我们要确保教案的内容与学生的实际水平相符，教案的设计应该考虑到学生的学习进展和需求，下面是多客范文网小编为您分享的课件带教案参考8篇，感谢您的参阅。
课件带教案篇1
一、时光：
二、地点：
三、班会主题：新的起点
四、班会背景：
开学两个月以来，学生初步感受到了高中生活的紧张和快节奏，大部分学生对高中生活表现出不适应，但每一个学生都不愿意在这样一个新的开始就掉队，同学们都很努力，班级已经构成进取向上的气氛，可是考到我校的学生普遍基础薄弱，他们身上的习惯十分不好，所以异常需要教师的指导。
五、班会目的：
1。经过“新的起点”主题班会，让学生明确高中第一步要迈在严守规范、高效率学习、融入团体这三点上，同时使学生能初步认识自身的问题，从而不断改善，为高中生活奠定良好的基础。
2。经过让所有的学生进取参与，让学生深刻理解高中生活“开头难”，而解决开头难的金钥匙是“开头严”无论是在规范做人、学习、还是在融入团体等方面都要严格要求自我。
3。经过主题班会使学生理解高中生活的新起点同时也是人生的新起点，要好好把握;
六、班会准备：
1。组织学生学习《教育管理手册》、《中学生道德操行手册》，据此由全班制定班规，讨论经过。
2。第一次月考之后每一个学生与家长一齐对试卷进行了分析;组织班中本次考试成绩较好的学生总结自我两月来的学习方法。
3。请全班学生参与，每人以“新的起点”为题，完成一件作品与全班同学共勉。
4。经过竞选产生新的班委会，由新班委经过与全班同学讨论经过新的规章制度;由团支部准备向全班同学寄语。
七、班会过程：
1。主持人致词，班会开始
2。班委会发言(生活委员、科代表、团支部、体育委员)
3。学习方法、经验、教训交流
4。学生代表发言，展示“新的起点”作品，与全班共勉
5。值日班主任发??
6。班主任发??
7。宣誓
八、关于主题班会“新的起点”的总结
首先，从班会背景和设计看，高一的德育主题应以“适应”为支点，为同学从初中到高中“转弯”“爬坡”的心理适应供给多方面的帮忙。开学两个月以来，我所带普通班的学生已经初步感受到了高中生活的紧张和快节奏，绝大部分学生对高中生活表现出不适应：由于对高中缺乏充足的思想准备，有的学生总是紧张不起来，松松垮垮，想学又学不进去;有的学生对新团体不能尽快适应，不能融入团体;由于缺乏合理的时光安排以及科学的学习方法，有的学生学习努力，但成绩却没有提高，第一次月考失利，甚至几门不及格，表现出困惑与迷惘;由于缺乏良好的学习习惯和养成了依靠心理，班中作业交不齐、忘记写、忘记带、甚至抄作业、上课睡觉的现象都时常发生。
为进一步了解学生，使自我的教育工作更有的放矢，我进行了家长和学生的问卷调查。不愿意在这样一个新的开始就掉队，同学们都很努力，这样，无论从家长还是学生，班级已经构成进取向上的心理气氛，但他们中的大多数对高中与初中的区别不甚了解。应对第一次月考的失败，许多家长和学生都不知所措。在这样的背景下，我决定召开“新的起点”主题班会。使学生明确高中的第一步应当怎样走。
经过连续几年带高一学生的实践以及对高一规律的摸索，我深深明白，高中的第一步不是直走，而是转弯;不是走坦途，而是爬高坡。高中的学习知识点密度大，知识难度深，课程进度快;高中的社会活动多，要求学生承担更多的社会职责。而考到我校的学生之所以分数低，并非智商有问题，而主要是情商上的缺陷。所以我认为指导我校学生迈好高中的第一步应当着重在三点上：
1。要让学生把学会做人放在首要的位置上，做人从规矩始，要狠抓规范的养成教育，抓反复、反复抓，丝毫不能放松;
2。指导学生领悟高中学习的特点并掌握高中学习的学习方法，培养自我严谨治学、脚踏实地的学风，吃苦耐劳、持之以恒的品质;
3。引导学生尽快融入新的团体，培养自我多方面的本事，参与团体活动，发展自身特长，展示才能，确立自我在班团体中的恰当位置。最终，还要经过让所有的学生进取参与班会活动，让学生深刻理解高中生活“开头难”，而解决开头难的金钥匙是“开头严”无论是在规范做人、学习、还是在融入团体等方面都要严格要求自我。
