人教版初中历史教案6篇

不管写什么类型的教案，我们都要认真分析教学内容，如果不能在实际的教学过程中实施的教案是没有意义的，多客范文网小编今天就为您带来了人教版初中历史教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

人教版初中历史教案6篇

人教版初中历史教案篇1

教学目标

1、掌握: 把绥靖政策推上顶峰的事件-慕尼黑会议;二战全面爆发的标志;二战中重要的战役。

2、通过自主学习使学生对辩证唯物主义和历史唯物主义的原理有更深层次的认识。

3、积极参与、努力进取，通过本课学习要使学生认识到战争的残酷性和灾难性，认识到法西斯的独裁统治的反人民性。

教学重难点

教学重点二战的战争性质、二战全面爆发和扩大的重大事件

教学难点第二次世界大战爆发的原因、大战初期欧洲许多国家败亡的原因

教学工具

电子白板

教学过程

1.情景导入

教师播放影视资料《日本偷袭美国珍珠港》。

(教师提问) 这段资料介绍的是什么历史事件，对世界产生了什么影响?

(导入新课) 由于德、意、日三国勾结，疯狂地对外侵略扩张，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。

2.讲授新课

(1)自主学习

活动一：学生分成四个小组，分别探讨：慕尼黑会议、绥靖政策、二战爆发的原因、二战前欧洲、亚洲的形势。

活动二：学生进行讨论

①希特勒唆使当地的纳粹党羽提出苏台德区“自治”的要求，接着又提出苏台德区与德国合并，捷政府拒绝了合并要求。希特勒便在德捷边境集结军队，进行战争威胁，而对德国的侵略行为，捷、英、法分别是什么态度呢?

②德、意、英、法首脑希特勒、墨索里尼、张伯伦、达拉第在德国的慕尼黑城召开会议，并签订了协定，协定的内容是什么呢?他们在没有捷克代表参加的情况下，怎样决定了捷克的命运?

③英、法与捷本无利害关系，况且法还是捷的同盟国，那么，它们为什么与德、意一起策划慕尼黑阴谋，支持德占捷呢?

④英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策?

教师在学生讨论后，进行归纳总结，与学生达成共识。

教师概述：吞并捷克后，法西斯德国的军事、经济力量大增，在战略上处于更加有利的地位，侵略的野心更加狂妄，但希特勒考虑到，自己目前的力量不足，必须避免两线作战，鉴于苏联的强大，他打算先打败英法的盟国和中立国，打垮英、法，再进攻苏联。所以，在吞并了捷克后，便1939年4月下达了永远消灭波兰的作战计划，经过精心的策划后，于1939年9月1日闪击波兰，二战爆发。

(2)合作探究

活动一：播放录像片：《德国突袭波兰》。

学生分析：“德国法西斯为什么要突袭波兰呢?”

活动二：播放录像：《敦刻尔克大撤退》。

学生绘制《德国占领欧洲各国示意图》，通过动手加深德国占领北欧、西欧、南欧的印象。教师引导学生分析多个国家被占领的原因?为什么西线战场上出现了“静坐战争”“奇怪战争”的状态?

教师导语：英、法静坐观战的局面持续了7个多月，这就给法西斯德国以从容调配兵力，准备新的进攻的时间。德国并没有东进去进攻苏联，而是集中力量对付英法。

活动三：学生讲故事

在攻打比利时的时候，德军主力已经从比利时绕到了马奇诺防线背后，于5月14日突破法国要塞色当，随即转锋南下。6月5日德军向法国发动了总攻，意大利看到法国就要失败，赶忙趁火打劫，于6月10日对法宣战，同时出兵进攻法国的南部，6.14德军未发一弹占领了巴黎，22日，法国投降，法国号称帝国主义强国之一，仅仅在一个多月的战斗中就溃败了，法国长期对德推行纵容政策，结果把自己葬送到希特勒的铁蹄之下，戴高乐将军坚持抵抗德国的侵略，流亡到英国，领导“自由法国”运动。(大屏幕显示《戴高乐将军人物像》，加深学生印象。)

教师概述：希特勒在欧洲的军事胜利，盟军的连连挫败，引起了英国国内对张伯伦政策的严重不满，就在挪威即将陷入德军手里的时候，5月10日张伯伦被迫辞职，邱吉尔继任英国首相。法国沦亡后，希特勒想劝说英国议和，遭到邱吉尔拒绝。于是，希特勒下令准备入侵不列颠。1940年7月10日德国为了控制空权，发动了称之为“不列颠之战”的大空战。

