教师制定教案是备课过程中的重要步骤，可以使教学更加有条理，教案是为了指导教师在课堂上的教学活动，多客范文网小编今天就为您带来了幸福的猫教案优秀8篇，相信一定会对你有所帮助。
幸福的猫教案篇1
活动目标：
1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。
2、发现 “顺序”在记忆中的作用。
活动准备：
1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》
活动过程：
1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。
(1)教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。
(2)改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》
2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。
(1)教师范唱歌曲一遍。
教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。
(2)教师引导幼儿回忆歌词内容。
教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方?
(3)教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。(从头到脚)
(4)教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。
3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。
(1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。
(2)教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。
教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。网如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢?(教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示)
4、教师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戏。
(1)教师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。
教师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试吧。当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的`方法来代替。
(2)教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。
教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢?
5、音乐表演《幸福拍手歌》。
活动反思：
我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐，同时孩子们也非常乐于参与，因此本次活动孩子们配合的非常好，但是也有少数部分孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作发展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜欢参与，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告诉他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以慢慢跟上来，体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声，相信孩子们一定会快乐的成长的。
幸福的猫教案篇2
教学目标
1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络；读懂故事的内容，理解幸福的含义；能和同学合作表演课文内容。
2、过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。
3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
教学重点
了解故事内容。
教学难点
体会课文中所讲的幸福的含义。
教具准备
录音机；磁带《幸福拍手歌》
教学时间
1课时
教学进程
一、创设情境，谈话导入
1、配乐齐唱《幸福拍手歌》
2、谈话：从你们的歌声中，我听出了你们的快乐和幸福，多么美好的感觉呀！父母、师长疼爱，同学、朋友关爱，我们整日包围在幸福之中。但是，你们能告诉我幸福是什么吗？
（指名回答）
理答导入：
方案一：（学生不能够用自己的语言谈个人对幸福的认识）哈，有幸福的感觉，却不能说出什么是幸福。不要紧，幸福本身就是看不见、摸不着的东西，但它的确存在于我们生活当中。读了保加利亚作家埃林·彼林的童话《幸福是什么》，相信你们能给出自己的回答。
方案二：（学生能够用自己的语言谈个人对幸福的粗浅认识）真棒，你们都是感觉敏锐的孩子！正像你们回答中表现的一样，每个人对幸福的认识都是不尽相同的。下面我们一起来读保加利亚作家埃林·彼林的一片童话《幸福是什么》，看看作者给出的答案是什么。
二、自学探究，读懂故事
1．运用自己喜欢的读书方法自读课文三遍，扫清字词障碍，了解课文主要写了什么内容。
2．交流：你读懂了什么？（引导学生充分交流，可以用文中现成的话来回答，有所理解和体认即可）
3、复述童话故事。（2-3名学生，引导学生按叙述顺序把故事说完整）
三、合作交流，品读体验
1、幸福是什么，三位青年都做出了自己的回答，再读课文，画出相关的句子。
2、与文本对话，理解“幸福是什么”
①读三位青年的对话，理解他们对幸福的认识。
