伙伴连教案6篇

在编写教案时，教师应该考虑到学生的年龄和发展水平，以确保内容的合适性，教师通过撰写教案能够更好地管理学生的学习体验，提高教育质量，下面是多客范文网小编为您分享的伙伴连教案6篇，感谢您的参阅。

伙伴连教案6篇

伙伴连教案篇1

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学重点与难点：

识字、写字、理解课文。

教学准备：

生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

板书：

14 三个小伙伴

小野猪用嘴巴挖树坑

小袋鼠用皮口袋运肥料

小象用鼻子浇水

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

学习目标：

初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

一、揭示课题。

今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

板书课题：14 三个小伙伴

读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。

提问：你有好朋友吗?你们经常一起干什么?

过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事呢?

二、初读指导。

自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。

检查自学情况。

1)出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把

2)指名读生字词。

3)指名读课文。

看图学习第一自然段。

出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。

小黑板先后出示下列词语：

yě zhū dài shǔ xiàng

小野猪小袋鼠小象

指名读，齐读。

从图上能看出它们去干什么吗?

出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。

一同上山栽树还可以怎么说呢?

这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊!咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。

三、指导写字

指名读：同拉么把巴没有要

根据笔顺集体书空。

师范写生字，学生观察字形结构、笔画。

左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。

上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。

学生在书上描红，在《习字册》上练写。

作业：熟读课文。

第二课时

学习目标：

理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

一、谈话导入

小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。

出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手

指名读，师生评议。

二、新授

课文中的三个小伙伴是谁呢?根据回答贴图片(作板书)：小野猪小袋鼠小象

这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗?它们怎么栽树呢?

出示：没有锄头挖树坑怎么办?指导读好这句话。

这时谁第一个想出了办法?它是怎么说、怎么做的?板书：用嘴巴挖树坑

出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。

树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢?自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办?这时谁想出了办法?它怎么说、怎么做?板书：用皮口袋运肥料

你喜欢小袋鼠吗?为什么?指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。

树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。

什么叫培上泥土?指名做动作示范。

没有水桶怎么浇水呢?指名读第五自然段，说说你读懂了什么?板书：用长鼻子浇水

出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。

什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀!指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗?为什么?演一演小象。

小树终于栽好啦!出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的?齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。

三个小伙伴不仅使出自己的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果。

小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。

三、看图讲故事

出示投影片

小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样?希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。

伙伴连教案篇2

教学目标：

1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。

教学重点：

尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题

教学难点：

有了问题要协商解决。

课前准备：

教师：授课教师和朋友在一起的照片。

学生：小伙伴的资料或照片。

教学过程设计：

一、导入：

1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）

2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

板书：我和小伙伴

二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐

1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。

教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）

3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？

4、：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。

三、活动：该怎么办？

1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。

2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？

3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？

过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。

投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。

板书：大让小轮流玩猜拳一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。

分组讨论：该怎么办？

指名到讲台前表演一下。

5、：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。

四、意见不统一怎么办？

1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）

说一说：你们小组是怎么解决的？

2、：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。

板书：商量解决

五、犯了错误怎么办？

1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出示插图。）

指名到前边表演一下。

板书：勇于认错

2、：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。

探究活动目的：

通过诚实的测验考查学生的诚实品质，引导学生认识欺骗行为是有害的，也是必定会暴露的。

探究步骤：

1、教师在活动前举行一次简单的小测验（可以是教学活动中安排的听写测验或其它测验）。教师阅卷评分但不在卷面上做任何记录，阅卷情况另行记录。

2、活动开始，教师将试卷发还学生，公布正确答案，要求学生对照标准答案自行打分（教师可暂时离开现场）。

3、学生自行打分后的卷子交给教师。教师核对原阅卷记录，检查学生是否有私自修改试卷的现象。

4、教师，说明本次测验的真正目的是考查同学们的诚实情况，随即将考查的结果予以公布，表扬诚实的同学，阐明作假的危害，教育学生懂得一切弄虚作假的行为最终总是会暴露的。