活动四：播放录像片：《不列颠之战》。

教师引导学生通过比较的方法，探究英国和法国受到法西斯德国侵略的不同情况和结果。

教师导语：德国虽然失败，但在二战初期，德国已经占领了欧洲的许多国家，控制了大量的人力、物力，做好了侵略苏联的准备。6月22日法西斯德国撕毁了《苏德互不侵犯条约》，以190个师、3700多辆坦克、5000架飞机的庞大兵力，对苏联发动了突然袭击，规模之大，史无前例。

活动五：播放录像片，《莫斯科保卫战》：

大屏幕展示《苏德战场形势图》、《斯大林像》，学生看图，了解苏德战场的具体位置，组织学生讲述莫斯科保卫战的胜利过程。并讨论“德国在欧洲大陆很快占领了包括法国在内的许多国家，为什么没能使苏联屈服?”

通过讨论让学生明确英勇的苏联军民，在斯大林和苏联政府的领导下，以大无畏的英雄气概，寸土必争，誓死保卫莫斯科，捍卫国家，成功地阻止了德军的进攻，保卫了莫斯科。莫斯科保卫战的胜利是德军在二战开始以来的第一次大失败，苏联红军粉碎了希特勒军队“天下无敌”的神话，使全世界人民受到了极大的鼓舞。

活动六：播放录像片，《日本偷袭美国珍珠港》：

组织学生讨论：“有人说，日本军队偷袭珍珠港揭开了第二次世界大战亚洲战场序幕，这种说法对不对?谈谈你的看法。”

课后小结

20世纪30年代，法西斯德国无视《凡尔赛条约》的规定，在欧洲扩军备战。英、法为达到祸水东引的目的，召开慕尼黑会议，牺牲捷克，满足德国，但德国野心更大。1939年9月1日闪击波兰，二战全面爆发。面对德国的进攻，英、法宣而不战，坐视波兰灭亡。波兰灭亡后，并没有按英法的希望去进攻苏联，反而对付英法，不久法国灭亡。德又对英国进行空袭，但没有成功。1941年6月22日德突袭苏联，二战扩大，苏联人民开始了卫国战争，取得了莫斯科保卫战的伟大胜利，粉碎了法西斯德国天下无敌的神话。太平洋战争的爆发，使第二次世界大战的规模进一步扩大。

人教版初中历史教案篇2

蒙古灭西夏与金

一、教学目标

?知识与能力】知道蒙古灭西夏与金的史实，分析蒙古能够灭西夏与金的原因。

?过程与方法】通过分析史料，提高阅读史料、解决历史问题的能力。通过讨论蒙古能够灭西夏与金的原因，提高交流合作能力。

?情感态度与价值观】通过本课的学习，认识到统一的是历史的趋势。

二、教学重难点

?重点】蒙古灭西夏与金的经过。

?难点】蒙古成功灭西夏与金的原因。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师出示毛泽东的词《沁园春·雪》，提出问题：一代天骄成吉思汗的伟大功绩是什么? 引起学生思考，顺势导入新课?

环节二：新课讲授

(一)蒙古灭西夏与金教师出示蒙古灭西夏与金的路线图，提出问题：上次课我们已经学习过了成吉思汗统一蒙古，统一蒙古之后，成吉思汗把目光放在了哪里?学生根据课前预习可知：成吉思汗把目光放在了西夏、金与南宋身上。教师接着问：蒙古是怎么灭掉西夏与金的?学生根据所给地图及课本资料回答：成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，1227 年，西夏灭亡。虽然蒙古进攻西夏之时，在六盘山去世，但这并没有阻止蒙古大军的步伐。1234 年，蒙古灭金。金朝灭亡后，南宋与蒙古形成直接对峙的局面，蒙古族南下进攻南宋，双方之间的战争前后持续了 40 多年，直到 1276 年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。

(二)蒙古成功灭西夏与金之因

1.教师直接提出问题：蒙古在灭西夏、金与南宋的过程中，采取了什么策略?学生阅读课本后回答：蒙古先攻打实力最弱的西夏，后来与南宋结盟，南北夹击金朝，最终在 1234 年成功灭掉金朝。最后形成对南宋的包围圈，灭掉南宋。

