能，轻视过程与方法，学生的情感、态度、价值观等方面。学生缺乏对于教学内容、学习时间的自主支配。知识要求一步到位。重视语言知识和语言技能，轻视情感态度、学习策略和文化意识。重视知识传授，轻视学生自我学习;重视词组、句型、语法，轻视学习方法、阅读策略、资源策略、认知策略、调控策略、交际策略。重做题，轻思考。对课堂教学的科学性、思想性、人文性、艺术性(可欣赏、回味、引发兴趣)、实效性的关注不够。备课方面，重视备教材，轻视备学生--不同学生，一个要求。
所以，我们要转变教育教学的方式。要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教。要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态，教师之间、师生之间都应加强沟通和交流，共同探讨提高教学质量的途径。必须提高自身专业素质。新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。必须不断提高自身的综合语言运用能力，学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。要树立新的学生观和教学观。新课程要求教师转变角色，重新熟悉师生关系，重视学生的发展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的成长服务，以科学的教育方法赋予青年一代在未来社会的生存能力。要求自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的自我。
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