通过写读后感，我们可以培养批判性思维和独立思考的能力，写读后感是一种对作者的尊重和致敬，是我们与作品进行对话和交流的方式，多客范文网小编今天就为您带来了教育为谁读后感参考5篇，相信一定会对你有所帮助。
教育为谁读后感篇1
这个暑假，我读了一本书叫《爱的教育》的书。这本书使我真正知道爱是无私的；爱是伟大的。
这本书主要讲的是，一个四年级男孩安利柯以日记的方式，从四年级10月份开学的第一天一直写到第一年的七月份，记录了他在生活中点点滴滴的爱，他每天都在爱的世界里成长。
书中的每一篇文章都很感人，其中使我印象最深的是一个扫烟筒的小孩，把扫烟筒赚来的'钱三十个铜币丢了，他无法回家，于是路过的同学都用自己的钱来帮助他，没有带钱的同学就把自己的鲜花送给他。我看的这一段最令我感动，让我感到一个人要是有了这一颗无私的心，就会拥有一切高尚品质。
读了这本书，我体会到同学，朋友之间应该互相帮助，应该学会宽容，学会理解别人。人与人之间的爱是无私的，伟大的。
我是越秀读书郎，我爱读书！
教育为谁读后感篇2
今日，我看完了《爱的教育》，爱的教育首要讲的是一个四年级小学生周围发作的事，尽管都是普通的人物，但他们都有崇高的质量。在《爱的教育》这本书里，最最感人的是一篇“每月故事”——《小誊写员》。它首要讲：十二岁的小学生叙利奥看着父亲天天辛苦地为一家挣钱，他想协助父亲誊写（由于他父亲的`作业钱很少，所以协助报社誊写而挣钱）。所以，他在父亲十二点钟睡觉后偷偷地帮父亲誊写，一开始，父亲未发觉，他决议持续做下去。后来，他由于每夜睡觉欠安而导致常常打瞌睡，引起了几回父亲的叱骂，但他没有抛弃，还持续誊写，更没把本相说出来。最终，父亲得知了叙利奥一直在协助他誊写，对自己骂叙利奥而后悔不已，并让他好好地睡了一觉。
我读了这篇故事，眼角渐渐地湿润了。叙利奥只是十二岁，就那么明理，不只了解大人的辛苦，还自己去协助大人干事，关于玩，他根本想也没有想过，并且，为了给大人分管，他还不怕辛苦，真的了不得啊！多么令人感动啊！我和叙利奥比，差得太远了！比方：星期一到周四，我都先做作业。但是一到星期五、星期六、星期天，就一点也坚持不下去。我知道，必定要先做作业后玩游戏、看小说、看电视，但是，我便是“心是手非”。每个星期五，电视都会亲热地叫我：“主人，怎么样，今日有你最喜欢的节目哦！快来看看吧！”每个星期六、星期天，电脑都会引诱我：“主人，现在能够玩游戏、看最新的小说了！别怕，妈妈爸爸不会回来，我不会告知他们的。”唉，真难为情啊……
今日看了这个故事，给我的牵动很深，我本年现已十二岁了，我必定要以叙利奥为典范，不能老是对爸爸妈妈评头论足，要把心用在学习和训练上，以优异的成果来让爸爸妈妈觉得他们的辛苦有所值。
教育为谁读后感篇3
?爱心与教育》深入浅出、亲切感人的教育，“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，我们对学生的爱，不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱。”这是李镇西老师教育事业永不言败的最后一道防线。书中没有什么轰轰烈烈的大事，有的都是李镇西老师对学生的那种潜移默化的爱，这种爱充盈着整本书，也冲击着我的个心灵世界。
李老师在书中提到：“爱是打开学生心灵之门的金钥匙。”因此我们应该给学生以爱，这种爱不是高高在上的平易近人，而是拿他们当朋友的朋友之爱。当看到李老师与“后进生”万同的故事时，我是如此感动。作为一个老师，能够对一个学生费如此大的心思，那么什么样的学生不会被感化呢？反思我的工作，我要学习李老师善于锻造"优秀学生"的卓越人格；实施民主科学与个性化教学，把更多的关注投向"后进生"。像李老师那样，怀着强烈的人道主义情怀，给"后进生"们以心灵的呵护，帮助他们树立起人的尊严，设法唤起他们向上的信心。我把李老师书上提到的马特洛索夫的一句格言铭记于心，"让人们因我的存在而感到幸福！"既要让自己感觉到自己的存在是如此的伟大，对祖国、对社会、对学生是如此的重要。也要让学生有这种感觉，帮助他们认识生命的伟大，找到生存的意义。指导他们树立正确的人生观，在生命的舞台中演绎好自己的角色！让不同的人在不同的'角落发射出不同颜色的光芒！