其次，为了召开好班会必须围绕主题做充分的准备，并且许多准备都不是刻意的，不是为了做一节班会去准备，而是为到达教育目标实施教育行为，按部就班，水到渠成。班会只是这个教育过程中的一个阶段性总结。教师在其中的引导和组织工作十分重要。我做了以下准备：
1。要让学生守规范，必须先让学生明白规范是什么。为此我利用两节班会组织学生以主要是讲解辅之以讨论的形式学习了《中教育管理手册》、《东城区中学生道德操行手册》，据此由班主任制定各项班级规章制度，由全班同学讨论修改经过。并在实践中严格执行，赏罚分明。
2。事先对家长和学生进行了问卷调查。
3。第一次月考之后，设计详尽的成绩通知单。要求每一个学生与家长一齐对试卷进行分析，分析学生高中一个月学习中的优势和劣势，制定下一步学习的方案。此外，我又组织班中本次考试单科成绩较好和均衡发展的学生总结自我两月来的学习方法。要求学生结合自我的实践经验，并向各科任教师及家长询问，同时参考一些指导学习方法的书籍写成文。
4。抓住学校教育活动的契机，引导学生融入团体：利用学校运动会的契机，要求每个学生为班级设计一枚班徽，并为班级入场式想一句口号;请全班学生参与，每人以“新的起点”为题，完成一件作品与全班同学共勉(文章、诗歌、书法、绘画、摄影都能够，节目也能够)。
5。为班会招聘主持人、摄影师、总策划、礼仪接待。
6。经过竞选产生新的班委会，由新班委经过与全班同学讨论经过新的规章制度(包括生活委员、学习委员、体育委员、科代表);并由团支部准备向全班同学寄语。
最终，经过这次展示班会，我的收获颇多。
第一，班会上宣誓时，每个学生手握右拳，庄严宣誓，我感到整齐有力的声音使每个学生的心灵受到一次振颤，连平时好开玩笑的学生、“没型”的学生都是那样严肃认真，这使我也深受触动。
我进一步认识到分数不是评价学生的唯一标准，学生都是要强的，都有进取向上的愿望。并且学生都是不断发展变化的。只要教师充分尊重学生的个体差异，用发展的眼光看待学生、真心的去爱学生、努力挖掘学生身上的潜能，你会发现，每一个学生都是那样精彩，那样可爱。当学生从尊重中认识到自我的存在，他们会最大地发挥主体参与性，出色地完成教师交给的任务。我在准备班会的过程中，采用的全部是激励的方法。我感激并称赞所有学生做过的一切工作，称赞学生有职责感，感激学生为我们团体倾心付出，鼓励学生第一次创作，鼓励学生尽情地展示自我。对确实懒惰不关心团体的学生也激励：“相信你也很热爱这个班团体，抽出一点时光，你能完成的很好”;对没有信心的学生更要鼓励。因为我了解到很多考到我校的外校学生初中三年竟然没开过一次班会，一位北京市的优秀干部没制定过任何规章制度。我鼓励他们树立自信，自我去做，相信他们必须会发现一个以前不曾了解的自我。当然，我也及时给予学生最大的帮忙，比如对于生活常规的制定，我帮忙生活委员一齐修改了四遍。结果学生们表现出前所未有的进取性，班会工作完成得顺利圆满。而不像我以前的班会，有的学生会把班会准备工作当成额外的任务而不愿意完成。教师的责
备更会使班会活动变得不愉快，从而使班会的效果大打折扣。
第二，经过这次班会使班级的凝聚力更加强了。
经过班会后的调查我了解到大部分学生因成功的体验而更加喜欢自我所在的这个班团体，他们经过活动增进了彼此的了解，也对自我有了一层新的认识，并经过教师的鼓励认识到组成班团体的每一个同学都是关心这个团体的，从而更加构成喜爱团体的心理定势，我的每一次肯定与鼓励又进一步加深了这种心理定势的体验。班级构成和谐融洽的氛围。
第三，要充分调动家长的资源，必须要与家长统一认识，构成教育的合力，这会到达更好的教育效果。
课件带教案篇2
四年级《平移与平行》的教学内容是在学生学习了平移又认识了直线、线段、射线的基础上进行学习的。教材设计了六个环节，首先通过“看一看”让学生发现平行线的特征;再通过实际操作“移一移”“折一折”，进一步让学生体会平行线的特征;通过后面的：“说一说”让学生知道在我们生活中，每天都可以看到各种各样的平行线，体会数学与生活的密切联系;在此基础上让学生“画一画”，学会画平行线，达到知识与技能的结合;最后在实践活动中，进一步让学生运用前面所学知识学会在立体图形中如何找平行线，达到对知识的巩固认识的提升。