2.教师接着问：在蒙古灭西夏与金的过程中，西夏、金、南宋又是怎么做的?学生根据教材回答：西夏向金求救，但由于西夏曾与金交恶，金朝拒绝支援西夏。南宋不顾北宋灭亡的教训，与蒙古联合夹击金朝，导致金朝灭亡。教师再出示问题：这给了我们什么启示?学生小组讨论后回答：唇亡齿寒，做事目光要远大，不要局限于当前的利益。

3.教师最后出示问题：除了以上原因之外，蒙古为什么能够成功灭掉西夏与金呢?学生小组讨论后，教师总结：蒙古族封建化完成，有实力统一中原，夏、金实力下降;夏、金混战，人民厌倦战争，渴望统一;各民族之间经济文化交流众多，统一是历史的趋势。

环节三：小结作业

1.小结：教师请学生担任小老师带领学生共同复习本节课所学。

2.作业：预习元朝的统治，为下节课做好准备。

四、板书设计

人教版初中历史教案篇3

教学目标

1、知识与能力

通过本课的学习，使学生发解唐朝开元时期的政治、经济的发展情况。培养学生归纳问题的能力和观察、想象的能力.

2、过程与方法

利用实物模型、图片、同学分组介绍、表演等学习掌握本课内容。

3、情感态度与价值观

通过本课的学习，激发学生的民族自豪感，通过茶艺表演和对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。

教学重难点

教学重点：盛世经济的繁荣。

教学难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，学生难以形成准确的概念。

教学过程

同学们，杨迪和沈心同学是大家一致公认的最佳导演与演员，今天他们俩为我们精心打造了一幕历史短剧的表演，请大家欢迎!(剧本主要表现唐太宗和魏征的故事。)

表演得真精彩!大家猜猜沈心表演的皇帝是誰?------(唐太宗)对，那么唐太宗时期的统治如何呢?-----(“贞观之治”的局面)唐太宗以后，到了他的曾孙唐玄宗统治时期又是怎样的局面呢?带着这个问题我们一起来学习本课内容。

请同学们阅读一下第一部分内容，想一想这个时期的唐玄宗和唐太宗有哪些相同的地方?根据学生回答归纳出：

善于用人

重视吏治

发展农业

戒奢从??

唐玄宗所采取的这些措施使开元年间政局为之一新，史称“开元之治”.正如杜甫t;忆昔>诗中所描绘的那样“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廩俱丰实。”

下面我们就去看看盛世经济的繁荣吧!

一、农业发展

提问：1、唐朝时期农耕技术有哪些进步?

2、猜猜看唐玄宗吃过什么蔬菜?

3、此时出现哪些先进的.农具?

根据学生回答，指出：

唐时粮食产量大大提高，出现了许多蔬菜新品种，例如菠菜、莴苣;还出现了两种新的农具：曲辕犁、筒车。出示曲辕犁、筒车的投影片:

请同学们仔细观察图片，然后说说这两个工具的用途。提问：你知道它们的工作原理吗?哪些地方可以体现它们的先进性?它们有缺点吗?你能不能加以改进，使之更合理?(通过讨论解决以上问题来说清有关曲辕犁、筒车的知识。)

唐朝时，茶叶生产在江南农业中占有重要的地位，饮茶之风在全国盛行，下面我们请第一小组同学来向我们介绍一下关于茶叶的一些知识。(以下是第一小组同学活动的过程)俗话说：开门七件事，柴米油盐酱茶。茶和咖啡、可可号称世界三大饮料，而其中茶居首位。在我国唐朝时，出现了记载茶叶产地、饮茶风俗及茶功能的专著t;茶经>,作者陆羽被后人称为“茶神”.中国古今名茶有千种之多，自古就有十大名茶之说，那么，同学们知道十大名茶指的是哪些茶吗?(同学讨论发言)

同学们说得都不错，就我们所收集的资料来看，十大名茶有：西湖龙井、婺绿、洞庭碧螺春、黄山毛峰、平水珠茶、祁红、滇红、大红袍、铁观音以及冻顶乌龙。饮茶不仅仅是个人的嗜好，且“烹香茶以待来客”早已是中国人的好客习惯。茶道茶艺也就由此而生。现在请欣赏由九位同学联手表演的茶艺。第一组同学泡制的是绿茶，依次是红茶、花茶。