在新课程改革的今天，学生不仅要学会学习，还要在实践中学会发现、创造。这就要求教师关注每个学生：不偏爱分析能力强的优等生，不歧视具有实践创造能力的中等生和后进生。老师们，不同爱好的学生不可能都成为具有成功智力的人，但是，如果老师能针对学生的差异进行教学，“以人为本”的教育思想就能充分体现，成功智力的学生也会大大增加，“个性+特长”的学生也会不断涌现，社会所需要的成功智力的人才才会层出不穷。
爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。没有爱的教育是苍白的。但只要我们用心感受，爱就在我们身边。作为一名教师，要用爱心滋润童心，我们的爱则爱在平凡中，爱在点滴之处读了《爱心与教育》，我深刻认识到，教育学生，需要的是罗森塔尔的期待效应；需要的是李镇西老师的那份坚持。作为教育工作者，我们要为学生打造一个精神家园式的班级，关注每一个学生，带给学生希望、力量、光明、自信……让每一个学生都能够去创造自己灿烂美好的明天！
教育为谁读后感篇4
人们常说，不读书的人只有一种人生，爱读书的人可以有成千上百种人生。读书人跟着书中人物走进一种种独特的人生，品味各色各样的生活。今年的春节比较特殊，由于新型冠状肺炎疫情的缘故，我一直宅家门看书。每一本书都有它的温度，每一本书都可以温暖我心。在此期间我认真阅读了方华老师写的《做有温度的教育》，并做了详细的笔记，给我的教育道路指明了方向，解决了成长的疑惑。
今天再次翻阅笔记，写下感悟。
非常欣赏书中方老师的三个观点：
1.教己育人
身在教育圈看教育，也深知我们教育的是一个个活生生的个体，只有真正把学生看成活生生的人，教育才能温暖，才有温度。故而在教书路上不仅仅“教书”更要“育人”。育人先育心，从心灵入手，从方法引导入口，从合作分享开始。育人需要结合德育教育、每周一课少先队活动课团课、每月主题教育活动.......
育人关键在教己。英国学着贝奈特说，唯一真正的教育者就是教育了自己的人。苏霍姆林斯基也说：唤起人实行自我教育的教育，乃是一种真正的教育。疫情当前，“教师摇身一变成为主播，家长摇身一变成班主任，学生成为手机之王”，没有一定的自主能力，自律能力，不知不觉间就会与能自主教育的人拉开距离了。这不仅仅说教师要有“教己”的能力，学生也要养成“教己”的自主学习能力啊。
作为一名教师，非常认同方老师说的一番话：“教己”是要有积极、健康的学习心态，要有不断修正、纠错的能力，要有正确、健康的价值观。其次才是要有知识、技能、交流的素养。当然教育工作者还要有主动担当的职业意识。
作为一名教师，我们要在育人路上，要清楚认识学生和我们成人一样有喜好、有情绪、有选择、有惰性，且自控力还不如成人。所以，我们除了要对学生讲对错、是非外，还应该从学生的认知规律、情感、兴趣、喜好等角度来思考教育，教导孩子学会学习，学会做一个合格的公民。
方老师说，真正“教己”不是非得学校组织外出培训学习，而是在“八小时之外”自我学习。我们时间花在哪里，我们的着力点在哪，成果就在哪。我们的行动在哪，成长就在哪。优秀教师不是与生俱来的，而是不断自我诊断，自我学习，自我完善而成的。只愿我们都能一路成长。
2.读书联盟
关于读书联盟，真是越看越欣喜，多希望我校的领导也看到这本书，好抱团一起阅读。如果一名老师都不爱阅读，他又如何教会学生阅读？方老师说推进区域阅读是推动全民阅读的基础，只有教育者和青少年真正爱上阅读，对全民阅读的期待才有可能实现。
阅读是一个人内心的独白，是一个人静心的沉思，但阅读也需要同行的鼓励、同伴的分享。我们可以采用静读、闲读、细读、精读和群读、伴读、互读等各种方式，只为坚持阅读。
