幼儿园科学教案沉与浮反思5篇

教案的适切性包括了对教育资源的充分利用，以提供丰富多彩的学习体验，教案是教育领域中的重要文档，它是教师为了有效教授课程而制定的详细计划和指导材料，下面是多客范文网小编为您分享的幼儿园科学教案沉与浮反思5篇，感谢您的参阅。

幼儿园科学教案沉与浮反思5篇

幼儿园科学教案沉与浮反思篇1

活动目标：

1．观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。

2．对沉浮现象有探索的兴趣。

3．能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

1．每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。

2．每组1大盆装水，1块擦手毛巾。

3．集体记录表和沉浮字卡图片。

活动过程：

（一）感受沉浮现象，激发幼儿的探索兴趣。

1．教师：看一看我这里有两样东西，看看是什么？如果把石头和泡沫板放到水里会怎样呢？

2．请个别幼儿来轻轻的放到水里，仔细看它怎么样了？

3．教师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当纠正不对的。

4．教师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。

（二）认识操作材料和记录表，商量记录方法。

1．认识操作材料和记录表。

教师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？（幼儿猜测）

2．了解活动记录单。教师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？

3．商量记录的方法，老师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉？哪个表示浮？老师根据幼儿的猜测进行记录。

（三）引导幼儿两人合作探索并记录沉浮现象。

1.老师：现在要请大家来做实验来验证一下你的猜测。交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人进行记录。放的小朋友每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小朋友看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的，进行记录。（认一认小朋友的记录表）

2.两人合作探索沉浮并记录。

（四）出示集体记录单，幼儿交流、分类。

1．教师：你猜对了吗？经过实验，结果怎样？（教师根据幼儿的实验结果，在集体记录表中队每个物体逐一进行沉与浮的情况记录。）

2．教师：现在我们给这些东西来分类，你打算怎么分呢？（引导幼儿根据沉与浮进行分类，每组有两个小筐，请把能沉下去的东西放在箭头向下的筐里，把能浮起来的东西放在箭头向上的筐里）

3．幼儿把材料按沉和浮分类，刚才还有问题的小朋友可以到老师这边再来试试。

4．交流：大家来说说你是怎么分的？

（五）小结，扩展幼儿经验。

教师：今天我们发现了把物体放到水里，有的会沉下去，有的会浮上来。你还看见过哪些东西是浮在水上、哪些东西是沉在水里的呢?把你知道的告诉大家。如果教室里有的.可以去拿过来试试。（轮船、鸭子等是浮的，石头等是沉的）

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

幼儿园科学教案沉与浮反思篇2

设计意图：

?幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探索的对象。应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”罐子是生活中常见的物品，随处可见，玩罐子是小班孩子喜欢的活动。为此，选择了本次活动，旨在通过玩罐子发展幼儿的综合能力。

活动目标：

1.辨别不同的物体在罐子里发出的不同的声音，体验探索的快乐。

2.在听听玩玩的过程中，发展倾听能力。

3.体验合作表演的乐趣。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

装有核桃、黄豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》录音;标记牌;黑板活动过程：

(一)听一听摇一摇(初步得出结论：没有声音代表罐子里没有物体;有声音代表罐子里有物体。)

1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗?”“你怎么知道没有东西的?”(没听到声音)

2、老师拿起一个里面有东西的'罐子，摇一摇：“这个罐子里面有东西吗?”“为什么?”(有声音所以有东西)

(二)听一听猜一猜(辨别罐子里三种物体的不同材料及在罐子里发出的'不同声音)

1、老师请幼儿玩一玩罐子，体验罐子发出的不一样的声音。

2、为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。

3、让幼儿了解、探索每个罐子中的材料。

(三)听一听玩一玩(游戏提升，体验声音的快乐)警察叔叔红绿灯的游戏。

1、讲解游戏规则。

2、慢动作示范一次。

3、加上伴奏演奏一遍。

(四)延伸探究活动(罐子里没声音就代表没物品吗?)

