教案可以帮助教师合理安排教学时间,确保每个教学环节都充分考虑,教案不仅仅是一份计划,它也是教育者对于教学使命的承诺,以下是多客范文网小编精心为您推荐的找妈妈教案通用7篇,供大家参考。
找妈妈教案篇1
教学目标
1.认识本课“灰、迎”等8个生字,会写“河、姐”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.本课以感情朗读为基本任务。能通过朗读感知青蛙的变化。
4.借助读物中的图画阅读,不断提高自主识字、自主阅读能力。
5.使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力;增强对科学童话的兴趣。
教学重点
借助图画或其他手段识字、读书。
课时安排2课时
课前准备
课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。
教学过程
教学案例
一、猜谜激趣,导入新课
1.出示谜语:“大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子,变变变,长出四条腿,去了细尾巴。吃饱了,呱呱呱,抓害虫顶呱呱。”你知道它是谁吗?
(学生猜谜,开展讨论)
2.课件出示小蝌蚪和青蛙。
3.板书课题:34.小蝌蚪找妈妈
二、创设情境,感知课文
1.同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有?(观看动画课件)
2.组织学生自由读课文
(1)巡视自读情况,发现学生读文中困难,及时解决。
(2)组织学生借助小组互助学习,达到初读的.目的。
(3)汇报学习结果。
三、合作互助,识记生字
1.(课件出示本课的生字)组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。
2.指导学生识记重点字和难点字(教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字)
3.课件再次出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字,教师检查识字效果。
4.巩固识字,找朋友。
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四、讨论交流,整体感知内容
1.学生看着图,自己读课文。一边读一边想:小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?
2.讨论交流:初读了课文,你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?
五、学写生字培养习惯
1.出示要求会写的6个生字。
2.组织学生交流笔顺。
3.教师范写。(课文中没有口或带口字旁的字)
4.学生描写、临写。
第二课时
一、导入
课件出示第一幅和第六幅的内容,说说小蝌蚪和青蛙的样子。
二、角色迁移,体验文本
播放课件,多种形式读好课文。
1.细读第一自然段。
a.引导学生观察:课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的?小蝌蚪可爱吗?你喜欢这些小蝌蚪吗?见过或养过小蝌蚪的学生还可以说说它们还有哪些地方可爱。指导读出小蝌蚪的活泼可爱。
b.理解“一群”的意思,通过“一只”、“一群”进行比较,知道“一群”数量多,并用“一群”说话。
2.看图读二、三自然段。
指导蝌蚪与鲤鱼妈妈与乌龟的对话。
理解“迎上去”、“追上去”的意思。
小蝌蚪:第一次很有礼貌:第二次很热情,但有点着急。
鲤鱼:亲切。
乌龟:和蔼。
学生分角朗读,戴上头饰表演朗读。
3.指导朗读第四、五段。
a.蝌蚪的尾巴发生了什么变化?
b.青蛙妈妈的话应该怎么读?(亲切、慈爱)
4.学生齐读最后一自然段。
三、感情朗读
四、巩固练习,理解内容
1.说一说小蝌蚪变成青蛙的过程:池塘里有一群小蝌蚪,他们游哇游,过了几天,长出两条(),又过了几天,长出两条(),没过多久,()不见了,变成了一只只能捉害虫的()。
2.我会说
你们已经长成青蛙了。
小青蛙的尾巴已经不见了。
______________已经_______________。
五、巧设悬念,课外延伸
小青蛙一找到妈妈,就跟妈妈学捉害虫的本领。他们一天天捉害虫,一天能捉到多少害虫呢?我们也去探究一下,好吗?
找妈妈教案篇2
备课构想:
本课选自九年义务教育六年制小学语文一年级下册,小蝌蚪的妈妈这是一篇童话,全文共六个自然段,六幅图分别与第1—6幅图对应(六幅图用投影)。为了使学生对本节课的内容产生兴趣,提高学生素质,我注意了下面几点:
1、针对一年级学生心理特点,在语文课中培养他们动脑、动手的素质。在学完每幅图之后,让学生自己动手用粘贴纸粘贴出与这幅图有关的小动物粘贴画,这样便于学生理解课文内容。
2、在课堂教学中要面向全体学生,让每一个学生都得到全面发展。
3、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练,提高学生的朗读能力,发展他们的基本素质。
教学内容:九年义务教育六年制小学语文一年级下册《小蝌蚪的妈妈》。
教学要求:
1.理解课文内容,了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。
2.在理解课文基础上,分角色、有感情地朗读课文。
3.结合插图和课文,培养学生的观察思维和动手能力,讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。
教学重点:
1. 理解课文内容,了解蝌蚪到青蛙的生长过程。
2. 哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。
教具准备:
粘贴纸、幻灯片、头饰
教学过程:
一、检查复习。
师:上节课我们初读了小蝌蚪找妈妈这篇课文,学习了课文中的生字、生词,请同学们想一想:这篇课文写了一件什么事?(学生回答)
二、用谜语导入新课,提示课题。
1.师:圆圆的脑袋黑黝黝,长长的尾巴水中游,长大是庄稼的好朋友。(启发法)
2.引出课题:小蝌蚪找妈妈
(1)小蝌蚪是什么样的?青蛙是什么样的?