本节课的教学中，我注重渗透新课程理念，大胆开放自主探索空间，实现数学学习的“再创造”。具体体现在以下三个方面的课堂教学过程中：
一、创设情境，架起新知与旧知的桥梁。
?标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。”根据这一理念，我在新课导入时，让学生回忆生活中的平移现象，再平移铅笔、观看生活中的平行现象的图片，从中使学生抽象出平行线的.特点和它与平移的关系，不仅架起了新知与旧知的桥梁，拉近了数学与生活的距离，更让学生对数学产生了亲近感，激发了他们主动的探索欲望。
二、强化动手实践，拓宽探究空间。
?标准》指出：“学生的学习过程应是一个主动建构知识的过程，必须在学生认知发展水平和已有知识经验的基础上，为学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识。”根据这一理念，我在教学中注重为学生自主探究提供充分的时间和空间。例如上课一开始，我让学生根据原有平移知识来平移铅笔，从中发现平移与平行关系。再让学生通过“移一移”“折一折” “画一画”“找一找”的实践活动，经历从具体形象的操作中抽象内化平行与平移关系和平行的特点，不仅让学生感受到数学活动的探究性和创造性，而且体验到自已是数学学习的主人。
三、让学生经历数学学习的“再创造”过程。
学生的数学学习应该是一种“再创造”的过程。在教学中，我让学生通过自已的观察和探索，自主发现、合理建构数学知识，例如在教学平行线的画法过程中，我并没有直接地讲授画法，而是让学生在已有基础上先独立尝试，发现问题后，引导学生自已来尝试解决问题，让学生经历了问题研究的整个过程，不仅有利于学生的理解和掌握，更加锻炼了学生的思维能力。
这是我的第一次公开课，在教学过程中还存在着很多不足的地方，我听取几位领导和老师的意见，总结出如下几点：
一、课堂中没有注意学生思维的发散。
数学课的一个重要原则就是要重视学生思维的发散。在本节课的教学中，大部分时间是我自己在讲，而且整节课的语速太快，没有关注学生的接收情况，今后我要努力做到在课堂上说话的时候有轻有重。再就是在本节课的教学过程中仅是就课本的知识进行教学，没有关注学生思维的发散，这对学生的成长以及今后的学习生活都是极为不利的。
二、数学的生活化应用的不够到位。
在本节课的教学中，讲述了平行的概念之后，可以让学生自己举例说明一下生活中的平行的现象，而我忽略了这个环节。所以没有把本节课的教学和学生的实际生活联系起来。可能会让学生觉得学习的东西太抽象，应用不到生活实践中来
课件带教案篇3
教学目标
1.语言目标
1)能听读并认读cake等12个有关食物的单词，能在日常生活中运用。
2)通过情境会话，学会运用“i like french fries. have some french fries. here you are.”要求模仿正确，语调自然。
2.情感目标
1)在学习活动中积极好动充满好奇，乐于尝试。
2)乐于与同学交流，在交往过程中懂得尊重他人，乐于提供帮助并懂得向他人寻求帮助。
3.策略目标
1)通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，在学习过程中不断总结，能够主动地创造性地去学习和运用语言。
2)懂得小组分工，学会在小组活动中积极与他人进行配合。
教学重难点
能听读并认读cake等12个有关食物的单词，掌握“what do you like? i like..”的句型。能在日常生活中运用；能灵活运用重点句型并清楚其运用的场合和语气；能模仿本问对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。难点是在一定的场合得体运用所学的语言知识，chicken,bread和french fries的三个单词的发音。
教学工具
ppt课件
教学过程
step1:warm up
1.greeting. t：how are you ? ss: fine, thank you. and you? t: i’m fine too..