提示：

1、本次活动的主题及内容事先不要泄漏。

2、如果全班同学无一更改，对班集体给予高度，此次活动仍是有意义的。

3、对更改试卷的学生不点名批评，也不个别谈话，促使其在活动中自己形成正确的认识。

（活动）开辩论会

一、出示题目

1、班里举行智力比赛，许多同学得了奖，小东没有得奖。回到家，爸爸问他得奖了没有，他应该怎么说？

2、小刚和小朋友一起在街心公园做游戏，他不小心碰倒了一棵新栽的小树苗，居委会李奶奶问起这件事，并说碰倒小树是要罚款的，小刚应该怎样说？

二、小组中交流讨论。

三、以小组为单位表演。

四、全班交流：

为什么要说实话？

五、：

说谎话害人害己，我们从小就要说实话，做诚实的孩子。

伙伴连教案篇3

设计理念：

一，学生是学习的主人。在学习过程中，学生始终处于学习的主体的地位，教师只是在关键之处做必要的引导，点拨与评价;

二，角色扮演，充分体验。在教学过程中，我让学生在读的基础上表演，在表演中领悟课文语言，使学生了解了三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义。

教学目标：

1，能正确，流利，有感情地朗读课文。

2，在朗读，表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。

3，懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重点：

通过朗读，表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。

教学过程：

一，复习导入：

小朋友，今天三个小伙伴又来到我们教室，还记得他们吗

（多媒体示：小野猪，小象，小袋鼠）

你能看着图来简单地介绍它们的样子吗

1，生交流：小野猪长着长长的`嘴巴

小象的鼻子特别长

小袋鼠肚子上有个大口袋

师：好伙伴有事总在一起行动，遇到问题一起想办法解决，今天，我们继续来学习第19课——齐读课题：三个小伙伴。读好它，今天，这三个小伙伴在一起发生了什么事呢

我们一起来看看吧！

（多媒体演示）

喜欢这个故事吗那就赶紧拿起课本，大声地读读

二，请大家自己读读课文第二至五自然段。

要求：读通句子，难读的长句多读两遍。边读边思考问题。

检查读词：首先老师要考考大家，看看你们能不能把这些词语读好了。

硬硬的嘴巴一同一个树坑一个皮口袋

大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉着手

三，读后交流，学习朗读课文

这个故事大家已经看了，也读了，谁来说说

1，它们遇到了哪些困难

生交流，多媒体示没有锄头挖坑没有箩筐运肥料没有小桶浇水

师：这可怎么办呢

示句子，指导朗读

2，师：三个小伙伴想出了什么办法呢

交流：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴

不要紧，不要紧，我有一个皮口袋

不要紧，不要紧，我有长长的鼻子

指导看图认认野猪硬硬的嘴巴，说说嘴巴的用处。找找袋鼠的皮口袋在哪里。看看小象长长的鼻子，说说鼻子又有什么用处。[

想想，小动物们是用怎样的语气来说这些话的呢（自豪的，胸有成竹的）再读好这三句话。

生读，评读。再齐读。

3，师：三个小伙伴利用自己身体的特点来解决问题，怎么样做的呢找找有关句子读一读。

理解拱，运，吸，做动作表演一下。

师：三个小动物做这些事情时可轻松了，谁能读

示句子，指导朗读

不一会儿，小野猪就用嘴巴供出了一个树坑，

不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料，

小象跑到河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。

怎样读能读出轻松，很快的样子呢注意读好词语。

不一会儿一堆吸足

生练习朗读，师评读，再次练习朗读

4，师：就这样，三个小伙伴依靠集体的力量，共同把小树栽好啦！

示图：看图想象说话，瞧，它们多高兴啊！

生交流：它们高兴得哈哈大笑

它们高兴得手舞足蹈，都说：小树栽好啦！

5，朗读全文，表演课文：

师：多么可爱的三个小伙伴呀，用自己的聪明才智，团结合作，终于把小树苗栽好了。你喜欢它们吗说说它们。

生交流：喜欢它们的自信，聪明，团结，可爱。

师：你能把它们自信，聪明的样子读出来吗

生自己练习朗读课文，指读，评读。

师：要是能把小动物当时自信的样子表演出来会更好，你能自信地说行吗

生分角色表演朗读课文（带头饰表演）

四，总结全文，拓展延伸

现在，你有什么收获呢

生交流：我懂得了小伙伴之间要团结

我知道小动物的身体各有各的特点

师总结：是啊，有句话叫团结就是力量，团结在一起可以做成许多大事，古今中外有许多关于团结合作的故事，成语，名言。

请大家读一读下面的谚语，想一想

示句子，生齐读

人心齐，泰山移

众人一条心，黄土变成金

三个臭皮匠顶上诸葛亮

众人拾柴火焰高

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮

生交流自己所听到过的说明团结就是力量的名言句子。

三，学习生字

我们还有两个生字没学完

示生字：伙，伴

说说怎么记住它们，有什么共同之处

练写，给它们找朋友

教学反思

在这堂课上我用看图读故事的形式吸引学生。然后用表情朗读感染学生。学生在老师培养的情境中一遍一遍的朗读。看得出他们读得很开心。在读中得到了提高。让学生自主选择。学生学习的热情更高了。在理解时我抓住重点，通过不要紧一会儿的感悟来理解课文。我发现通过不断的训练，学生对词语的感悟比以前有了一定的进步。