听一听想一想，罐子里没声音就代表没物品吗?出示一筐装有东西却没有声音的罐子(如纸、海绵等)，摇一摇，没声音，为什么?(在班级区角活动中投放，引导孩子继续探索)

活动反思：

这是一节小班科学活动，平时小班的孩子对罐子就特别感兴趣。所以在这此活动中。孩子们很活跃。在这节课之前我非常担心孩子们会在让他们自由摇罐子的时候。会控制不住去摇。结果出乎我意料。孩子们在我让停的时候很快的就停了。相反，孩子在分类的时候一直会去摇。所以我就临时的让他们尽情的去摇。孩子们摇了自己的。有的还去听听别人的。孩子们在结束的的时候还都真像个演奏家。因为是孩子自己操作实践。孩子们都积极参与到了活动中。

幼儿园科学教案沉与浮反思篇3

活动目标：

１、在玩水游戏中，发现有的东西会浮在水面上，有的东西会沉在水里，并感到好奇。

２、体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。

活动准备：

每人一只塑料筐，内有木块、塑料玩具、小梳子、玻璃球等能沉浮的物体若干，每组一只盛满水的大盆子。

活动过程：

一、幼儿将物体放入盆中，观察物体在水中的变化。

请幼儿把筐里的东西一样一样地放入水中，看看能发现什么？

二、请幼儿回答自己的发现，教师根据幼儿的回答演示验证，让幼儿理解“沉下去”和“浮在水面”。

三、幼儿根据教师指令第二次操作：

１、请幼儿将会沉下去的物体放入水中，验证结果。

２、请幼儿将会浮起来的物体放入水中，验证结果。

３、幼儿收拾整理，将浮在水面上的东西放在一起，沉在水里的东西放在一起。

活动延伸：

回家后，在家长的陪同下试验：还有哪些东西也能浮在水面上或者沉到水里？有没有办法使浮在水面的东西沉下去？沉入水底的东西能否浮起来？（要求家长别太干涉，在不损坏东西、无危险的情况下放手让孩子试验。）

教学反思：

幼儿园科学教案沉与浮反思篇4

活动目标：

1. 激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。

2. 让幼儿通过动手操作，发现生活中有些东西是可以吸水的。

3. 发展观察力和动手操作的能力。

4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5. 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

1. 知识经验的准备。

(1) 教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水。

(2) 幼儿已认识一些常见的操作材料。

2. 物质材料的准备。

(1) 八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个。

(2) 每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干.图表一张。

活动过程：

1. 以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣。

(1) 将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明。

(2) 出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证。

(3) 集体讨论水到那里去了?

2. 引导幼儿自己变魔术,寻找原因。

(1) 鼓励幼儿像教师一样变魔术。

(2) 打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了。

(3) 幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水。

3. 幼儿自由选择材料一至两种,再次实验。

4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上。

5. 教师总结,结束活动。

让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的。

活动延伸：

回家后,继续研究可以吸水的材料。

活动反思：

新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。

幼儿园科学教案沉与浮反思篇5

一、教学目的

（一）通过本课教学指导学生认识什么是沉和浮，会用这两个词描述物体在水中的状态。

（二）培养学生动手实验的能力——有条不紊地进行操作，用简单的符号做实验记录。

（三）激发学生学习兴趣和培养良好的科学态度。

二、教学重点

指导学生认识物体在水中是有沉有浮的。

三、教学难点

创造性活动：怎样让小瓶沉下去？怎样让橡皮泥浮起来？

四、课前准备

分组实验材料：水槽（或水盆）、石块、木块、橡皮、橡皮泥、乒乓球、泡沫塑料、铅笔、钥匙、钉子、硬币、牙膏皮、带盖的小瓶。

五、教学过程

（一）导入新课

1.出示水槽

2.谈话：同学们，你们知道这个仪器叫什么？它有什么用？（装水）我们今天要用它来做实验。

（二）学习新课

1.指导学生观察、认识物体在水中的沉浮现象。

（1）认识水槽：在每个小组的桌上，都有一个圆形（或方形）的盛水容器，它叫“水槽”。

（2）小组观察：把石块和木块轻轻放入水中，观察发生什么现象？

（3）汇报观察结果。（引导学生用“沉”和“浮”来描述这两种现象。）

（4）教师小结：把石块和木块放入水中，我们看到发生不同的现象。像石块这样沉入水底的现象叫做沉，像木块这样浮在水面的现象叫做浮。在这节课里，我们就学习“沉和浮”的知识。（板书课题，指导学生识记“沉”和“浮”两个字。）