(简单的问候可以帮助学生适应英语语感，拉近了师生之间的感情与交流，使学生自然地进入英语学习状态。)
2.play the game“listen , say and do”
ss chant together “i have a book. me too. i have a ruler. me too…”
(将所学歌谣巧妙的放在开课之前，既是复习旧知，也是活跃气氛，不但达到热身之效，又为下一步呈现新知作好铺垫。)
step2: presentation
1.teacher showed a box and asked:” what’s in the box?” teacher leaded the s1 said “bread” (通过猜谜语的方式引出新单词，调动学生的积极性)
2.教师出示卡片bread，并问”do you like bread?” ,学生边说，老师板书该单词。进行小组操练，开火车等方式快速认读单词。教师出示有关食物的卡片(hamburger, cake, hot dog, bread ,chicken and french fries)让学生认读。
(由图片带来的视觉刺激导入新单词，学生充分发挥联想能力，对旧识进行重组、整和，从而通过自己的探究获取新知，体会成功的喜悦)
3.game: what’s missing?
教师从卡片中任意抽出一张，再让学生说出拿掉的那张卡片。最快说出的同学为本小组赢得一个“苹果”。
4.game: guessing(呈现课件，显示屏上出现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成hot dog)
t : guess, what’s this?(显示屏上只出现一些碎片)
ss; a cake?
t: is it a cake? no. look carefully again.(碎片渐渐扩大)
ss; oh,it's a hot dog.
t: yes ,it's a hot dog.
…
(培养学生的竞争意识，引导学生进行自我评价，促进学生的发展；充分关注学生的情感，创设民主，宽松的学习氛围。)
step3: dialogue teaching and patter drills
1.趣味操练：教师拿出食物卡片，让学生读出单词并将图片贴在黑板上，请一位同学上讲台和教师一起完成。
t：a hot dog.
s1: this is a hot dog. i like hot dogs.
ss: me too.(喜欢吃热狗的同学边说边举手)(用相同的方法操练其他有关食物的单词)
2.通过多媒体课件操练新句型
t：what do you like?
s1: i like hot dogs.
t: here you are.(教师把hot dog的卡片送给说的正确的学生) (have ss say here you are)
s1：thank you.
t: i’m sorry , no food left. but don’t worry, let's go to the restaurant. you can choose whatever you like.(显示平出现真实餐馆情景)
3.模拟情境交际。(pair work and act it out)
step4：play the game (roller game)
t1: i like chicken.
t2: i like chicken , bread.
t3: i like chicken, bread and french fries.
…
(通过游戏，锻炼了孩子们的注意力，增强记忆力，同时巩固了所学单词)
step5:让学生拿出食物卡片，边听let’s do部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解pass,cut,eat,smell和make的意思。分小组比赛说做let’s do部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组互评结合的方法。
(老师引导学生学会对他人进行正确评价，同时，让合作好的同学体会成功)
step6: dialogue practice
1.学生操练课文的对话。首先屏幕上出现课文对话并跟读，然后分角色朗读，然后教师放课件对话，最后让三人一组表演let's talk中的对话。
2.学生三人一组，模仿用各自所带的食物编出本组的会话练习，在半晌进行表演。
(通过听短文，读短文，表演对话，力图让学生用英语完整地进行表达全班活动，自主学习，交互式语言学习)
step6：summing up
evaluate the students’ performance in class.
