写读后感是一种对书籍中的智慧和经验的深入思考和体悟，读后感是我与书中人物的情感共鸣，让我感受到了人性的复杂和多样，以下是多客范文网小编精心为您推荐的聪明的人读后感推荐5篇，供大家参考。
聪明的人读后感篇1
前段时间，我看了《笨狼和聪明兔》这本书。在《一元钱的汽车》这篇故事中让我觉得笨狼又笨又善良。
笨就笨在它明知道一元钱买不了一辆汽车，可他还是去买了，善良就善良在无论什么样的人它都帮助。
我平常也一直被别人骗，有点时候别人让我去买东西，我就得去买，不过我还没笨到别人给我一元钱就帮他们买一辆汽车。
这本书里我最不喜欢的.是胖棕熊，因为它和它那两个兄弟很狡猾总是骗人，所以我就不喜欢它。它还总是以为自己家很有钱就看不起别的小动物，这样是不对的，我可不要学它。我觉得朋友就要互相帮助，互相爱护，互相团结，不要因为别人有缺点就嫌弃他。
聪明的人读后感篇2
妈妈给我买了套《笨狼的故事》，书很多，把它看完，花了我不少的时间。
笨狼和聪明兔是对非常要好的朋友。笨狼是世界上最傻最笨的小狼。因为又傻又笨，不懂得害人，不知道耍滑头，所以也是世界上最可爱的小狼。聪明兔是笨狼的好朋友，一只超级聪明的兔子。聪明兔非常乐于助人，凡是笨狼解决不了的难题，聪明兔都能解决。
故事看完后，我觉得我以后也要对我身边的朋友特别好，热心帮助她们。我们不能像胖棕熊一样爱欺负人、不讲道理；不能像尖嘴狐狸一样爱骗人；不能像猫小花一样娇气；不能像棕小熊一样爱哭。我们应该像警犬阿黄、黑猫警长、牛博士、笨狼、笨狼妈妈、笨狼爸爸一样做个好人。
聪明的人读后感篇3
大雨过后，在碧绿的草丛里，有许许多多的小蜗牛。我闲着没事做，出于无聊，也出于好奇，捉了两只出来玩。两只小蜗牛开始只是把身体缩在它的小房子里，躲着我们，过了许久，它们又探出头来看看外面精彩的世界。
这两只小蜗牛非常的胆小，我用小棍碰了一下它的触角，它马上就缩进去了，半天也不见动静，蜗牛也非常渺小，爬行在大街上，蠕动在小路边，一不小心也许一个生命就葬送在你的脚下。蜗牛实在是太渺小了虽然如此，但也有优点。
它有吃苦耐劳的精神。被捉来的小蜗牛，背着一栋大楼在艰难地爬行着。调皮捣蛋的小伙伴们把一只小一点的蜗牛放在蜗牛背上，眼看已经是摇摇欲坠了，可那只蜗牛还是挺了挺，又继续背着艰难前行
它有坚韧不拔的毅力。蜗牛爬行相当缓慢，其爬行速度可以每秒一毫米。为了达到目标，它不顾艰难的爬着在大自然，难免环境恶劣，险相环生，但蜗牛翻山越岭，爬山涉水，需要多大的勇气，多么强的毅力。
蜗牛很渺小，但很坚强。作为灵长类的人类。有的人，或有些时候却显得很脆弱，看见困难就绕道，面对困苦就躲避，不及蜗牛。我们应该学习蜗牛吃苦耐劳的精神，坚韧不拔的毅力，把学习搞好，争做品学兼优的好学生。
聪明的人读后感篇4
前段时间，读了一下《做一个聪明的教师》这本书，现在谈谈我的点滴感想：
在平时的教育教学中，我常常感到事情很多，感觉都那么累了，可效果却一般。反思我的工作：为什么我感觉那么累，效果却一般呢？是学校的管理体制的问题？还是我的工作方法有问题？看了这本书后，我发现我应该改变一下我的思维方式了，做一个聪明的教师，做一个轻松、睿智的教育者。
王晓春老师对聪明人的界定太经典了：聪明人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式。思维方式对于我们教师太重要了。所以看了这本书我也思考了，我结合自己的教育教学，提炼出一些属于自己的教学观：