第一步：赏茶。将茶叶从茶罐中拨出，欣赏茶的外形。碧螺春品质条萦纤细，曲成螺，茸毛披覆，银绿隐翠，清香文雅，浓郁丰淳;祁红外形条萦紧细苗秀，色泽乌洋溢润;花茶是诗一般的茶叶，融茶汤之美、鲜花之香于一体的茶中艺术品，茶叶与花香巧妙结合，构成了茶汤适口、芬芳的韵味，两者珠联璧合，相得益彰。

第二步：清洗茶具

第三步：温杯。先将茶杯预热，这有助于茶汤香气之散发。

第四步：置茶。将茶叶拨入茶杯，这对于泡制红茶来说，还有一个独特的名称叫做“王子入宫”.

第五步：冲泡。透过透明的玻璃杯，观察茶在水中的缓慢舒展，游动变幻的过程，人们称其为“茶舞”.

第六步：分杯敬客。请大家品尝同学们泡制的茶，再作品评。请品尝的同学们谈谈所品茶的味道.茶和我们的生活密切相关，茶不仅可以作为饮料，还有许多其他的妙用，下面请同学们讨论交流一下自已在课外了解到的关于茶的功用的知识。

同学自由发言。

茶的功效很多：茶能提神清心、清热解暑、消食化痰、去腻减肥、降火明目等等。总得来说，培养良好的饮茶习惯是大有裨益的。

谢谢第一小组同学的精彩表演，让我们领略了茶文化的魅力。唐朝时期手工业也很发达，我们欢迎第二小组同学来向我们介绍

二、手工业发达

(以下是第二小组活动的过程)

首先让我们来欣赏几副画，请同学们看彩图三t;唐代花鸟纹绵图>和“唐朝穿裙衫的妇女”,仔细观察，你能不能说说你的感受，比如：你觉得它美吗?它们有什么特点?(学生讨论)

你知道吗?――回答书上“动脑筋”问题简单归纳：唐朝丝织品质轻、透明、精薄，色彩艳丽、品种繁多。丝织业水平高超。

今天我们还给大家带来几个艺术品，誰能告诉我们这是什么?(唐三彩)

对!唐朝陶瓷业的水平很高，出现了邢窑的白瓷、越窑的青瓷，最富盛名的要数唐三彩了。请同学们谈谈你所知道的唐三彩。

唐三彩就是三种颜色吗?唐三彩怎么做出来的?唐三彩有哪些造型?

根据大家的发言，总结唐三彩的制作工艺。

唐三彩是中国唐代的一种彩陶工艺品。它是继青瓷之后出现的一种彩陶，主要由黄、绿、白三色釉彩涂胎，故称唐三彩。也有二彩、四彩的，但总称唐三彩。它是在继承汉代绿、褐釉陶器的基础上发展起来的，是中国制陶技术发展的高峰，当时就闻名中外(活动结束)谢谢第二小组同学的介绍。

现在大家请随我一起走进长安城，去领略它宏大的规模、富丽的装扮和繁荣的商业吧!

人教版初中历史教案篇4

教学目标

1.知识目标：欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者进行的“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，是最有力的证明。

2.能力目标：引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感目标：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性;另一方面也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辨证地看问题的基本方法。

教学重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。

教学难点：“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。

教学时间：一课时

教学过程：

温故互查：

1.文艺复兴时期主要代表人物及其作品

2.新航路开辟的影响是什么?

3.英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命的原因、影响。

4.简述工业革命的发明创造以及影响。

二、设问导读

(一)罪恶的“三角贸易”

1.背景：新航路开辟以后，最先进行奴隶贸易的是葡萄牙和西班牙人，但英国人后来居上，成为“三角贸易”的主要经营者。

2.三角贸易的路线：

3.三角贸易的影响：“三角贸易”使非洲丧失了近亿精壮劳力，奴隶贩子却大发横财，利润高达百分之几百。很多人发财后，回到欧洲，把从黑奴身上赚来的血腥钱投资于工商业，促进了当地资本主义的发展。

(二)“日不落帝国”在印度

1. 17 世纪以后，英国走上了殖民掠夺的道路。它相继打败了西班牙、荷兰和法国，到18世纪后半期，英国已经成为世界上最强大的殖民国家，号称“日不落帝国”。

2.英国在印度的殖民扩张：

(1)殖民机构：_东印度公司_ ;

