多读书可以放飞自己的梦想，相信大家对写读后感都不陌生吧，完成一篇读后感帮助加深你们对名著内容的理解，有美篇范文网小编今天就为您带来了告别的读后感8篇，相信一定会对你有所帮助。
告别的读后感篇1
秋天到了，落叶好似蝴蝶在天空中飞舞着。这时，我拿到了一本书，那就是《特别女生莎哈拉》。我兴高采烈的跑回家，津津有味的读了起来，大概两三天左右，我就读完了。
读了《特别女生莎哈拉》这本书，我明白了这个故事讲的是有一个叫莎哈拉的女孩，自从史丁先生从一个大箱子里拿出莎哈拉的罪证后，她就再也不做作业了。妈妈让她留级，在一次习作时，她是在没什么可写了，就写了一句：“我是作家。”她觉得波迪老师会取笑她，但本子发下来后，她惊呆了，评语竟然是“我相信”。在波迪老师的鼓励和坚信下，莎哈拉疯狂的爱上了阅读和写作，成为班里的大作家。并且她还挺有一个比撒哈拉沙漠还要大的秘密，那就是把自己的写作本藏在图书馆里。
读后，我感慨万千，波迪老师给我留下深刻的印象。波迪老师用赞赏和鼓励激发了莎哈拉的作家潜能，我非常喜欢波迪老师。假如莎哈拉没有遇到波迪老师，那么她就会在自闭中丧失自己。任何孩子都有她的可爱、善良的一面，都渴望得到老师的关注、赞赏和发现，都需要来自老师给予的力量和自信。如果一个孩子经常生活在批评中，她学会的是谴责和愤怒、冷漠和无视。但如果一个孩子生活在认可中，她学会的就是自爱和关爱。可以说：“教育的好坏不在于老师有多严，而在于老师能否理解学生，给学生以关爱和自信。莎哈拉虽然是差生，但她是幸运的，我为她能拥有这样的老师而走向光明的前途而感到欣慰。
我觉得这本书真好，不仅适合我们小孩子阅读，还适合大人阅读，我们都能从文中得到启发和收获。
告别的读后感篇2
寒假里我读了一本书《特别的女生萨哈拉》，看完后我觉得我很喜欢里面的这个很倔的小孩—德里。虽然他很倔，做事总比别人人慢半拍，但他还是坚持学下去，没有放弃。萨哈拉是一个爱做恶做剧，还爱写作文的一个小女孩，她的爸爸很早就和她的妈妈离婚了，所以故事里的萨哈拉不断的给爸爸写信，比如“爸爸你不要我了吗？”“爸爸我想你”，“爸爸你快回来吧！”……直到有一天，她的信被校长看见了，他把那些信锁在一个大大的柜子里，并要她进行特殊的教育。无论萨哈拉怎么想办法也打不开，只能每天边看着被锁的大柜子，边想爸爸。还有他们的老师——波迪小姐。她还做了一个“烦恼收集器”来收集她可爱的学生的烦恼。萨哈拉在波迪小姐的帮助下更爱写作文了。
我喜欢这本书，因为它带给我无限的快乐，让我拥有一种想出书的想法，给了我很多道理和好词佳句，我喜欢这本书，我长大也要出本《特别的男孩》这本书。
告别的读后感篇3
今天，我看了一本非常有趣的书，书名叫《特别女生萨哈拉》，我对书中描述的事情深有感悟。
在小学五年级时，萨哈拉因为学习不好而留级，同学们都非常瞧不起她。她曾经在学校教学楼大厅接受特别教育，她感到非常孤独。这时一位名叫波迪的老师成为他们的新老师，波迪老师对人非常友善并且非常热爱学生，她的课引人入胜，不久就和学生们成为好朋友。从此，也改变了萨哈拉的命运。萨哈拉在老师的精心指导下开始练习写日记，并写了一本自传，悄悄地把她放在图书馆的一个角落里，希望有一天她可以成为一名作家，有很多人能看到她写的书。而且，当波迪老师要求学生们读自己名字的由来时，撒哈拉把自己写的文章念出来后，同学们都相信撒哈拉能成为作家，连波迪老师都深信不疑。
我非常喜欢写作，我也希望我能成为一名著名作家，我要向撒哈拉那样坚持每天都写日记，长大以后会有很多人看我的书。如果叫我给这本书编个结尾的话，我会这样写：“这些故事都是著名女作家萨哈拉。琼斯小时候的经历。”
告别的读后感篇4
每个人都经历过学生时代，既快乐又痛苦，快乐的是：可以无忧无虑的玩耍。痛苦的是：有写不完的作业。《特别的女生萨哈拉》这本书讲述了一个特别孩子的成长经历。萨哈拉是个父亲离家远去、和母亲生活在一起的女孩。她热爱阅读，喜欢写作，甚至还写了一本属于自己的书，偷偷地藏在图书馆里，希望有一天人们能看到自己的作品。然而，“这样的萨哈拉”在波迪小姐出现之前只有她的妈妈知道。
