教案就是教师为完成一定的教学任务，教学过程是教案的主要部分，多客范文网小编今天就为您带来了寻树叶教案优秀8篇，相信一定会对你有所帮助。
寻树叶教案篇1
活动目标
1、知道秋天来了，有的树叶变黄了，有的树叶变红了，学习为树叶涂上相应的颜色。
2、不怕困难，耐心地、细心地坚持把树叶的细小部分涂完整。感受秋天树叶的色彩美。
活动准备
1、幼儿观察过梧桐、银杏等树叶的叶子。
2、油画棒、印有各种树叶的绘画纸。
活动过程
一、引发对黄树叶、红树叶的回忆。
谈谈秋天来了，大树的叶子都变成什么样了。
根据幼儿所述出示相应的落叶。
二、幼儿画树叶。
1、师：树妈妈想请小朋友帮忙，画一些秋天的树叶宝贝，把树妈妈打扮起来。
2、出示印有各种树叶的绘画纸，让幼儿找一找，认一认树叶。
3、师：这么多树叶，你认为哪些树叶是黄色的，就用黄色油画棒涂颜色，哪些树叶是红色的，就用红色油画棒涂色。
4、幼儿涂色，教师指导幼儿涂红、黄色的树叶。
活动反思：
?指南》指出：“重视幼儿的学习品质”。小班幼儿年龄小，注意力集中时间较短，往往会耐心不足。在今天的绘画活动中，小朋友需要将两片树叶树叶涂上红色、黄色两种不同的颜色。在绘画的过程中，有些幼儿能耐心地将两片树叶一点一点仔细地涂满；有些幼儿会急于求成，迅速地将树叶涂满，但是树叶上有很多空隙；有些幼儿涂到一半，就会拉着我的衣服说：“老师，我不想涂了。”这些绘画当中出现的不同现象值得我们反思。
对于那些认真仔细进行绘画涂色的幼儿，我们需要鼓励、表扬他们，并把他们的作品展示出来，鼓励其他幼儿向他们学习；对于那些急于求成和半途而废的幼儿，就需要培养幼儿的耐心。教师可以用奖励小贴纸的方式鼓励幼儿耐心将画画完，并在离园时请家长看一看幼儿的绘画作品，用“把画画得好看些，爸爸妈妈才会高兴”的方式鼓励幼儿耐心绘画。
除了用榜样、奖励来引导幼儿耐心绘画外，老师还可以与家长交流，家园共育，希望家长周末在家可以抽时间陪幼儿画一幅画，一定要让幼儿安静地画完，才能允许他去玩玩具。让幼儿安静、耐心地做完一件事，切忌虎头蛇尾。要集中孩子的精力，使他们持久地沉浸在一种活动中，要让孩子知道，生活中许多事是需要耐心和等待的。此外，还可以用看书，让幼儿学习等待等方式培养幼儿的耐心。当幼儿有什么需求，想要买什么玩具时，家长可有意延缓一段时间，不要立刻满足孩子的要求，以培养孩子的耐心。
寻树叶教案篇2
教案设计：
户外活动的时候，孩子总会去捡许多树叶几个人一起玩，看到他们这么感兴趣，我就想能不能根据孩子的兴趣来生成一些课程呢，经过几天的研究实验，我设计了这一节活动。
教学目标：
1、鼓励幼儿通过各种感官去观察、体验实验中两种物品的不同并大胆说己的看法。
2、通过自己动手做实验并制作美丽的纸手绢，体验成功的快乐。
3、培养幼儿爱问、爱学、爱思考的兴趣。
教学准备
树叶（干、刚摘下的）各一筐、蒜臼、捣蒜锤、纸巾一人一张。
教学过程：
歌曲《小树叶》引出教学内容。出示实验物品。
1、通过各种感官去观察实验物品。
看：出示两筐树叶请幼儿观察它们有什么不同。幼儿先说，说完后老师（：一筐黄黄的，看起来没有水分；一筐嫩嫩的，看起来很水嫩。）
摸：请幼儿来摸一摸，撕一撕、抓一抓、踩一踩两种树叶并说一说它们有什么不同？老师：一筐干干的，一撕一抓一踩就碎了会响，一筐嫩嫩的，撕的时候不会响，抓和踩的时候不会碎不会响）
捣一捣：将撕碎的树叶干，湿两种树叶分别放入蒜臼中请幼儿动手捣一捣并观察有什么不同，捣的时候说:“1234捣一捣，2234捣一捣” 激发幼儿兴趣。（老师：干的没有水分，另一种有绿色的树汁出来）
2、制作纸手绢：
人手一张纸巾，幼儿自由折叠，叠好以后沾树汁做成各不相同的手绢。
3、活动结束：今天我们和树叶一起做实验，小树叶不仅让我们学到了东西也给我们带来了漂亮的纸手绢，我们一起去外边再捡些树叶，看还可以和树叶怎么玩呢？
寻树叶教案篇3
设计意图：
在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其他活动。艺体的主题活动三"寻找秋天"正是在一次散步中孩子们发现地上的落叶，继而与之游戏而引发的。我们借助随手可见的树叶，让幼儿说说树叶的形状、大小、颜色等，培养他们的观察与分析能力，引导幼儿在用树叶拼贴、组画的过程中，表现他们的创意和审美能力。我们把各领域的内容有机结合，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用儿童的各种语言表示对树叶的喜爱，增加对树叶的了解。