(2) 殖民头目：_克莱武__ 率军队抢占了孟加拉，把当地洗劫一空。

3.影响：英国人利用抢来的这些财富发展国内经济;同时，这些殖民地也为英国工业生产提供了巨大的海外市场，进一步刺激了工业的发展，促进英国迅速成为资本主义工业强国。

三、合作探究：

简述“三角贸易”的过程，分析“三角贸易”给欧洲、非洲、美洲带来的影响。

(充满血腥气味的殖民扩张和掠夺是近代资本主义资本原始积累的重要途径之一。在前后400多年的时间里，西方殖民者凭借经济和军事的优势，对亚洲、非洲和拉丁美洲进行了异常残酷的殖民征服。西方国家在殖民活动中获取了巨大利益，极大地促进了资本主义的发展;亚非拉地区遭受侵略和奴役，民族灾难深重，人民不断抗争。与此同时，在西方工业文明的冲击下，亚非拉各国社会发生了深刻而复杂的变化。)

2、“三角贸易”对资本主义发展有什么作用?

(“三角贸易”为西方国家资本主义的发展提供了充足的资金，推动了西方资本主义经济的快速发展。)

四、自我检测：

1.新航路开辟后，首先进行殖民掠夺的国家是( a )

a.西班牙葡萄牙 b.葡萄牙荷兰 c.西班牙英国 d.英国法国

人教版初中历史教案篇5

教学基本信息课题人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书

八年级历史上册第9课《改革开放》作者及工作单位刘坤英

河北省保定市安新县大王学校指导思想与理论依据教学论研究指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因。产生学习的根本原因是问题。没有问题就难以诱发和激发求知欲没有问题学生就不会深入思考，那么学习只停留在表面形式。

问题教学对于初二学生学习动机的激发、意义的建构、知识的创生和创新能力的培养，都有着特殊的作用。课程内容的问题化，实际上是将以“定论”形式陈述的材料，转化为引导学生探究的“问题”形式，变被动学习为主动探究式学习。课程内容问题化的关键是真正挑起学生认识上的矛盾，形成“认知冲突”，使出于“问题情境”中的初中学生有强烈的追本求源的欲望，引导学生能够在解决问题的过程中自主地建构知识。

本节课通过设置问题，让问题成为学习的动力与载体，使学生在自主探索中，创造性的学习，在解决问题中寻找新知识，在讨论交流中生成新知识。教材分析改革开放在我国的历史上有重要的历史作用在实践中探索出了一条具有中国特色的社会主义建设道路，社会主义现代化建设取得了令世人瞩目的成就，并形成理论。

本课主要讲述的是1978年中国共产党十一届三中全会作出了把党的工作重点转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策后，我国经济体制改革全面展开，对外开放新格局的逐步形成。农村是我国经济体制改革的突破口，国有企业改革是经济体制改革的攻坚战，对外开放是时代的潮流，是实现我国国民经济现代化的必要条件。学情分析我校学生生活在城乡结合的农村，生源比较复杂，因此他们的认知水平也存在明显的差异。本课中的一些概念如家庭联产承包责任制、经济特区对于学生而言比较抽象，教师在讲解时要尽量通俗易懂并举例说明。可组织学生对改革开放前后农村、城市的变化等利用图片进行比较。他们当中的不少学生对家乡的变化了然于胸，并具有较强的调查研究能力。

基于这两点，我打算将这节课的教材内容与现实生活整合与乡土历史相结合，以家乡变化来演绎这一伟大的历史变革。结合教材内容联系学生实际，变抽象为具体，体现了新课程理论联系实际的原则，使教师设计的教学策略与学生的认知发展阶段相适应。

教学目标

基础知识

了解

家庭联产承包责任制;深圳等经济特区的建立;对外开放格局的形成

掌握

十一届三中全会的重大决策;乡镇企业迅速发展;国企的改革

能力训练过程方法

以史带论理解原理

了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系要适应生产力发展需要的基本原则

识图分析判断特征

利用教材有关对外开放地区的地图，理解并掌握“经济特区arr;沿海开放城市arr;沿海经济开放区arr;内地”对外开放格局的特征

评价政策

通过经济开放区的建设业绩，说明改革开放政策是完全正确的

情感态度价值观

民族复兴责任感

改革开放以来，我国城乡发生巨变的事实，证明了这是民族复兴的必由之路，有志者应当学好本领，沿着这条道路完成民族复兴大业

唯物史观

我国目前以公有制为主体的多种所有制经济体制，汲取了人类社会历史发展多样性的成果，符合国内外实际情况。青年学生必须具备面向世界、面向未来的国际意识，才能肩负起实现伟大理想的重任