一、教育的本质不是管理，而是帮助和交流。
的确，在现在的学校制度下，没有管理是不行的，问题在于，我们需要什么类型的管理，管多少，管在什么地方，哪里应该严，哪里应该宽，哪里必须管，哪里不必多管。书中谈到，一个名副其实的教育者，最关注的应该是学生本身的发展，而管理者则不然，管理者最关心的是完成上级布置的任务。教育者以人为本，管理者以任务为本，管理者只把人看成完成任务的工具。教育的根本目的不是为了管住学生，而是帮助学生学会自己管住自己。
二、做一个聪明的严师，理智地施展师爱。
看了这本书后，当我碰到违纪学生时，我都会动一番脑筋再作处理。在平时，学生犯了一些错误，我一定会把他们课后留下来批评一顿。可现在我想到王老师在书中说到的一种思维误区便是迷信师严，我提醒自己要变得聪明些，于是我采取让学生做好事来弥补，使他们在做好事的过程中认识自己的错误，从而受到教育。后来只要遇到犯事的学生，我就采取这样的方法，效果要好一些。
王晓春老师也反复强调，爱心是师德的灵魂，没有爱心就没有教育。爱与责任是当代教师之灵魂，师爱是师德之必备。但是，王老师同时指出，不能因此迷信师爱。他说，迷信师爱有两种情况：一种是好心的糊涂人，真的以为爱能点石成金，爱是万应灵药，一旦他不能把学生爱成好学生，他会怀疑自己爱得不够。另一种人则不然，他们其实是把爱当成棍子用，他们的本事是把自己对学生施加的一切压力都解释成爱，他们嘴里是爱，心里想的是权，是对学生的管、卡、压。王老师指出，现在教育界流行的做法高唱廉价的爱的颂歌，现实中也的确有老师只求爱岗敬业，而在实践中大碰钉子。我们不能要求师爱完成本不属于它的任务，就好像我们不能要求医生光用爱心就能把病人治好一样。所以说，没有爱是不行的，光有爱是不够的。爱不是迁就，爱需要理智。
三、安全与德育，孰轻孰重。
书中，王老师在分析管理与教育的关系时谈到了安全问题。他说，安全固然重要，但安全如果压倒了教育，学校就不再是学校，变成保险公司了。学校的一切管理措施，都应该是为了学生的发展，而不是只为了管理者管理的方便。
时下，安全问题似乎成了一所学校的核心问题，大部分学校一些做法：在校园内不准丝毫地跑跳打闹，不准投掷轻物，有时也会对部分学生狠狠的训斥一番，说不定还会移交给班主任处理，可是孩子活泼爱玩的天性却被压抑了。怎样把握这个度呢？安全问题也成了捆绑学校德育活动开展、削弱德育教育职能、束缚学生身心发展的一块绊脚石。德育工作的开展依赖于各种实践活动，丰富多彩的活动是德育的核心与载体。
聪明的人读后感篇5
这段时间，陈昭璇给我们读了一本书，叫《笨狼和聪明兔》，笨狼是一只可爱的狼，也是一只顽皮的狼。
有一个故事叫《春游》，讲的是：每个春天，鹅太太都会带学生去春游，恰好这一天，聪明兔受伤了。笨狼和同学们爬上了山顶，这里的景色真美，鹅太太对同学们说：“今天，我们就来比一比，看看谁带给聪明兔的春天最美。”笨狼想啊想，想啊想，想出了一个好办法，它推着聪明兔，飞快地跑出病房，终于，聪明兔体会到春天的滋味。
读了这本书 ，我体会到了同学之间要互相帮助，互相关心，好朋友之间更是如此。
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