(2)蝌蚪是怎样变成青蛙的?
(3)这篇课文共六个自然段,每个自然段各写了什么?
师:带着这三个问题,我们来学习课文。
三、结合学习课文。
1. 找一名学生读第一自然段。(出示:第一幅图的投影)
(1)师:这群小蝌蚪在班干什么?(在池塘里快活地游来游去)(提问法)
(2)师:小蝌蚪的脑袋什么样?身子什么样?尾巴什么样?(大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴)(提问法)
(3)师:通过回答以上问题,揭示了第一自然段内容。
(4)师:指导学生用粘贴纸粘贴出游动的小蝌蚪的粘贴画,并让仔细观察。(指导观察法)
2.操作投影出现第二幅图。
(1)分角色朗读课文,男生读小蝌蚪,女生读鲤鱼妈妈,教师读旁白。
(2)师:第二自然段小蝌蚪有什么变化?他们遇到了谁?(小蝌蚪长出了两条后腿,他们遇到了鲤鱼妈妈)(启发法)
(3)师:小蝌蚪问了什么?鲤鱼妈妈说了什么?(学生自己读)
(4)通过第二自然段的学习引出板书:变→长出两 条后脚。
找→鲤鱼
(5)师 :看投影,小蝌蚪见到鲤鱼的时候心情怎样?(学生发挥回答)
(6)指导学生用粘贴纸长出后退的小蝌蚪和鲤鱼的`粘贴画。
(7)师:小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话,继续找妈妈。(激趣法)
3.投影打出第三副图。
(1)分角色朗读第三自然段,找一名男生读乌龟,找一名女生读小蝌蚪,教师读旁白。
(2)师:过了几年,小蝌蚪又有了什么变化?他们又看见了谁?(小蝌蚪又长出了两条前腿,他们看见了一只乌龟)(启发法)
(3)师:小蝌蚪叫了什么?乌龟说了什么?(学生自读)
(4)通过第三自然段的学习,引出板书:(长出两条前腿,乌龟)
(5)根据第三自然段的学习内容,粘贴出长着四条腿,小尾巴的小蝌蚪和乌龟粘贴画。
(6)师:小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈,他们又照着乌龟的话去找妈妈(激趣法)
4.操作投影,出现第四副图。
(1)教师范读第四、五自然段。
(2)师:过了几天,小蝌蚪变成了什么样?他们又遇到了谁?(根据投影回答)(小蝌蚪尾巴变短了,他们遇到了一只青蛙)(提问法)
(3)师:小蝌蚪叫了什么?青蛙妈妈说了什么?(学生自读)
(4)通过读第四、五自然段,从而引出板书:(尾巴变短了,青蛙)
(5)小蝌蚪找到了自己的妈妈,学生粘贴出青蛙的粘贴画。
5.齐读最后一自然段,要求边读边思考。
(1)师:这一自然段主要写了什么?(小蝌蚪的尾巴不见了,天天跟着妈妈去捉害虫)
(2)通过读最后一自然段引出板书:(尾巴不见了)
四、巩固知识
师:今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文,知道了小蝌蚪长出两条后退,再长出两条前腿,最后尾巴不见了,变成了青蛙的过程。
(1)找同学,根据自己的粘贴画讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事,比一比看谁讲的有趣(激趣法)
(2)带上头饰,将这个童话演出来(表演法)
五、总结全文
学生总结(自由发挥)
师:我们学习了这篇课文,知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程,还知道青蛙是庄稼的好朋友,我们要保护它。
找妈妈教案篇3
活动目标;
1、通过介绍妈妈怀孕的情况,了解妈妈怀孕的辛苦。
2、通过画妈妈的大肚子,增进对妈妈的情感。
活动重难点:把收集到的资料告诉同伴和老师,发展幼儿的语言表达能力。
活动准备:妈妈怀孕的图片、蜡笔、纸
一:介绍妈妈
师:你们是从哪里来的啊?你们有没有见过妈妈大肚子的照片?