情感体验适应环境

调查了解国企改革成就和家庭生活变化，感受市场经济带来的好处，培养团队合作精神，提高承受挫折、适应环境变化的能力

教学重点和难点教学重点城乡经济体制改革和深圳等经济特区的建立

教学难点生产关系一定要适应适应生产力发展需要的基本原则;经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响

教学流程示意以探究式教学理念为指导，本节课进程分三个阶段(即三步曲)：第一阶段新课导入：探寻历史的足迹—从现实生活中寻找历史的足迹，拉近历史与现实的关系;第二阶段新授：探究历史的本真—深入历史中，培养学生分析、思考历史问题能力，掌握重点突破难点;第三阶段：以古鉴今的启示—从历史回归现实，发挥历史以古鉴今的功能，引发学生更深层次的思索。最终做到发挥学生主动性、创造性，打造有生命力的历史课堂。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入新课

新授组织学

生探究新课

多媒体：出示图片，背景音乐《走进新时代》

教师提问：看到这些图片有什么感

想?

这充分证明了我国经济实力的雄厚。我想这一切要感谢三十年前的一次会议，一个伟大的决策。同学们回忆一下是那次会议那一项伟大的决策?

承上启下，那么，改革开放是怎样展开的?城乡发生了怎样的变化?带着这些问题我们来学习新课，教师板书“改革开放”

1检查学生预习情况，如果按讲述的内容把本课分成两部分，怎么分?说明理由。

教师简单概括主要内容：本课主要涉及对内改革，对外开放两方面的内容，对内改革主要学习农村改革，城市改革，对外开放学习对外开放格局的形成。(教师板书内容的分类)

2农村改革

教师交待农村改革的重要性，出示问题：改革前夕的农村“人民公社”体制存在着什么样的弊端?农村改革的目的?措施?

教师：改革就是解决这些弊端，建立与生产力相适应的生产关系。

用“脚和鞋”的关系举例说明。

2)教师利用多媒体出示小岗村民照片(音乐背景凤阳花鼓)他们是怎样解决这个弊端的?

3)介绍家庭联产承包责任制的含义，突出是再土地公有制的基础上，把集体的土地长期的包给农户使用。“责权利”的紧密结合。利用同学熟悉的“租赁门脸”例子帮助理解其含义。

指导学生阅读资料了解有关家庭联产承包责任制实施情况。

教师出示《凤阳县农业生产三年三大步》资料

问题：(1)农业生产发展的原因?

(2)农业生产的发展说明了什么?

4)教师讲述：随着农业生产的发展，农村乡镇企业迅速发展起来，推动农村经济的发展。

三台鞋业大王服装加工

芦庄棉纺老河头安州有色金属

4)介绍家庭联产承包责任制的发展，出示《减免农业税》《增加农业补贴》相关资料。

(1)自2006年1月1日起废止《农业税条例》，取消农业税，这意味着在中国延续两千多年的农业税正式走入历史。这标志着中央原定的五年内取消农业税的目标提前实现，标志着中国历史上沿续2000多年的农民“皇粮国税”行将结束，标志着国家与农民的分配关系进入一个崭新的历史发展阶段。

(2)、就是对粮食出产区的种粮补贴，我们实行粮食直接补贴。(3)家电下乡政策

过渡：农村经济体制改革不仅为农业的发展开辟道路，同时，也推动了城市经济体制改革。

3城市改革

教师介绍国有企业在国民经济中的重要地位和改革前的国企情况。分析国企存在的弊端。

指导学生阅读课文了解国企改革的措施，对学困生进行辅导。

教师结和弊端简单讲解

1992年后，怎样加快国有企业改革的?

，

对外开放

教师：随着对内改革的成功，对外开放的格局也逐步形成了。

1教师介绍对外开放的国际/国内背景，利用多媒体出示邓小平一段讲话。

2教师检查各组讨论情况，针对讨论适时引导，适当的评价。板书开放格??

3活动探究：

1)教师出示《早期对外开放地区示意图》

2)教师利用课件出示《深圳改革前后面貌图片》和《邓小平为深圳特区题词》，浦东开发区图片资料和新农村沿海城市图片，题词和变化说明了什么?