理答要点：十年后，三个小牧童都长成了健壮的青年。往东的、往西的、留在村子里的，他们都找到了属于自己的幸福；做医生的、当工人的、做农民的，不同的职业、不同的经历，对幸福的感受却是相同的，用故事里一位人物的话来说，那就是——（智慧女儿的话：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”）
“义务”怎么解释？你是怎样理解这句话的？（引导学生根据故事内容、具体句子，正确理解“智慧的女儿”所说的这句话）
理答过渡：是的，正如大家所谈的那样——要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，把自己应该做的事情做好，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。
三位青年从事的都是一些普通的工作，如他们自己所评价修葺泉井的劳动那样，他们并没有拥有巨额的财富、显赫的业绩，但平凡的劳动却为他人带来好处，他们也因此寻找到了属于自己的幸福。有人说：“幸福是一种感觉”。也有人说：“幸福是一种对既得所持有的满足感”。请带着一种满足感、愉悦感来读三位青年的对话，说说你新又体味到了什么。
3、与作者对话，深入理解“幸福是什么”
在三位牧童寻找幸福的旅途上，有一个人物起了相当重要的作用，她是谁？作者在故事中安排这样一个人物，用意何在？
理答要点：对幸福的寻找需要来自外界的帮助和支持，青少年更需要别人的指导，我们的父母、师长甚至同学朋友，充当的就是文中“智慧的女儿”这样一个角色。有了他们的帮助、支持、指导，我们才能少走弯路，尽快地寻找到幸福的真谛。所以，我们要多听听他们的建议和意见。另外，“智慧的女儿”只是故事中的一个角色，是个虚构的童话人物，是一个精灵、一个神，生活中并不存在，但是，智慧的确存在于我们的头脑之中，它真的能帮我们尽快找到幸福。所以，我们在日常的生活学习当中，千万别忘了使用我们的头脑和智慧。智慧能创造看得见的财富，也能创造看不见却能感觉到的幸福。
4、与生活对话，全面理解“幸福是什么”
除了劳动可以给我们带来幸福之外，生活中我们还在哪些地方感受到幸福？
5、与心灵对话，让“幸福”走进每个人的内心。
6、与文体对话，认识童话的特点
四、拓展延伸，布置实践作业
1、课外阅读毕淑敏的《提醒幸福》
2、以小组为单位排练课本剧，待课外活动时间汇报演出。
幸福的猫教案篇3
教学目标：
1.认识生字新词。理清故事脉络，理解幸福含义。
2.朗读句子，感悟就就句子的丰富涵义，写出自己的理解。
3.发现身边的幸福，感受到自己给与别人或者别人给与的幸福，懂得幸福无所不在。
重点难点：
充分理解与感悟三个牧童十年后对于幸福的体会。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
一课时
教学过程：
一、揭示课题
谁来给“幸福”找一找近义词?
你生活中遇到过开心或者愉快的`事情吗?请你说给大家听一听。
是啊，多么幸福的事啊!可是，我们今天要学的这篇课文里的三个小朋友却不知道幸福是什么。
二、学习课文。
(一)初读课文，提出要求：
1.准确朗读课文一遍，难读的字、词多读几遍。
2.想一想：文章主要讲了什么?(谁?怎么样?)
(二)反馈交流
1.生字读音情况：
彼此铁锹树杈诧异麦子义务兴奋砌成
2.说说主要内容：三个牧童寻找幸福，十年后，他们找到了幸福。
(三)找到幸福是什么了吗?画出他们找到幸福的相关句子。
初步理解感悟幸福：
出示三句话：
我给病人治病。
他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，而感到幸福。
我，走了很多地方，做过很多事。
我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的工作。我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。
我耕地。
地上长出麦子。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。
随机理解句子。
理解：他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处。
这么小的事是什么事情?
这么大的好处是什么好处?
那时，他们感到幸福了吗?从哪里可以看出来?(快乐、激动、兴奋)
三、深入理解幸福
幸福其实很简单：挖一口小井
学医，治好病人
当消防队员扑救获救人当花匠种花美化环境
当农民耕地种麦子，养活许多人
他们都是为了别人，同时也为了自己。
你们现在明白了幸福是什么吗?
写一写“幸福是————”
四：小结升华
出示：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情
幸福的猫教案篇4
活动目标：
1、知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐。
2、学会关注周围人的微笑，初步体验当把快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
1、ppt课件;
2、表情娃娃牌(高兴地、不高兴的)。
活动过程：
一、观察表情娃娃体验微笑的魅力。
1、教师出示表情娃娃，让幼儿选择，并鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
2、体验微笑带来的快乐。
“微笑真的能使大家快乐吗?我们也笑一笑。”
二、讲述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意义。
1、幼儿讲述生活中、幼儿园中的微笑。让幼儿了解微笑是生活中不可缺少的表情。
2、教师展示生活中的不微笑图片，并引导幼儿如何来做?
小结：生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着，它还能在人们之间传递一种快乐的情绪。”
三、猜想故事内容.懂得微笑能让别人快乐
用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。
小结：微笑是一样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让朋友快乐，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
活动延伸：
幼儿没人一张笑脸粘贴，将微笑传递给身边的每一个人!