课件带教案篇4
活动目标：
1、培养幼儿参与认识图形活动的兴趣。
2、引导幼儿能够说出梯形的基本特征。
3、引导幼儿初步感知并认识不同的梯形及梯形的基本特征。
重点：
初步了解梯形的特征。
难点：
认识不同摆放位置的、不同的梯形。
活动准备：
环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。
教师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。
幼儿用具：包含有梯形的图画若干张（空白没涂色的）
活动过程：
一、开始部分
1、感知梯形的特征
1）情景：（出示请柬）小朋友们，你们瞧，这是什么呀？这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧！（老师带领幼儿进入活动室）
二、基本部分
1、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的'特征
1）教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。这是什么图形呀？它是正方形吗？是长方形吗？
2、观察了解梯形的特征
1）出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边？几个角？跟什么图形象呢？
2）比较长方形与梯形的异同点（出示正方形）那他们是不是一样的呢？引导幼儿去比较
3）教师小结
3、认识不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）
1）（出示直角梯形）提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢？
2）（出示等腰梯形）提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢？
3）教师小结
4、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征
1）图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信心接受考验呀？
2）涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色
3）折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来
4）装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰（如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、）（教师巡回指导）
三、结束部分
通过寻找梯形，加深对梯形的认识
课件带教案篇5
教材版本：河北教育出版社 初中《信息技术1》 第一单元 第4课《计算机互联网络》
课型：新授课
教学内容：计算机互联网络
教学目标：
1．知识目标：了解计算机网络基础知识；了解因特网基础知识。
2．能力目标：自主阅读，尝试画出校园网结构图；区分ip地址和域名地址。
3．情感目标：培养学生观察能力、创新能力以及树立良好合作意识。
教学重点：
1．了解网络的组成、功能和分类；
2．了解因特网，尝试画出校园网结构图。
教学难点：网络分类、tcp/ip协议、ip地址。
教学方法：观察法、讲解法、演示法、小组合作学习、任务驱动法。
媒体选择：计算机网络教室、视频投影、实物投影、幻灯片演示、下载和自制动画演示。
教学过程：
师：同学们，大家好，你们想看动画片吗？有没有听说过国产的动画片？谁来说说。
生：自由发言。
师：根据情况回答并提问，如果我现在就想看看这部动画片怎么办？
生：上网。
师：真聪明，好那我们就来看一看网络上有没有这部片子。
你们想看吗？
生：想！
师：非常好，网络其实离我们并不遥远，它就在我们的身边，那我们今天就一起走进神奇的网络世界来了解一下吧！
板书：计算机互联网络
师：什么是计算机网络呢？（网站）
计算机网络是地理上分散分布的多台计算机通过硬件设备相互连接，并遵循统一约定的通信协议，实现资源共享和信息交换的系统。
探究活动一：
在我们的生活中哪些场所使用了计算机网络？在这些场所，计算机网络发挥了什么作用？
活动过程：由小组长和组员一起讨论，并认真填写网站的表格：
使用计算机网络的场??