在幼儿了解树叶基本知识的基础上，我们开展了结合手工制作的美术活动"树叶粘贴画"，此活动我们综合了语言、音乐、律动等来调动幼儿各种感官，引发幼儿的兴趣，用剪贴的方法让幼儿创作树叶粘贴画，深得孩子们的喜爱。
活动目标：
1、萌发热爱秋天，热爱大自然的.情感。
2、引导幼儿观察树叶的不同形态，根据树叶的形状进行想象，并尝试用不同的树叶剪贴组画，表现有情节的画面。
3、幼儿能充分发挥想象，结合生活经验，用自己喜欢的方式，大胆地进行创作。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
1、课前与幼儿共同收集各种不同的树叶。
2、制作材料：白纸、胶水、剪刀、颜料、铅笔等。
3、将示范画以及和树叶形状相似的实物等等制作成幻灯片，歌曲《小树叶》的音乐。
活动过程：
1、创设氛围，引起幼儿兴趣。
教师：秋天到了，你发现树上的树叶有什么样的变化吗？
（请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景）
?运用幼儿感兴趣的事物或方式，将幼儿的活动兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。因此活动一开始，我便采用问答、音乐、律动等融合引导幼儿进入主题，请幼儿结合生活经验、运用自己的想象、利用自身的动作，来表现自己对树叶的认识。〕
2、请幼儿挑出自己认识的树叶，说一说是什么树的树叶。
（进一步增加幼儿对树叶的认知和兴趣。）
3、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。
请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。（幼儿自己寻找、想象）
?在这一环节中是启发幼儿合理想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如："这片银杏叶像什么？""扇子""它还像什么？"教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思考，出现各种奇思妙想，而且也为下一个制作环节打下的基础。〕
4、观察范例，引导幼儿抓住动物（或物体）的主要特征，自选树叶进行剪贴活动。
（老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。可以启发幼儿利用树叶形状特征剪贴成可爱的小动物，或者可以中心贴、对角贴可贴成美丽的手绢等装饰画，还可以为故事、诗歌配插图等等。）
?这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要（成功需要、尝试需要）选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。〕
5、展示幼儿作品，幼儿自评。
（倾听幼儿介绍，提出恰当意见。）
?针对幼儿喜欢成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点，我让小朋友相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，也促进了老师和幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。在评价过程中，教师注重的评价绝不局限于幼儿的操作结果，而应包括幼儿各种能力、意志品质、情绪情感等全方位的发展状况。活动最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿再一次体验到成功的喜悦，进而在以后的活动中保持这种创作精神。〕
活动反思：
通过观察各种形态与颜色的叶子，结合对树叶贴画的欣赏，激发幼儿对树叶贴画的兴趣，当孩子们看到一张张树叶贴出的美丽图片时，都很兴奋，有种跃跃欲试的感觉，趁此机会，引导幼儿选择合适的树叶通过整张覆盖或是剪切的方式来制作树叶贴画，由于幼儿想象力还不够丰富，大部分作品都是小鱼和蝴蝶，只有个别幼儿创作出了新的作品，如小女孩儿和乌龟等。
寻树叶教案篇4
大班美术活动树叶拼贴画教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征，学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看树叶拼贴画教案吧。
活动目标：
1、学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。