活动反思：
叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。
小百科：在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、欢乐、幸福，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化研究表明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。
幸福的猫教案篇5
活动目标：
1、通过此活动，让幼儿知道牙齿的用途，怎样保护它，从而体会到牙齿健康很重要。
2、发展幼儿小肌肉及手眼协调的能力，培养幼儿剪贴技能。
活动准备：1、粘有唇形的纸板，剪刀（与幼儿人数相等）。
2、长条形画线的纸若干（背面巾有胶条）。
3、挂图两张，装垃圾的小盒四个。
活动过程：
一、教师引出课题
教师用优美简单的语言指出“露齿的微笑”真的很美。
二、讨论牙齿
1、牙齿很重要，它有什么用呢？
（吃饭、撕咬食物、咀嚼食物、帮助发音等）
2、如果没有牙齿会怎样？
（食物不能咀嚼碎、你会生病、会胃痛；没有牙齿说话会不清晰；你的脸会不美丽，会变形等）
3、引导幼儿讨论怎样保护牙齿；
（1）注意少吃甜的东西
（2）早晚要刷牙常涑口
（3）换牙期不要用手乱摸牙，等等
三、美术活动：露齿的微笑
1、出示我“露齿的微笑”，引起幼儿的兴趣。
2、示范剪贴的方法：
要求粘的牙齿要像你的牙齿一样坚固，请你按住后在心里数1、2、3、要整齐不要放到外面会很难看
3、幼儿开始操作，教师巡回指导
4、评价幼儿作品并简单小结
结束部分：提醒幼儿要注意歪的及龋齿应上医院治疗
延伸活动：我们都希望有美丽的露齿的微笑，请幼儿将自己学到的知识讲给小妹妹、小弟弟们听，将自己的作品送给小弟弟、小妹妹们看。
幸福的猫教案篇6
设计意图：
现在的孩子大都是独生子女，心中都是以自我为中心，小班教案：我有一个幸福的家。为了培养孩子爱父母、爱家人的情感，让他们懂得幸福的含义，懂得尊敬长辈，并能了解自己家庭的主要成员。能体验在家庭中的快乐和幸福。于是我特设计了《我有一个幸福的家》这一课。
活动目标：
1、学习诗歌《我的一个幸福家》，知道自己家庭的主要成员。丰富词汇：亲亲热热，产生热爱自己家庭的情感。
2、学会有感情地朗诵诗歌，理解“幸福”的含义。尝试替换诗歌中的部分词语进行简单的`仿编活动。
3、感知体验在家庭中的快乐和幸福。
活动准备：
1、全家福图片四张（爸爸妈妈和我、爷爷奶奶和我、哥哥姐姐和我、老师姨和小朋友），教案《小班教案：我有一个幸福的家》。
2、配乐诗磁带活动过程：
一、通过提问的方式引出主题。
师：小朋友，你们有家吗？你们的家里有谁？你们喜欢你的家吗？为什么？
二、师出示图片，引导幼儿初步感知诗歌内容。
师：小朋友你们看！这幅图上有谁？他们看上去怎么样？老师把这幅图画编成了一首好听的诗歌呢！你们想听吗？
师：（播放配乐诗边引导幼儿看图画）小朋友你们听到了什么？在幸福的家里有谁？在家里大家是怎样的？让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。引起幼儿学习诗歌的欲望。并借助图片、以及教师声情并茂的带动，刺激幼儿各种感官，让幼儿充分体验诗歌的语言美。
三、师朗诵诗歌，让幼儿与师一起朗诵《我有一个幸福的家》。
小朋友们可以一边儿学念儿歌，一边跟老师做动作。
四、引导幼儿理解诗歌的含义。
师：为什么说我有一个“幸福”的家？你们知道“幸福”的意思吗？那亲亲热热又是什么意思呢？
五、变换形式朗诵诗歌。
如我有一个——的家，有——有——，还有我这个——，——在一起，我们都爱——。等、、、、、、
六、创编诗歌。
师：小朋友你们家里除了有爸爸妈妈和我这个小娃娃之外还有谁呢？对，除了有爸爸妈妈还有爷爷奶奶、哥哥姐姐。那我们也把他们一起编进诗歌里去好吗？（师逐一出示图片引导幼儿仿编诗歌）
七、延伸活动。
师：小朋友，想一想，你们家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐等人他们都很爱你们所以你觉得很幸福，那你们还可以把什么比作为一个家呢？让你们感到很幸福呢？
师：对！是幼儿园，请小朋友想一想幼儿园里有谁？（引导幼儿说出有老师、有阿姨、还有我们小朋友）现在请小朋友一起来仿编，并集体表演。反思：幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础后，往往不满足于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法和创编的欲望，可这种欲望要变成实践行动，需要教师的引导和支持。
幸福的猫教案篇7
教学内容：
唱《幸福拍手歌》
教学目标：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学重点：
学唱歌曲
教学难点：
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪
教具准备：
电子琴、录音机
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、复习歌曲
二、谈话导入：
老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗你们知道它的意思吗（学生答）