在波迪小姐没来之前，萨哈拉受到特别教育，并不是因为她调皮捣乱，是因为她不写作业，难到不写作业就得受特别教育吗？现在没写完作业的学生可就“享受”不得这样的待遇了！萨哈拉的妈妈为了不让自己的女儿和疯子——德里在一起，决定让萨哈拉留级，调整下环境。萨哈拉上第二个五年级时，遇到了一个奇怪的老师——波迪小姐。“我”第一眼就看见波迪老师的头发是绿不绿，红不红，还带着蜻蜓发卡，真是有点儿古怪。有趣的是：波迪老师为了让学生们专心听讲，制作了一个烦恼收集器，还发贴画来奖励学生。我们的老师也给我们一些奖励：发小红花、小红旗、小玩具和作业之类的东西，调动我们学习的积极性。
萨哈拉生活在单亲家庭里，而我却有一个完美、幸福的家，和她相比，我就象生活在蜜罐里一样,得到的爱也比她多得多。令我羡慕的是；他们美国孩子的课本都是老师编的，一年的课程要分两年学，而我们的一本书，一学期就得学完，紧张又繁重，美国的教学方法真轻松，如果我们中国也能向美国一样该多好啊！
告别的读后感篇5
萨哈拉难道是一个地名?哈哈，是人名!这个女孩有一个秘密：长大后要当一名作家。他到底写没写书呢?只要你看了这本书，答案就会知道了。
这个故事是讲萨哈拉总是偷偷给爸爸写信，写完后就藏在桌子里。有一天，妈妈知道后，就对她发了一顿脾气，认为她喜欢爸爸而不喜欢自己。直到有一天，波迪小姐成为她的新老师，一个崭新的生活出现在她的面前，她热爱阅读，疯狂地写作。刚开始波迪老师并没有因为她的作文写得好而奖励她小贴画。萨哈拉因为没有小贴画而偷偷把露兹的小贴画偷偷抠掉。有一天，波迪老师到萨哈拉家做客，撒哈拉见了，假装睡得很香的样子，老师对家长说，她将是一名作家。妈妈问，怎样才能不浪费这个天才。让她多写，随处都放上笔和纸，让她记录下来。后来，她写了一本自己的自传，然后悄悄地放在图书馆里，想让别人也能达到自己写得故事，同时她也得到了波迪老师的贴画。
这本书写了一个女孩特别的成长经历，家长要听孩子的话，懂孩子的心，每个孩子都有别人没有的一面，只是我们没有发现。萨哈拉这个女孩不写作业，不学习，但是她还是写出来一本自己的自传。这个女孩心目中的秘密有撒哈拉沙漠那么大，甚至更大，到底是什么秘密?没错，他想当一名作家。谁不为自己有这样的女孩骄傲呢?她妈妈也不例外，他知道后，便鼓励萨哈拉写作，一步步走上了这个台阶。萨哈拉是一位有志向的孩子，她的精神很值得让我们学习。
我们应该听孩子的话，懂孩子的心，才能发现孩子的长处，每个孩子都是这样的，我们不要浪费任何一个天才。
告别的读后感篇6
这几天我看了一本由美国作家爱斯米·科德尔写的《特别的女生萨哈拉》，让我知道了坚持的重要性。
我每每打开我的书橱，我总会情不自禁地想器《特别的女生萨哈拉》这本书，因为我对它的感触太大了。
午后的阳光洒在窗前，照在这本书的封面上，我好像看到了萨哈拉在学校里，在老师和同学们的眼中，她是一个需要“特别帮助”的笨学生。可实际上，她热爱阅读，还喜欢写作，还写了一本属于自己的书，藏在图书馆里，希望有一天能够让别人看到。是流淌在她血液中的坚持，直到一个新学期，在波迪小姐的帮助下，她渐渐认识了自己，于是她拿起笔开始写日记。一次次得到肯定，一次次唤醒她的学习意识、写作热情。萨哈拉遇到了一个特别的老师——波迪小姐。她用自己独特的方式爱着每一个孩子。她不允许一个孩子去接受“特别的教育”，她要带着每一个孩子进步。她在不断努力着，却没有苛求，她一直在耐心等待着。因为她相信时间会改变一切。萨哈拉终于又找回了原来的自己，她在努力实现着自己的作家梦，新的生活就在她面前展开了。
如果没有坚持的意识，如果没有永不放弃的信念，失明之后的海伦凯勒怎么能生存，成为一名伟大的作家;如果没有顽强的意念，刘伟怎么可能失去双眼，还用他的脚去弹钢琴;爱迪生曾花了整整十年去研制蓄电池，其间不断遭受失败的他一直咬牙坚持，经过了五万次左右的试验，终于取得成功，发明了蓄电池，被人们授与“发明大王”的美称?