2、学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力。
3、体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。
活动准备：
1、知识准备：事先引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的叶子。
2、、物质准备：事先准备几副树叶拼贴画的作品。几种不同形状的树叶、彩笔、画纸、糨糊。背景墙："美丽的秋天"〔有枫树，大雁，向日葵等,麦田等〕
活动过程：
一、欣赏树叶拼贴画，引起幼儿兴趣。
师：今天老师带来了几副画，我们一起来欣赏下。（幼儿欣赏）
这些画有个小秘密，它们是用什么制作成的？（树叶）你们观察的真仔细。是的，这些画是用树叶拼贴而成的，所以叫做树叶拼贴画。
二、教师示范操作，让幼儿了解制作的方法和步骤。
1、师：小朋友捡到了很多树叶，我们也来制作漂亮的树叶拼贴画好吗？看看这些树叶一样吗？（不一样）有什么形状的呢？
师：树叶形状有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形，……每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形……。
2、现在，老师要变一个魔术，看，把这两片树叶放在一起，你们看象什么？（象帆船、小伞等）这么漂亮的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是会掉下来，你有什么好办法？（幼儿回答：用胶水，用双面胶……）嗯，你们真聪明。我们拼好树叶后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，这样一幅漂亮的树叶拼贴画就好了。
3、教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象。
师：你们也想来试一试吗？那谁来告诉老师你想用树叶做成什么？（）
三、介绍树叶拼贴画的方法。
师：小朋友可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，图形拼好后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
1、鼓励幼儿大胆作画，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。
2、师提醒小朋友使用浆糊时应注意保持桌子及衣服的.清洁。
五、结束贴画，引导幼儿展示作品并互相欣赏。
师：请完成的小朋友，把图画贴在背景墙上，互相看一看，你最喜欢小朋友拼的哪一幅图，你看出来他拼的是什么？把你的发现告诉你的好朋友。
幼儿已有经验：
1、引导幼儿认识树叶的形状并和家长收集各种不同的树的叶子。
（有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形等）
2、请家长帮助与幼儿共同拼贴树叶画。
活动反思：
幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点，由幼儿的兴趣点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活，为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是中班小朋友喜欢的活动，因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。《纲要》中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”，在活动中为幼儿提供了许多树叶，让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择，为他们精心营造了一种宽松、自由的学习氛围，充分体现了开放性的特点。以此同时我能细心地观察、倾听幼儿的言行，及时抓住他们的兴趣点，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，由浅入深地鼓励他们以自己喜欢的方式来表现。在满足幼儿动手、动口的同时，更能注重让他们思维参与其中。如：我将树叶拼贴成小鸡的样子，问，你们看它象什么?接着又出示其他形状的叶子，“还可以做什么”这种给幼儿思维“搭手脚”的方法，不仅能调动幼儿的已有经验参与学习，而且有效地促进幼儿发散思维能力的发展，也为后续的创作活动做了有效的铺垫。在摆摆说说的活动中，才能真正体现幼儿的主体性，促进他们智能的发展。幼儿在探索活动中，愉快地、独立地获得学习经验，使他们的独创精神和动手能力得到了锻炼。活动中也感到存在一些不足，如：如何让每一位幼儿在活动中都能体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐。