伙伴连教案篇4

一，《三个小伙伴》在以往实际教学中，前面部分还是蛮顺利的，学生能够根据我的设计，一步一步跟着我的教学环节走，但到了学习三个没有——怎么办——

，感觉有点乱，尤其表现在指导朗读上，学生对于：不要紧，不要紧，我有——把握不到位，这种情况的出现使自己有点慌乱，因此此时浪费的时间不少，以扶代放的教学方法在此表现得不是很到位.于是我改变方法，首先指好三个问句.

三个小伙伴遇到哪些困难(板书：挖树坑运肥料浇水)

出示：没有锄头挖树坑怎么办

没有箩筐运肥料怎么办

没有水桶浇水怎么办

遇到这么多困难，他们心里多焦急呀！激起学生的情感体验，让学生主动积极地去寻找答案.

在教学二，三，五自然段时，我鼓励学生通过交流，自己解决没有锄头挖树坑怎么办

等三个问题，然后看小野猪，小象和小袋鼠是怎么做的.这样，让学生在探究中亲自去实践，学生不断提高独立获取知识的能力，在今后的一生中都能不断地探究，不断地学习.

二，课文学完了，我让学生进行合作读课文，在班级里我提前试着让他们合作读课文，有的'同学为一个角色争来争去，浪费了时间又没合作好.原来他们都喜欢小象，对小野猪和小袋鼠影象不好.因为在童话中野猪是凶恶的，袋鼠是贪玩的，这些形象潜意识的留在孩子的印象中.在课上让学生感受到文中的三个小伙伴都是热心肠，它们互相合作共同解决困难，都应该是我们小朋友学习的榜样，小动物们都能合作的这么好.更何我们小朋友呢.从而学生自己快乐地合作，不仅感受三个小伙伴劳动的快乐，同时学生也能感受到自己合作的成功.

伙伴连教案篇5

?三个小伙伴》第一课时的教学，能以学生的兴趣为前提，教师的主导作用和学生的主体作用得以充分体现。我认为本课的成功之处较多，主要有以下几点：

一、设计新颖。

万老师先让学生猜谜，将猜出的三种小动物的图片贴在黑板上，引出课题（三个小伙伴）然后问学生这三个小伙伴要去干什么？（上山种树）你们怎么知道的？引出第一自然段的学习。再问：三个小伙伴的任务完成了吗？让学生看图说图意，引出最后一个自然段的学习。再次出示第一幅图，引导学生观察图上只有小象扛着树苗，其他的动物有没有带工具？从中发现小象、小野猪、小袋鼠都没有带植树的工具。这时，教师激发学生探究问题答案的欲望：他们没有植树的'工具，那么是怎么种好树的呢？我认为这样设计效果比较好，先了解故事的开头和结尾，使学生急于了解植树的过程，把学生学习的积极性调动了起来。疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力，有利于活跃学生的思维，促进思维的发展。因此，我认为这样设计比按照课文的次序来教学效果要好得多。

二、教学方法得当。

万老师在教学第二自然段时，提了这些问题并出示：

1、没有锄头挖坑怎么办？

2、没有箩筐运肥料怎么办？

3、没有水桶提水怎么办？

学生根据课题自学课文，并根据学生的回答相机板书。我认为这个环节，教师从教到放引导，学生变接受为发现，立足于学生对课文的自我理解，自我解读，使阅读学习过程成为个性化的自主探究的过程。从根本上转变学生等待教师传授知识的习惯，消除学习上的依赖心理，使学生由被动接受者变为主动探索者。

伙伴连教案篇6

教学目标

１、能力目标

⑴、让学生喜欢和小伙交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。

⑵、学会选择恰当的行为和方式与伙伴交往。尝试处理在与小伙

伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、谦让、友爱。