我由不得想到了——二十一世纪的青少年，哪一个不被父母宠着?在看看文章中的主人公，她的爸爸去另外一个城市去工作了，萨哈拉的父母离婚了，萨哈拉成了一个可怜的孤儿。如果有一天，我们的父母离婚了，成了孤儿，真正能坚持下来的有几个。所以，我们从现在开始要学会坚强，再逆境中更坚强。
我知道，坚持已经在我们心中发芽，让坚持在我们的血液中流淌。
告别的读后感篇7
这几天读的是《特别的女生萨哈拉》。
萨哈拉接受着“特别教育”。因为她喜欢写一些没处可寄的信，因为她做得作业乱七八糟，还有一些根本没有完成的习题，因为她不能完成四年级的作业，因为她的成绩很糟……所谓特别教育就是一个孩子来到学校，不是和其他孩子一样坐在教室里听课、学习，而是和一个辅导员坐在学校的大厅里，在大家的眼皮底下装模作样地做一些练习啊、游戏啊之类的事情。萨哈拉就是这样的孩子。当她的同班同学在去厕所的路上看到她，他们会冲着她吹口哨，还大声喊“特别的萨哈拉!”
当妈妈看到萨哈拉在接受特殊教育的时候，她果断地决定让萨哈拉留级。在萨哈拉眼里，妈妈是勇敢的、值得骄傲的。她很高兴，她有一位从来没有嫌弃她笨的妈妈。因为妈妈的英明决定，萨哈拉遇到了波迪。从此，她的人生也被改变。
波迪倒是有许多特别的地方，所以，我觉得这本书应该叫《特别的老师波迪》。
当波迪介绍自己时，德里说了一句“他妈的什么?”。波迪连眼睛都没眨地回应“他妈的老师!”。好像是第一次和学生见面的老师都会给学生一个下马威，特别是对那些问题学生。但波迪老师没有。这个波迪真特别，一下子吸引了我。孩子们定规矩的时候，都是说不许什么不许什么，波迪说“有没有不以不许开头的规矩啊?你们就从来没有听过以一定要开头的规矩吗?”不许是别人强加给自己的，自己是被动接受。一定要是自己约束自己的，自己是主动承担。不许只说明了什么不能做，没有说什么该做，什么能做。一定要指明了具体要做的事，清楚明了。有了明确的方向，孩子们会做的更好。不许变成一定要，学习了。
当波迪让德里到前排坐的时候，德里很不耐烦地哐当站起来，到了前排位子上，使劲地把书包往桌子上一摔，好像要把桌子砸扁。他还警告波迪小心看着她的后脑勺。德里实在是太嚣张了。如果这样的事情发生在我的课堂上，我能容忍吗?我能不发火吗?波迪好像非常认真地转过头看了一眼她的后背，“怎么办?我没办法一边看着我的后脑勺一边上课，真的做不到!”并且，她还请德里帮她看着她的后脑勺。看到这儿，我笑了。波迪揣着明白装糊涂，结果“德里蒙了。我们也蒙了。”一场很有可能发生的暴风雨就这样晴朗朗了。难道这就是所谓的“把自己还原成小孩”、“按照孩子的思维进行思考”?她命令学生坚持每天写日记，有人说“无聊”时，她生气了，拿起一本课本狠狠地摔在讲桌上。在她心目中，读写很重要。所以说萨哈拉遇上波迪是幸运的，因为她在家读很多书，也写很多东西。
当萨哈拉拼命地想写什么的时候，她想到了很多很多，但下课铃响的时候，她只在本上写了四个字：我是作家。波迪只回复了三个字：我相信!如果是校长史丁先生看到这四个字呢?如果是辅导员碧丝女士看到这四个字呢?如果是班里其他孩子看到这四个字呢?他们中的任何一个人会像波迪那样回复吗?
“我相信!”简简单单的三个字，却表达出波迪对萨哈拉的信任。相信一个曾经接受过特别教育孩子的老师，说明什么呢?说明这个老师也是特别的，特别的波迪!伟大的波迪!可能，我们做老师的一句话会拯救一个孩子的心灵;可能，我们做老师的一句话会扼杀一个孩子的心灵。我信任我的孩子吗?我相信我的每一位学生都是天使吗?当我的孩子告诉我他不想上国防大学了，想上剑桥了，我在心里说他想得美，还剑桥呢，国防你也上不了。当我的学生考试不及格的时候，我在心里说他太笨太笨……相信学生，尊重学生，我们常常挂在嘴边，脱口而出，但我们真的做到了吗?