寻树叶教案篇5
目标
1、能愉快地跟着诗歌做动作。
2、替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
准备
1、观察过落叶情景。
2、有落叶树的场地。
过程
1、欣赏落叶。
师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。
2、感受诗歌意境。
秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。
幼儿完整欣赏诗歌一遍。
诗歌中的树叶像什么？请幼儿运用动作表现。
跟着教师边念诗歌边做动作。
每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。
3、尝试仿编。
请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。
根据幼儿的想像，填入“就像一群xx”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。
请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
建议
在引导幼儿说说“树叶像什么”时，有的幼儿可能只表述“像小鸟”、“像蜜蜂”等，教师应倾听幼儿的回答及时予以肯定。对于能力较强的幼儿可引导他们说说“蜜蜂”在干什么、“小鸟”在干什么，让他们积极参与创编。
附：树叶蝴蝶
秋风秋风吹吹，
树叶树叶飞飞。
就像一群蝴蝶，
张开翅膀追追。
寻树叶教案篇6
活动目标
1、引导幼儿尝试运用颜色和图案的间隔与对称进行装饰。
2、通过给大树妈妈准备新衣的活动，幼儿感受节日愉快、热闹的气氛。
活动准备
1、教师用范例三张
2、幼儿各式形状的纸，蜡笔或彩色水笔。
活动过程
一、情景导入
教师：“植树节”，大树妈妈说要过节了，她很高兴，也想给自己的树叶宝宝穿上新衣服。
于是，她来到服装店，营业员为她拿出了两件树叶的'新衣服。
二、欣赏讨论
1、教师：营业员拿出两件衣服，请大树妈妈挑选，大树妈妈左看右看拿不定主意，请小朋友们帮她选一件。
2、出示范例，幼儿观看。
3、请挑选的小朋友说出颜色排列的方法，大家一起找一找选的是哪一件。
(1)排对的颜色有没有?念出来，找一找在哪里?
(2)发现左面有，右面也有。
教师：大树妈妈说，这两件衣服的颜色都是有深有浅，而且排得很整齐，我都满意，
可是我的树叶宝宝很多，两件衣服不够穿。
4、教师：营业员又找出一件衣服，可是大树妈妈不满意，她为什么不满意?
5、出示范例3：左右虽然排列，但是不对称。
教师：树叶上的叶脉也像小小手一样，左也有，右也有，否则小树叶穿在身上会很不舒服。
三、尝试操作
1、教师：营业员答应为大树妈妈赶做新衣，让小树叶快快活活地过节，请小朋友一起来帮个忙。
2、提示：
(1)找到中心，把树叶对折一下，再开始分割。
(2)启发幼儿涂色时分辨颜色的深浅，介绍幼儿不同的分割方法。
四、讲评小结
1、大家来做检验员，找一找今天的衣服合格吗?(左右对称)找对称为合格。
2、选一张不对称，引导讨论出修改方法。
延伸活动：
在教室里准备大树干，把叶子围着贴成一棵彩色树，装饰节日环境。
寻树叶教案篇7
活动目标
1、学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达歌曲中“害怕”和“勇敢”的情绪。
2、体会小树叶爱大树妈妈的情感。
3、尝试自编动作表现歌词内容及歌曲的情趣。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
教学准备
?小树叶》音乐cd(盒带)。
活动过程
一、导入部分
1、初步探讨树叶离开树妈妈的原因。
提问：小朋友们知道现在是什么季节吗?
2、树叶为什么会落下来呢?(观察树叶枯萎变成什么颜色)离开了谁?
小结：秋天的树叶慢慢变黄了枯萎了，就离开了大树妈妈。
二、理解图谱
1、教师出示两份图谱(分别为上、下段)。
师：今天我们就要来学一首歌跟小树叶有关的歌，余老师已经把这首歌画了出来，请你看一看，在这两幅图上你看到了什么?