二:启发想象
师:你们在妈妈肚子里是怎样长大的啊?妈妈是怎样让你们长大的?(了解妈妈怀孕的辛苦和不容易,激发幼儿爱妈妈的情感。)
小结:我们在妈妈的肚子里渐渐长大,妈妈的身体承受着很大的负担,妈妈很辛苦。
三:幼儿画画
1、师:刚刚我们小朋友了解了妈妈大肚子的样子,还有我们小朋友在妈妈肚子里是怎样生长的?现在请你们画画自己在妈妈肚子里的场景,去请小朋友设计一件漂亮的孕妇衫。
2、教师观察,并给予个别指导。
重点关注:1、能表现出宝宝的基本特征。2、对孕妇装有花纹有自己的创造力。
四、展示作品
师:现在我请小朋友把自己画的自己在妈妈肚子的场景展示下,好不好?(对画的好的小朋友进行鼓励。)
找妈妈教案篇4
一、情况分析:
近年来,幼儿园事故时有发生,这给幼儿的身心健康造成了极大的创伤。由于幼儿年龄小,缺乏知识经验,然而又好奇、好动、好探索,缺乏预见危险事故的能力,不能预见行为的后果,更不会正确地、及时地应对各种突发的危险的`事件,从而酿成严重后果。幼儿园作为集体保育和教育机构,要对全体幼儿的安全负责。新颁布的《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”因此,加强幼儿园的安全工作管理是保证幼儿生命安全的重要措施。现将本年度安全工作制定如下:
二、总目标:
深入学习,加大安全工作的宣传力度,提高教职工的安全责任意识,促幼儿平安、健康、愉快的成长。
三、分目标与措施:
(一)完善安全管理网络,健全安全管理机制
1每月定期召开园安全领导小组会议,讨论及完善幼儿园安全工作。
2完善幼儿园各项安全工作制度并严格执行。纳入学期考核。
3加强园安全员的培训工作,督促其学习相关法律、法规及各种安全技能。
4定期组织教职工学习上级部门转发的各种安全工作文件,做到思想认识与措施落实一起到位。
(二)通过多种途径加强安全工作的宣传力度,强化教职工安全责任意识
1利用宣传栏、黑板报、家园宣传栏等途径向教职工,家长宣传安全防范知识,提高安全意识。
2每月由保健教师定期向教职工开展安全知识讲座,提高安全服务技能。
3学期中邀请市儿保专家向全园家长开展安全知识讲座。
4要求教师定期向
幼儿传授系列安全教育,提高幼儿的自我保护能力。
(三)加强食品卫生管理,杜绝食物中毒
1、严格执行食品的三级验收制度并有记录。
2、做好食品的48小时留样并有留样记录。
3、保健教师定期对营养员日常操作进行抽查,及时反馈,纠正违规操作。
4、密封室做到专人专管,整洁无害。
5、营养员做到持证上岗。
6、营养组定期开展业务学习,掌握相关食品的烹饪、清洗、预防性消毒的知识。
(四)创设安全、适宜的教育环境,促幼儿健康成长
1安全员每周对园所环境进行全面检查,及时反馈,及时记录。
2保健教师加强晨检,检查幼儿是否携带不安全、有攻击性的玩具。
3园内实行“安全区域责任制”;由各岗位人员负责包干地区的安全工作,并定期向园安全员汇报。
做好幼儿的安全工作,不是一朝一夕就可以见效的,需要我们常抓不懈,并作为一个课题认真研究,使安全工作更加扎实,更有实效,更有成效,从根本上杜绝事故的发生,让每个孩子都安然无恙地渡过童年的美好时光,平安、健康、快乐地成长。
找妈妈教案篇5
活动目标:
1、欣赏各种鱼身上的花纹,感受花纹与色彩的美。
2、在教师的启发下能运用简单、变化的点、线或几何图形装饰“鱼鳞”,感受集体合作带来的乐趣。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
活动准备:
1、幻灯片:漂亮的鱼
2、多媒体课件:打扮鱼妈妈
3、黑色记号笔、彩色卡纸剪成鱼鳞形状
4、互动墙饰:鱼妈妈
5、小鱼挂饰、捕鱼网、音乐磁带:网小鱼、录音机
活动过程:
1、请幼儿向客人老师介绍自己知道的各种鱼,导入活动。
师:这段时间,我们开展了鱼的主题活动,收集了许多有关鱼的资料,认识了各种不同的鱼。谁愿意向客人老师介绍介绍你认识的鱼?