上课的时候，波迪从来不认为德里是个有“特殊”需要的学生，她像对待其他学生一样，叫德里回答问题，做练习题。但她每次总的花好长的时间等着德里回答，我们也跟着等。德里很反感，顶撞波迪。全班学生都呆住了。
我觉得这是一个怎样对待学困生的问题。确实，我们不应该放弃任何一个学生。但课堂上，波迪的做法真的好吗?其实，课堂上，当一个孩子不会回答老师提出的问题时，他是不愿意被老师叫到的。因为，那样他会觉得很丢人，他担心会被其他同学笑话。大部分老师会让让好学生帮助学困生掌握知识，或者，老师会再详细、再耐心地讲解，尽量让学困生学会。我觉得波迪这样做，对其他学生是不公平的，浪费了其他学生学习的宝贵时间。
我的班里有个男孩，家庭情况比较特殊。爸妈离异，妈妈走了，爸爸去外地打工，常年不在家。他的生活、学习全由奶奶一人操持。奶奶不仅要养活他，还要照顾躺在病床上的爷爷。男孩的理解能力不强，课堂上学的知识他一下子接受不过来。
我没有在课堂上用太多的时间给他讲解，而是课下挤时间给他补。我费死了力气终于让他学会了，等到第二天再问他，结果是头天讲的等于白讲。他的忘性比他的记性好了千倍万倍。他为什么学不会?我偏要让他学会，他学不会我不罢休。当我的耐心冲破极限后，我声嘶力竭地呵斥着，手儿用力拍着桌子，像疯子一样。他的脸上写满胆怯、畏惧，眼中流露着无奈、无辜、无助、无力。再后来，我发现男孩不愿意学了，哪怕那个知识点不是太难，他经过努力有可能学会，他就是不想学了。我开始反思，我不尽心吗?我不负责吗?我对男孩不偏爱吗?我的这种爱他愿意接受吗?
如果非要一条鱼去爬树，那么，无论它怎样努力、怎样挣扎，它永远都是一条学不会爬树的蠢鱼。我不再难为男孩，也不再难为我自己。我对男孩降低学习要求，只要他知道口算题怎样做就行。并且，我发现男孩是一个有责任心的人。我交待他放学后锁门、交待他检查卫生区，他都能干好。我们班总能得到卫生星，是男孩的功劳。当我在班里表扬男孩为班级服务时，当全班学生为男孩鼓掌时，男孩不好意思地笑了……将来有一天，男孩可能考不上大学，但他为大家服务的责任心终将会得到大家的认可。这就足够了。既然不是参天大树，那就做好茵茵小草吧!
因人而异，降低要求，发现优点，发挥特长，树立自信。这是我对学困生的想法。
波迪给学生们准备“烦恼收集器”，让他们丢掉烦恼，轻松学习。
波迪给学生们准备诗歌来读，但她从不强迫他们读那些诗歌。
波迪告诉碧丝说德里不需要特别教育。
波迪给学生们讲故事，允许他们表达自己的想法。波迪让学生们讲故事、念故事。
萨哈拉在班里念了她写的很长很长的故事;萨哈拉拿走了柜子里的档案夹;萨哈拉拿出笔记本，写啊，写啊，写啊……
特别的萨哈拉不再特别，不再特别的萨哈拉确实特别。因为，她遇到了确实特别的波迪!
告别的读后感篇8
推荐寒假里，妈妈给我从图书馆借了一本书——《特别的女生萨哈拉》，我看了四天就看完了，真好看，我还想再看一遍。
书中的萨哈拉不是一个地名，是一个女孩子的名字，她非常爱看书（这点和我很象，我也非常爱看书）。因为爸爸妈妈离婚了，所以她无法专心读书，成了老师和同学眼中的笨学生。在四年级时还被留在“大厅里”进行“特别教育”，最后在妈妈的要求下留了级。留级后的萨哈拉遇到了一位神秘的老师——波迪小姐，从此改变了这个女孩子的人生，在她的教育下，萨哈拉不再觉得自己是"特殊的学生"了，不用再接受那些讨厌的"特别的教育"，慢慢地她变得快乐了，自信了，她的写作天赋也被波迪老师发现了，说她是作家，她很高兴。
我喜欢波迪小姐这样的老师，她很有耐心，我真希望有个波迪老师。
妈妈的话：萨哈拉是幸运的，她遇到了波迪小姐，从此她的生活有了阳光，她不再是个特别的女生，不用在大厅接受所谓的"特别教育"。萨哈拉不是个笨孩子，她是聪明的，她是未来的作家。在波迪老师眼里没有笨孩子，没有坏孩子，她用自己独特的方式爱着没一个孩子，她带着每个孩子进步，她在努力着，耐心地等待着。因为她相信时间会改变一切。她的宽容，爱护让每一个孩子都健康成长。孩子们能遇到"波迪"老师是幸运的，她是孩子们心中的女神。
向波迪老师学习！
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