(

(3)讨论：近代史上的通商口岸和今天的沿海开放城市有什么不同?

听音乐，欣赏图片，谈感想：

我们的国家很强大等。

2思考并回答问题(十一届三中全会，改革开放)

1学生讨论回答问题(家庭联产承包责任制，城市改革与开放格局的形成)阐述理由

2学生带问题阅读，各小组积极探讨寻找答案。

(政社合一，吃大锅饭，农民缺少生产自主权，生产积极性不高，农村经济发展缓慢。)

学生明白改革的目的。。

由学生讲述，得出措施：家庭联产承包责任制。

人教版初中历史教案篇6

教学目标

1、基础知识：

了解：中国人民尤其是中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事、中共与国民党建立抗日民族统一战线的过程、日本帝国主义侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行，八一三事变的概况。

掌握：七七事变、南京大屠杀等重要史实。

2、能力过程训练方法：

阅读教材：从课文和插图中认识卢沟桥战略位置的重要性，体验中国军民英勇抗战的民族情怀，控诉日本侵略者的野蛮行径。

收集资料，鉴别整理：抗日战争时期，日本侵略者的主要罪行，结合学习活动，准备《写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能忘记》。

3、情感态度价值观：

爱国情感：继承先烈 “宁为战死鬼，不作亡国奴”的爱国主义精神和民族气节。

思想意识：仇恨法西斯，愿为人类的和平、民主、进步事业而奋斗。

教学重难点

教学重点：

“卢沟桥事变”。

教学难点：

通过南京大屠杀的真相，揭露日本右翼势力的险恶用心

教学工具

多媒体课件

教学过程

一、导入新课：

组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：

1.日本侵略军为什么要制造九一八事变?(直接目的是以此为借口，进攻东北军的驻地北大营，炮轰沈阳。最终目的是侵占整个东北，进而独占中国。)

2.中国共产党主张和平解决西安事变的原因以及和平解决所起的历史作用是什么?

(西安事变后，局势极为动荡不安。处死蒋介石，可能导致亲日派掌权，国家陷于纷争四起、群雄割据的局面。如此一来，日本便有机可乘、进而独霸中国。如果给蒋介石留一条活路，国民党内亲英美派就有可能答应停止内战，尽快建立抗日民族统一战线。

为了民族的利益，中共决定不计前嫌，提出和平解决西安事变的主张，并派周恩来等人到西安去调停，终于促成了西安事变的和平解决。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。)

承上启下，教师讲授：东北三省沦陷后，日本帝国主义就把侵略的魔爪伸向华北地区，对北平(即今天的北京)实施包围。中国军队为了保卫北平、保卫华北、保卫全中国，同敌人在那里展开血战，谱写了一段“宁为战死鬼，不作亡国奴”的英雄史诗。(布置学生阅读87——90页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。)

二、组织学生学习和探究新课：

卢沟桥事变(1937年7月)

1.根据88页“看看”：你能指出卢沟桥战略位置的重要性吗?(1937年7时，北平的东面、北面和西北面已被日军或汉奸军队占领，只有西南面还控制在中国驻军国民党29路军手里。卢沟桥位于北平西南15公里的平汉铁路上，成为北平通往内地的唯一门户，是中日双方必争的军事要地。)

2.说说七七事变和九一八事变相比，它们发生时的时局有什么变化?为什么七七事变是全民族抗战的开始?

(a.日军：已由进攻东北发展为准备进攻华北乃至整个中国。

b.中国：国共内战停止，共产党的军队改编为八路军和新四军，抗日民族统一战线正式建立。

c.国民党军队：由“不抵抗”转为“坚决抵抗”。liuxue86.com

d.结论：九一八事变后的抗战是局部的，七七事变后的抗战是全国性的。)

3.根据88页“读一读”：佟麟阁的话体现怎样的民族精神?(体现了爱国主义精神。不怕死是军人应有的基本素质。军人只有将自己的勇敢同人民、民族、国家的利益联系起来，符合人民的愿望、符合和平的需要，军人的不怕死才是崇高的。否则，军人的不怕死就会造成严重的灾难。)

教师小结、过渡：例如，日军推崇的就是所谓“武士道”精神，日本兵打仗很不怕死。但是这种“不怕死”对于我们中国人来说，带来的却是巨大灾难。

淞沪抗战(1937年8月-11月)

学生自行阅读这一框题，然后教师简单小结突出淞沪抗战的意义。