2.指导学生实验：把物体一个一个放入水中，哪些会沉，哪些会浮。

（1）观察：看一看要做实验的物体是什么。

（2）指导学生实验

①讲解实验的目的：实验一下，这几种物体在水中的沉浮情况。

②实验方法：把物体一个一个轻轻地放入水中，看一看它是沉还是浮。

③试一试其它物体在水中的沉浮情况。

④把实验结果填写在书中第8页下面的表格里。表格的第一行是物体的种类，如果你实验的物体在表中没画出来，可以在后面的空格里补充上，可以画图，也可以用拼音写出这种物体的名字；表格的第二三行用来记录物体的沉浮情况，如果沉，在对着物体下面的第二行的格子里画一个“√”，如果浮，在对着物体下面的第三行的格子里画一个“√”。

（3）学生分组实验

（4）汇报实验结果

（5）小结：通过以上实验，我们了解了很多物体在水中的沉浮情况，平时在生活中还应该注意观察其它物体在水中的沉浮情况。了解这些知识很重要，例如我们在做米饭的时候，总是先用水洗米，借助水把米和稻壳分开，就是因为米要沉在水底，而稻壳要浮在水面的缘故。

3.指导学生研究改变物体在水中沉浮状态的方法

（1）怎样让小瓶沉下去？

①观察：把带盖的小瓶放在水中，是沉还是浮？

②讨论：怎样让这个小瓶沉入水底？

③学生分组实验。

④汇报实验结果。

（2）怎样让橡皮泥浮起来？

①提问：我们已经知道把橡皮泥放入水中，它会沉入水底。（边说边演示）我们能想办法让它浮在水面吗？

②小组讨论、实验。

③汇报实验结果。（可以边汇报边演示）

④讨论：如果有一块铁，我们也把它做成中间是空的，它也能浮在水面吗？

⑤教师演示：把牙膏皮放入水中，沉底；把牙膏皮捞出来，折成一个碗状，再放入水中，浮在水面上。

⑥讨论：你们看，这浮在水面上的橡皮泥和牙膏皮像什么？（像碗、盒或船）

（3）小结：通过以上实验，我们知道物体在水中的沉浮状态是可以改变的。本来是浮在水面上的空瓶，如果在瓶内放入水或沙，增加了它的重量，就会沉入水底；本来是沉在底的橡皮泥团或牙膏皮，如果把它做成空心的（船状、碗状或盒状），就能浮在水面。这个道理很重要，在生产和生活中很有用，例如很多船是用钢铁做的，却能浮在水上，就是这个道理。

做游戏

（1）讲解游戏方法：现在我们来做一个比赛小船装东西的游戏。各组的橡皮泥团都是一样大的，用这块橡皮泥做一个小船，比一比哪个组的小船装的硬币多。做之前，先商量一下，然后再做；做的时候，不要着急，慢慢做；往船里放硬币时要轻，一个一个地放，直到小船没入水里，减去最后一个，就是这个小船能装的数量。

（2）小组讨论、制作、试验。

（3）汇报制作、试验结果。

（4）演示。（请制作得比较好的一二个组在讲台上给同学们演示。）

（5）观察、分析：取得优胜的组制作的船有什么特点？

（6）小结：通过比赛和分析可以知道，把同一块橡皮泥捏得越薄，做成的小船越大，装的东西就越多。

（三）巩固新课

1.简单概括本课教学内容。

2.提问：

（1）分别说出三种在水中沉浮的物体。

（2）怎样让浮在水面的物体沉入水底？