老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福说一说。“（学生自由说） 老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达”（学生回答）
老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的”（肢体）
三、学习歌曲：
1、初听音乐，问：谁来告诉我（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）
2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗
3、揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板书课题）
4、请同学们打开书20页，看着书完整的听一遍这首歌。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样
5、出示节奏谱，解释并学习×。×。
6、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。
7、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×。×。
9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。
10、完整演唱歌曲
四、编歌词
1、“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢”让我们当一回小小作词家！（一段）
2、自由讨论
3、学生上来唱，下面的同学配合他做动作。
四、分组创编 综合表演 大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗（铃鼓、响板、串铃）
各小组表现。
五、活动：化妆舞会
师：同学们可真棒，《幸福拍手歌》这么快就学会了，看（拿出各种头饰），那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。
（分发头饰，全班同学随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐一起舞蹈）
六、小结
时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗记得，要配合我的歌声做动作哦：
如果感到幸福你就点点头，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗记得，要配合我哦：
假如幸福的话你就点点头。
假如幸福的话你就跟我走。
假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
教学反思：
成功之处：
1）本课我能够很好地利用学生们喜欢的歌曲、头饰、和蔼的语句，充分激发学生们学习音乐的积极性；
2）用动听的故事情节贯穿课堂的始末，及鼓励式教学的恰当应用，增强了孩子们的自信心，使他们在较好的学习氛围中学习；
3）“悄悄地把自己的想法告诉老师”，是课堂中给学生留下悬念的一种方法，这样可以吸引孩子认真欣赏别人的表演，从而达到教学的目的；
4）创编歌曲歌词激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同学之间的友爱、团结，体现了集体合作精神。
失败之处：
1）虽然学生对这首歌曲非常感兴趣，但仍有同学只顾拍手不唱歌，说明教授歌词还不是很到位；
2）歌曲的第三句话“如果幸福就用行动把它表现出来吧”有少部分同学没有记清，老是唱错，应当用巧妙的方法帮助他们记忆；
3）在德育渗透方面表现得不明显，应强调学生在互动合作时的团结合作意识。
4）在创编动作时，学生还不够大胆（只局限于书上那六种动作），应鼓励他们想出与众不同的方案，在同学面前大胆表演。
幸福的猫教案篇8
教学目标
1、指导学生以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》，用身体的动作感受彝族民歌的特点韵味。
2、复习×××× ×××的.节奏，练习为歌曲编配伴奏谱。
重难点
教法讲授法、讨论法
教具电子琴、手风琴
教学过程
一、组织教学，师生问好。
二、发声练习
１＝c
５１１ １１|２２１|５１ ７６|５－|
我家的小猫叫咪咪,叫咪咪,
我家的小猫找妈妈,找妈妈,
７６ ５|３４５|×－|５７２|１－||
叫咪 咪叫咪咪，妙呜！叫咪咪。
找妈妈找妈妈，妙呜！找妈妈
三、学唱新歌
１、导入课题
简单介绍彝族人民的风俗习惯，解放后生活的巨大变化，以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪放的性格和能歌善舞的特点。
２、欣赏歌曲录音范唱。
３、视唱歌谱。先听老师范唱，然后学生随琴视唱。
４、学唱歌词。指导学生按节奏读歌词，要求吐字清晰。之后随琴唱词，不足之处指导纠正。
启发学生想一想怎样演唱更好听？衬词应该怎样唱？再次欣赏歌曲录音，体会如何表达歌曲的情绪，指导学生用轻快富有弹性的声音演唱歌曲。采取不同形式练习。
四、小节本课学习情况，下课。
本节课又是一首具有民族气息的歌曲，这是另外一种风格的歌曲，“阿里里”是一个民族得象征，也是一中风格的象征，所以在课堂上我引导学生用欢快的气氛来渲染歌曲！具有很好的效果。
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