(回答方式：我从这张图片上看到……)
小结：在这上面的每一张图片就代表一句歌词，今天啊我们就是用看“图谱”的方式进行学唱歌。小朋友们刚刚说的都很棒，那请你们竖起耳朵听一听，余老师看图谱念的歌词，跟你们说的一不一样。
2、教师有完整、有节奏地念歌词一遍。(把附点念出来)
3、提问：这首歌的题目叫什么?歌词共有几段?第一段(在上面黄色的)，第二段(在下面绿色的)
4、分段解读：第一段秋风起来了，小树叶怎么了?飘向哪里了?心情怎样?第二段小树叶没有害怕，它怎么说的?最后能回到妈妈身边吗?(初步感受两段歌词的不同情绪)
5、教师带领幼儿跟念歌词一遍。
三、学习歌曲
1、教师完整范唱歌曲一遍。
师：余老师还把它编成了一首好听的歌曲，想不想听?(注意唱出附点音符)
2、引导幼儿观察图谱上的附点音符，解释附点音符的`意思。
3、教师带领幼儿根据图谱学唱歌曲，重点提示幼儿唱准附点音符。
4、请幼儿创编动作，尝试边做动作边唱歌。
5、男女分段唱歌，尝试表达两种不同的情绪。
四、结束部分
教师小结：小朋友们要学习小树叶勇敢的精神，虽然离开了妈妈，但是它的心永远都跟妈妈在一起，相亲相爱永不分离。
教学反思：
歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。
寻树叶教案篇8
?设计意图】
“秋风起，树叶飘，飘来飘去像舞蹈，沙沙沙沙唱歌谣”。秋风中舞动的大小、颜色各异的树叶总是最吸引幼儿的目光。不同大小的树叶在风中“唱歌”的声音是不同的，而不同大小的风吹来时，树叶“跳舞”的样子也是不同的。如何及时抓住幼儿的兴趣点，充分挖掘各种树叶在风中“歌唱”、“跳舞”时蕴含的音乐元素，让幼儿在看、听、说、唱及游戏中充分感知音乐旋律及其音的强弱、高低的变化？为此，我设计了幼儿喜欢的音乐活动“树叶唱歌”。
?活动目标】
1．在观看手饰演示、分段听辨音乐的基础上，尝试用轻快、柔和和缓慢、沉重的唱法表现小、大树叶随风飘落的形象。
2．能积极参与游戏，用身体动作表现各种树叶在不同的风中的舞动姿态。
?活动准备】
1．布制大树叶一张。
2．手饰：小树叶（颜色浅黄绿），大树叶（颜色深黄绿）。
?活动过程】
1、游戏“风和树叶”，初步感受音乐变化。
（1）出示折叠的布制树叶，引发兴趣。
师：今天老师带来了一样东西，我们一起拉开看看，是什么？
幼：布做的大树叶。
师：如果一阵风吹来，树叶会怎么样？
幼：会抖动起来。
（2）倾听“微风音乐”（音乐附后），集体游戏“微风和树叶”。
师：风吹来了，我们来听一听是一阵什么样的风？（钢琴伴奏）。
幼：温柔的、轻轻的微风。
师：微风吹来的时候，树叶会怎样晃动？
幼：会轻轻地动起来。
师：那我们听着音乐，让树叶轻轻地动起来吧！
师生一起拉着“树叶”的边缘，听音乐以小碎步慢慢行进，边抖动边旋转树叶，表现树叶在微风中飘动的情形。
（3）倾听“大风音乐”（音乐附后），集体游戏“大风和树叶”。
师：听，又有一阵风吹来了，听听是一阵什么样的风呢？
幼：大风。
师：你们为什么觉得是大风？
幼：因为音乐是重重的、低低的、快快的。
师：大风吹来啦，树叶快快地飘动起来！
师幼一起拉着“树叶”的边缘，随着音乐抖动“树叶”，表现树叶在大风中飘动的情形。
（4）交替倾听“大风音乐”和“微风音乐”，游戏“风和树叶”。
师：仔细听音乐，风是怎样一会儿变大一会儿变小的，我们让树叶随着风快乐地跳舞吧！
师幼一起随着音乐的变换，表现树叶在大风、微风中不同的飘舞情形。
评析：通过游戏“微风和树叶”、“大风和树叶”、“风和树叶”，充分调动幼儿感知音乐旋律及其音的高低、强弱的变化，为下一环节学唱歌曲做好准备。
2、学唱歌曲，尝试用不同的声音表现不同特点的两段歌曲。
（1）用不同的语言节奏表现树叶唱歌的声音。
师：树叶被风一吹，会发出什么样的声音呢？
幼：沙沙｜沙沙沙｜沙—‖。
师：它发出的声音，还有节奏呢！谁会像树叶一样发出有节奏的声音？
幼1：沙沙沙沙｜沙—‖。
幼2：沙—｜沙沙｜沙沙沙沙｜沙—‖。