网络的作用
教师在各小组之间巡视，随时提供帮助讨论指导。
师：收集各小组填写的表格，利用电子教室分别展示，请小组成员进行讲解说明，教师对学生讲解给予及时的鼓励和肯定。
师：好了，同学们，既然网络有这么重要的作用，那我们就一起来了解一下计算机网络的组成吧。（网站）
计算机网络系统是由计算机系统、数据通信系统和网络操作系统组成的。（出示网络组成示意图）
计算机网络系统又可分为网络硬件系统和网络软件系统。
生：了解计算机网络组成。
师：我们先了解一下网络硬件系统吧。（出示常见硬件设备图片和功能显示）
探究活动二：请根据教师给出的相关资料，画出学校的计算机网络示意图。（学生可参考35页范图）
生：以小组为单位，为学校的计算机网络画示意图。
师：巡视并指导，收集小组的作品，利用实物投影展示，对个别地方进行指导。
生：观看同学作品，对比查找自身的不足。
师：好了，同学们我们常说硬件是基础，软件是灵魂，因此软件系统的好坏，直接影响我们使用网络的效率，那么计算机网络都能为我们提供哪些功能呢？请同学们阅读36-37页文字。
生：自主阅读，寻找网络的功能。
师：请同学们阅读网站并填表。
计算机网络的功能
主要表现形式
qq、网络会诊、视频会议
资源共享
分布式计算
网络协作
展示学校校园网上的资源，让学生判断是属于网络功能的哪一种？
打开校园网、文件传输服务器、网络光驱等。
生：观察并进行相应的判断，理解网络功能。
师：网络的功能如此重要，我们就一起了解一下网络的分类吧。请同学们自主阅读37-38页文字材料。（网站出示网络分类）
课件带教案篇6
设计意图：
家是孩子幸福的摇篮，是成长的乐园。孩子们都喜欢自己的家，喜欢将自己的家介绍给好朋友，并邀请朋友来自己的家中做客。开学，戈梓人小朋友对小伙伴们说他搬新家了，很漂亮。他一脸得意的说："我的新家有很多个房间，有一个专门的书房，我自己睡一个房间，我家还有两个厕所"，徐诺说："这有什么，我家也有两个厕所，还有一个大客厅呢？"孩子们你一句，我一句的说了起来。每个人都有自己的家，但每个家有各不相同，而且"家"的含义也很广。于是我们在孩子已有的生活经验上，我设计了这一活动。
活动目标：
1、了解家的特点与作用，感受家的温暖。
2、培养幼儿语言表达和欣赏文学作美的能力。
活动准备：
1、幼儿画自己的家。
2、拍摄两位幼儿的家。
3、各种有关家的文字。
活动过程：
一、介绍自己的家住在哪。
1、出示文字--家，引出话题。
师"今天老师带来了一个字宝宝，你们看他是谁呀？认识"家"字。
2、幼儿介绍自己的家的住址。
请幼儿上来介绍自己的家，要求声音响亮，会用这是我的家，我家住在xxx地方，是多少号。
3、理解门牌号的意义。
提问：
（1）门牌号的第一个数字代表什么？后面的数字代表什么？
（2）有了门牌号有什么好处，如果没用门牌号会怎样？
小结：每个小朋友都有自己的家，家的住址和门牌号。
二、观察讨论
1、请两位幼儿结合课件介绍自己的家。
带领幼儿参观小朋友的家里，请两位小朋友介绍自己家里的每个地方。
2、了解家里不同的房间和功用。
请幼儿说说家里的每个地方的用处，师用文字记录。
3、说说自己最喜欢家里的哪个地方。
师统计幼儿喜欢家里的哪个地方，并说出为什么喜欢，为什么不喜欢的理由。
小结：家是好玩的地方，家是快乐的地方，有家才幸福，有家才安稳，因为家里有爱我们、关心我们的人，我爱我家。
三、散文诗欣赏：家
1、完整欣赏一遍。师带领幼儿朗读一遍。
2、分析感受。你觉得这首诗怎样？喜欢吗？为什么？
3、师再带领幼儿朗读并用肢体动作表示。
小结：家是为我们遮风挡雨，让我们休息放松的地方，家让我们感受到温暖和舒适。
延伸：
家还可以是什么呢？到区域活动时仿编散文诗，设计未来的家。
课件带教案篇7
第一课时
一、激发兴趣，揭示课题
1．出示课件，学生说出看到的画面。
2．放录音，学生说出听到的声音。
3．揭示课题，板书课题。
二、初读课文，认识生字
1．教师范读，学生边听边看图。
2．学生自由读，画出本课要学会的生字。
3．出示卡片，检查生字读音。
a.指名读b.开火车读c.打乱顺序分组读d.齐读
4．记忆生字。(学生交流记字的方法)
三、再读课文，师生互议
1．学生自由读课文，要求读正确、流利。
2．师范读课文，生体会，评议。
3．指名读课文，同学互议，纠正错误。
4．派代表全班交流。
四、指导书写吗吧等6个生字
1．出示生字卡片，巩固发音。
2．学生口头组词，理解字义。
3．全班交流，掌握结构。
4．教师范写，生描写，说笔顺。
5．展示学生写的字，评议。
五、巩固生字
出示带生字的句子，学生读。
1．我们一起玩吧!