打造“书香校园”可以参考方老师的“三四式平台”。“三”是指形成三级平台，即县级、片区级和校级阅读平台。“四”是指明确读书联盟的四项目标：一是唤醒与激发联盟成员的读书意识；二是培养教师的读书习惯，培育读书氛围；三是通过阅读提升教师和家长的教育专业素质；四是打造书香校园，营造全民阅读的氛围和生态。
在校级阅读平台操作中，鼓励教师和家长一起阅读，学校可以组织“教师进行每月一推荐（好书），每双月一互动，每季一诗会（为您读诗），每学期一展示，每半年一论坛，每年一评选（读书人家，最美育人家庭，最美阅读人等），每书一体会（一文一体会，一书一体会，一学习一体会），每活动一交流”等活动，抱团阅读，我相信这样的阅读活动能让学校走得更远更好。抱团阅读，能让教师精神世界更丰富，学校生活更精彩。
推及学生活动，我相信学生看到我们老师如此积极努力读书，他们也会加入我们的“抱团读书”，“书香校园”便指日可待。
3.尊重与接纳
尊重教育。教师之间需要相互尊重，师生之间需要相互尊重，家校之间需要尊重，校社之间需要尊重。有怎样的心态就有怎样的教育观，有怎样的教育观就会教出怎样的人。我们工作者应以真心换家长真情，以热爱工作换工作热情。家校合作才能赢未来，尊重教育、尊重学校、尊重老师，尊重孩子=尊重我们的未来。
接纳教育。教育的真正价值好似给种子浇适量的水、施所需之肥，与阳光、雨露等自然力量一起帮助种子生长。乡村孩子，就像一颗颗种子一样，这些种子良莠不齐，有些发芽较快，成长较快，而有个别种子迟迟不愿意“发芽”，这时候我们要有耐心，给予他适合的水分、空气、阳光，温度，等待他慢慢“出芽”。
就如接纳我们乡村的孩子不是“优等生”，明白我所教育的孩子至少三分之二并不是别人眼中的“好孩子”“优秀的孩子”，他们只是一个普通人，他们的学习跟不上进度，作业没法按时上交，上交的作业错误百出，甚至有时会调皮捣蛋惹我生气，可他们一个个都是那么淳朴，那么善良，总是在不知不觉间让人心怀温暖。
也许我接纳一个个独特的他们。同时更要引导、激励他们学会做人。做一个善良的人，做一个将来对社会有贡献的人。
乡村教育需要“关爱”，需要“关注”，需要更多的“光”，愿真心扎根乡村教育的教育工作者，真诚努力改善乡村教育，为乡村教育带来更多美好。
仅仅写了一篇《做有温度的教育》读后感是不够的，我们还需要多读几遍，多写几次感悟；更需要行动起来，把每一次的感悟内化为行动，用心教育每一个学子。
教育为谁读后感篇5
?爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》，小说讲述了发生在四年级学生中的一百个故事，突出了一个字——爱。
有一个故事深深地打动了我，那就是《万里寻母记》故事用31个自然段讲述了一个贫困家庭因债务累累，贫困不堪，故妻子为了还清债务去布宜诺斯艾利斯一个富人家去当女佣，但是当债务还完后，却没有妻子的音信，13岁的马尔可因伤心开始了万里寻母一路上他吃尽了苦头，知道什么是酸，什么是甜，什么是苦，什么是辣。终于找到了奄奄一息的妈妈，妈妈见了他仿佛得到了生命的希望，在医生的治疗下活下来了的故事。
此时，我对马尔可肃然起敬，他的所作所为太让我惊讶了，13岁的孩子能做出这种决定，是他很担心妈妈，怕妈妈因没有了音信而去世，正是这种担心，正是这种对妈妈的爱，才驱使他去找妈妈，这种行为不是每个人都能做出来的。最重要的是他没有在布宜诺斯艾利斯没找到妈妈就不干了，而是靠脑子去一步一步的找。
这使我想到一件事。
那天，我和几个朋友在玩猫捉老鼠的游戏，该一个跑地快的朋友捉了，但我们很机灵，很容易就躲开了……他捉了一会儿，见捉不住，便不想玩了，坐在那发呆。
他就没有马尔可那种锲而不舍的精神。
马尔可值得我们每一个人去学习他，学习他那锲而不舍等的高尚品质。
会计实习心得体会最新模板相关文章：