2、播放幻灯片:《漂亮的鱼》。
引导幼儿欣赏各种鱼身上的花纹,感受花纹与色彩的'美。
3、激发幼儿打扮鱼妈妈的愿望,启发幼儿大胆想像,设计好看的花纹。
师:我们班的鱼妈妈很爱漂亮,她也想有一件漂亮的鱼鳞衣服,请小朋友们为她的片片鱼鳞设计好看的花纹。
请幼儿分别说说自己的设想,每说出一种花纹图案,教师用多媒体课件切换给其他幼儿欣赏。
4、幼儿装饰“鱼鳞”,教师巡回指导。
启发幼儿尝试用多种图案进行装饰。鼓励能力强的幼儿多装饰一片“鱼鳞”。
5、打扮鱼妈妈。
鼓励幼儿请客人老师帮忙将装饰好的鱼鳞贴在大鱼妈妈的身上。
引导欣赏打扮一新的鱼妈妈。
6、游戏:网小鱼。
规则:幼儿戴上小鱼挂饰扮演小鱼,随着音乐自由地游玩,音乐停止,教师扮演捕鱼人“捕鱼”。
活动反思:
活动一开始我就用故事把握住孩子的注意力,孩子们有的说:鱼妈妈看到鱼走了伤心的;有的说:水太脏了,鱼都死了;有的说:水里都是塑料袋和牛奶瓶……我没有否定孩子的回答,一直根据孩子的问题启发幼儿,每个环节环环相扣,为后面的环节作好铺垫。
我向幼儿展示大量不同的图片,让孩子成为学习的主导者,孩子在观察电视、投影等多种图片的直观感知下,对鱼的形态和线条能很好的把握,活动兴趣一次比一次高涨。在绘画前我的要求明确,对线描画的技法和点、线、面讲解清楚,孩子在绘画时能很好地运用,并向我们展示不同形态的鱼。虽然整节课的授课时间较长,但孩子的完成情况和热情高涨,尤其在活动结束,孩子们都有很多的话对小鱼叮咛,有的幼儿说:小鱼你要和妈妈在一起不要乱跑,不然会被大鱼吃掉。有的幼儿说:小鱼我下次到海底世界和你一起玩。
本次活动不仅将主题与班级布置结合,美化班级环境,让孩子自己成为班级的主人,参与其中,而且对孩子进行人与动物的和谐教育。
但也存在一些不足,在介绍点、线、面中,我的讲解过于罗嗦,应该出示点、线、面,介绍画法和技法后,应让幼儿自己提出疑惑或问题?
找妈妈教案篇6
【活动目标】
1、初步了解小蝌蚪的成长过程。
2、在游戏的过程中练习翻滚、双脚跳和手脚爬。
3、体验游戏的快乐并能够大胆的表达对妈妈的爱。
【重点难点】
活动重点:通过游戏使幼儿在翻滚、双脚跳、手脚爬
等能方面得到发展。
活动难点:能够遵守游戏规则,手脚协调的爬过拱形门。
【活动准备】
物质准备:小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙、青蛙妈妈、大鲤鱼、乌龟、螃蟹、贝壳等动物头饰,垫子、荷叶、拱形门、音乐《加沃特舞曲》。
经验准备:幼儿有听过《小蝌蚪找妈妈》的故事,看过《小蝌蚪找妈妈》的童话剧。
【活动过程】
1、活动导入:
谜语:小黑球,水里游;细细的尾巴,大大的头。(蝌蚪)
师:幼儿园的池塘里多了许多小蝌蚪,小蝌蚪游一游、扭一扭、转个圈来想一想我们的妈妈她在哪?
2、小蝌蚪找妈妈
(1)小蝌蚪在池塘里游来游去寻找妈妈。(自由游动向大鲤鱼、乌龟、螃蟹、贝壳等询问自己的妈妈在哪里?)