师：树叶的声音就像我们人说话一样，不一样的节奏就好像在说不一样的话。我们一起学学树叶唱歌的声音吧！（教师或个别幼儿唱出不同的节奏，幼儿模拟演唱。）
评析：幼儿在创造性的交流、练习、表现中，不仅初步感知歌曲的相关内容，更有效地感受了语言节奏这一特有的艺术表现方式。
（2）完整欣赏，学唱歌曲。
①借助手饰，感知、理解歌曲。
教师左、右手分别戴上大、小树叶手饰，进行表演：
小树叶和大树叶相互打招呼：小树叶遇见了大树叶，它连忙有礼貌地用它那清脆的声音打招呼：“沙沙！我是一片小树叶！”（声音高、细）。大树叶见了小树叶也用它低沉的声音热情地说：“沙沙！我是一片大树叶！”（声音粗、低）。小树叶和大树叶就这样认识，在一起快乐地唱歌。
②教师完整示范演唱歌曲。
在手饰演示下，教师分别演唱小树叶、大树叶的歌。
师：我们听一听，是谁在唱歌呀？
幼：小树叶。
师：为什么你们觉得是小树叶在唱歌？
幼：小树叶唱歌的声音是高高的、细细的，象小朋友在唱歌。
师：听听大树叶唱歌的声音是怎样的？
幼：大树叶唱歌的声音感觉是低低的、粗粗的，象老爷爷在唱歌。幼儿教育网
评析：树叶手饰的演示能恰到好处地配合教师形象的演唱，使幼儿能更好地感知大、小树叶的不同形象特征，有效地化解理解和演唱歌曲的重、难点。
③幼儿分段学唱歌曲。
师：我们一起来学学树叶唱歌吧！
教师以手饰等方式提醒幼儿注意小树叶、大树叶唱歌声音的不同：小树叶的歌声是轻快、柔和的，大树叶的歌声是缓慢、沉重的。
3．游戏：“风和树叶”，进一步感受、表现音乐。
在音乐的`伴奏下，幼儿用不同的肢体动作分别表现树叶随大风、微风“跳舞”的姿态。
评析：在轻松、愉悦的游戏中，用肢体动作表现音乐的不同变化，使幼儿对音乐的感受进一步加深，同时也合理地体现了音乐活动动静交替的原则。
?活动反思】
整个活动的精妙之处体现在以下四个方面：
1。巧妙诱趣。我们以拟人化的方式，巧妙地创设了一个生态式、情景化、游戏性的音乐教学环境，幼儿始终以浓厚的兴趣为支持，融入活动中，使活动获得了良好的效果。
2。巧用音乐。虽然活动中出现了四段音乐：微风音乐、大风音乐、小树叶的歌、大树叶的歌，但细听音乐会发现其旋律结构其实是相同的，只是在调式、速度上作了变化处理，这样有效地减轻了幼儿感知、理解音乐的负担，有利于幼儿的学习。
3。巧化难点。在活动过程中，以大、小树叶手饰让幼儿形象地感知音乐的不同性质，各音乐元素被充分地挖掘，幼儿多种感官被充分地调动，如在模仿树叶发出歌唱声时，幼儿不仅节奏感得到了锻炼，对音的高低、强弱等也有了一定的感受。
4。巧设环节。我们采用了游戏的手段，从开始部分利用布制的大树叶做“风和树叶”的游戏，到中间部分借助树叶手饰学唱歌曲，再到最后部分幼儿独立用不同的肢体动作表现树叶随大风、微风跳舞的情形，活动环节巧妙生成、有序开展、层层递进，体现了活动设计的独特匠心，使整个活动在轻松愉快的氛围中生动演绎。
附音乐：
微风音乐：
1=c 2∕4轻快柔和
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||
大风音乐：
1=a 2∕4缓慢沉重
1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||
歌曲：树叶唱歌
小树叶的歌
1= d 2∕4
1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||
沙沙我是一片小树叶沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙
大树叶的歌
1= a 2∕4
1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||
沙沙我是一片大树叶沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙
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