2．你写作业了吗?
3．今天天气很好。
第二课时
一、细读课文，感知内容
1．学生分段读。
2．小组合作，讨论：这篇课文读懂了什么?有不同标记画出小白兔与小动物们的对话。
3．课件演示小白兔与小燕子对话情景。
a.指名读，并评议。
b.师指导读呢!句子。
c.分角色，有感情地朗读。
d.表演读。
4．课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景。
a.指名读，并评议
b.男、女生分角色读。
c.同桌互读对话，互相评议。
d.学生自由合作读。
5．小组合作讨论：听了小动物的话，小白兔是否相信天真的要下雨了。
6．师引导学生体会，说出小白兔心理变化过程。
7．全班分角色朗读课文(头饰)
二、指导背诵课文
1．学生挑选自己喜欢的部分背诵。
2．表演童话剧：《要下雨了》
三、拓展延伸
学生谈一谈哪些动物在下雨前有异常的活动。
四、布置作业
把这篇课文讲给爸爸、妈妈听。
板书设计
16 要下雨了
燕子 低飞
小鱼 游到水面
蚂蚁 搬东西
小白兔
课件带教案篇8
【活动目标】
1、初步学唱歌曲，唱准歌曲的附点音符，并会用对唱的方式演唱歌曲。
2、能用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。
3、通过歌曲让幼儿想象太空的奥妙，激发幼儿对科学的求知欲和好奇心。
【活动准备】
1、帮助幼儿理解歌词的画有太空、宇宙的图片。
2、电话一部，小星星头饰一个。歌曲《我和星星打电话》的录音磁带。
【活动过程】
一、随歌曲音乐，教师带领幼儿做星星眨眼的动作进入教室
1、出示太空图片。
师：小星星们就住在太空里，那我们人类怎样才能到太空中去呢？
2、引导幼儿积极思考、大胆想象。
（坐飞机、乘火箭、驾飞船）
二、理解歌词，学唱歌曲
1、欣赏歌曲，了解内容。
师：有一位小朋友和小星星在打电话，请你来听一听，他们在打电话的时候，都说了些什么？
（播放歌曲录音，幼儿欣赏）
2、教师根据幼儿回答，边出示相应图片边引导幼儿说说。
“小朋友对小星星说了些什么呢？
小星星对小朋友说了些什么呢？”
（引导幼儿熟悉歌词。）
3、用动作提示的方法让幼儿熟悉、理解歌词。
教师边做动作边有节奏的念歌词。
三、理解歌词的基础上，完整学唱歌曲
1、轻轻地跟着琴声完整唱一遍。
2、提醒幼儿唱准歌曲的附点音符部分，用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。
3、引导幼儿创编动作，加动作表演歌曲。
4、用对唱的方式表演歌曲。
1）师生对唱。（老师扮演小朋友，幼儿扮演小星星。）
2）幼儿对唱。（一半幼儿扮演小星星，另一半幼儿扮演小朋友，边唱边加上动作表演。）
四、结束活动
教师小结：太空中有很多奥秘需要我们去探索、去发现。我们现在要努力学习本领，长大了才能到太空去探险。
附歌曲：
?我和星星打电话》
星星、星星满天撒，
我和星星打电话。
小星星，你好吗？
天空中把眼眨。
你离我们有多远，
你哪上面有点啥？
你哪上面有点啥？
星星打开信号灯，
一闪一闪把话答。
小朋友快长大，
学好本领来侦察。
乘火箭，架飞船，
欢迎你们来侦察，
欢迎你们来侦察。
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