(2)妈妈的一封信。
师:这里没有我们妈妈,可是妈妈在走之前托乌龟先生给小蝌蚪们留了一封信。(亲爱的孩子们:妈妈没有抛弃你们,妈妈在很远的田里捉害虫,你们还不能来找我,因为你们还不够强大,要变得更强大就要经过考验,闯关成功就能见到妈妈啦,加油我的孩子们。)
3、小蝌蚪来闯关
(1)翻滚吧小蝌蚪。(要求幼儿不能用手和脚协助,通过身体滚过垫子。通关的小蝌蚪会长出两条后腿。)
(2)荷叶蹦蹦跳。长出两条后腿的小蝌蚪要双脚连续跳荷叶,闯关成功的小蝌蚪长出两条前腿。
(3)穿越彩虹门。长出四条腿的小蝌蚪手脚爬钻过拱形门,褪去尾巴变成小青蛙。
4、和妈妈一起捉害虫。
(1)闯关成功的小青蛙用咒语“啊呜哩嘛啼轰”召唤了妈妈。
青蛙妈妈:“宝贝们真棒,你们是怎么从小蝌蚪变成青蛙的呢?”引导幼儿回忆自己是如何从一个小小的卵变成青蛙,巩固知识。
(2)和妈妈一起捉害虫,体验变成青蛙的乐趣。
5、活动延伸:
1、小青蛙捉害虫,练习撑跳触物,跳的过程中抓住害虫。
2、表演区自由演绎《小蝌蚪找妈妈》。
【活动反思】
活动设计本着以幼儿为主体,尊重幼儿年龄特点的和兴趣需要。以游戏化的形式贯穿整个过程,用小蝌蚪找妈妈的故事作为主线贯穿于活动之中,引导幼儿帮助小蝌蚪找妈妈,激发幼儿的活动兴趣。在游戏的过程中体验小蝌蚪的成长过程,先是从一颗小小的卵慢慢的活动起来变成一只小蝌蚪,小蝌蚪滚过垫子长出两条后腿;长出两条后腿的小蝌蚪跳过荷叶长出两条前腿;长出后腿和前腿的小蝌蚪手脚爬过拱形门,褪去尾巴变成一只小青蛙,来到田里找正在捉害虫的妈妈。通过自己亲身经历一个一个的关卡,感受由卵变成小青蛙的喜悦,体验小青蛙的成长过程。在支持幼儿兴趣需要的同时促进幼儿翻滚滚、双脚跳、手脚爬等能力的发展。
根据《指南》精神,手脚爬应该是本年龄阶段幼儿的活动重点,因为平时开展活动时,手脚爬练习的相对比较多一些,所以大部分幼儿掌握的都比较好。反而是翻滚的部分,平时并不是很注重这方面的练习,导致“翻滚”成了本节活动的难点,大部分幼儿不能掌握翻滚的技巧。因此,再实施本节活动时应把“滚”作为活动的难点,在平时活动的过程中创设一些翻滚的游戏,促进幼儿协调能力的发展。
找妈妈教案篇7
活动目标
1、理解故事内容,感受故事中甜蜜的亲情。
2、学习用拥抱、亲吻、说甜甜的话等多种方式表达对亲人的爱。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备
1、《给妈妈的妈妈送甜蜜》教学资源。
2、长围巾等。
活动过程
1、谈话讨论。
“小松鼠要给她的妈妈送甜蜜,你们猜猜它会送什么甜甜的礼物?”
2、欣赏故事
(1)教师利用教师教学资源或教学挂图讲述故事。
“妈妈的妈妈是谁?”
“妈妈送给外婆什么礼物?外婆心里觉得怎么样?”
“小松鼠送给外婆什么礼物?外婆心里觉得怎么样?”
“外婆喜欢这些礼物吗?你喜欢吗?”
(2)教师再次完整讲述故事。
“小松鼠并没有送给外婆糖、巧克力等礼物,外婆为什么还那么高兴?”(教师讲述故事时可放慢速度,注意用语气、语调等方式建立味觉的“甜”与情感体验的“甜”之间的'联系。)
3、经验迁移,鼓励幼儿把甜甜的爱送给更多的亲人。
(1)请幼儿戴上围巾,感受长长的、软软的围巾带来的温暖;老师送给幼儿一个甜甜的吻、一句甜蜜的话,请幼儿说说自己的感受。
(2)鼓励每个幼儿给老师送个甜蜜的礼物:拥抱、亲吻、或说一句甜蜜的话等。
活动延伸
一起来说一说,甜甜的爱还可以送给谁?鼓励幼儿回家后给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶送上甜蜜的礼物,表达对他们的爱。
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