教案是教师教学的重要依据，能够确保教学内容的全面和准确，通过教案的写作，教师能够更好地把握教学进度和内容，以下是多客范文网小编精心为您推荐的画乌龟的教案精选8篇，供大家参考。
画乌龟的教案篇1
目标：
1、熟悉乐曲旋律，认识并学习使用蛙鸣筒。
2、能根据图谱拍出相应的节奏性，并创编身体动作。
3、根据身体动作图谱来迁移配器，学习看指挥演奏乐器。
准备：
1、乐器：木鱼，铃鼓，鸣蛙筒
2、幼儿用书，教学挂图，磁带
过程：
1、教师出示教学挂图，请幼儿边听音乐边观察，讲述歌曲的情境，激发幼儿学习的兴趣。
教师：“今天我给小朋友们带来了一群小客人，你们看看是谁？他们在干什么？”
教师用稍慢的速度弹奏乐曲，请幼儿学一学小乌龟的动作，感受歌曲的意境。
2、引导幼儿用身体动作为乐曲伴奏。
教师提问：“你听了这首乐曲自己有什么感觉啊？“
幼儿跟随教师随音乐做动作，感受乐曲节奏两遍。
3、引导幼儿感受图谱，将图谱转化为身体动过。
教师：“我们来看着图谱做一做身体动作。“
4、引导幼儿进行配器练习。
教师引导幼儿将图谱与乐器匹配，幼儿自由选择自己喜欢的乐器坐在相应的位置上。教师介绍蛙鸣筒。
5、 看教师指挥，按顺序集体演奏。
教师放慢速度演奏乐曲的`旋律，幼儿学习迅速的对教师的身体暗示做出节的反应。
6、幼儿自由选择，交换乐器演奏。
画乌龟的教案篇2
教材说明：
?想飞的乌龟》是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文。本单元以“梦想”为主题，编选了两篇主题课文，设计了说一说、比一比、演一演等活动，对学生进行知识和技能，过程和方法、情感态度及价值观的渗透。结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下：
学习本课出现的生字、词语、说话练习
学习朗读课文，进行情感渗透。
培养学生的自主、合作、探究的学习能力。
培养学生朗读、理解、感悟能力。
培养学生追求理想的信心；培养学生对小动物的同情心、爱心。
教学重点难点：
重点：学习本课的生字词语、句子练习。
难点：体验乌龟的内心情感。
教学准备：
录音带挂图字卡多媒体课件
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
画：教师画乌龟简笔画。
问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”
板：课题《想飞的乌龟》
二、初识课文
1、看动画听故事(播放多媒体动画，放课文录音。)要求：听准字音，听清故事内容。
2、落实要求：听了故事你知道了什么?
生：我知道了一只乌龟想飞。
我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。
我知道了……
师：小结，自己读书，你会知道的更多。
3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：
(1)借助拼音学习。
(2)请教小老师。
(3)向老师请教。
(4)联系上下文认读。
4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。
5、脱手试读课文，多读几遍。
三、学习第一部分(从前——乌龟很伤心)
1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。
2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。
3、联系生活，体验情感：
师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?
生：我生病了要打针，我就很伤心，
我完不成作业我就很伤心。
妈妈下岗了，妈妈伤心，我也很伤心。
4、指导有感情地读：
师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?
5、分角色朗读课文，小组评议。
6、多媒体出示生字：前去走问方你们
出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。
我们走吧!我们快走吧!
我们要去一个很美的地方。
巩固识字。
四、布置作业：自读75页“语文天地”《乌龟》。
第二课时
一、回顾上节课内容。
二、生带头饰表演读课文第一部分。
三、继续学习课文。
师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得——
生：想像补充：伤心得低下了头。
伤心得流下了泪。
伤心得哭了。
师：谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分(小鸟想出了一个办法——乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。)
1、合作学习：说一说小鸟想出的办法。
演一演小鸟带着乌龟飞的样子。
议一议乌龟的心情。
2、联系生活，体验情感：你什么时候很高兴，你有什么高兴的事?
生：小组讨论交流。
3、指导学生有感情朗读。
四、继续学习课文。
1、读一读：请同学们读一读课文。
2、说一说：说一说乌龟看到了什么。
3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的`景色。(充分激发学生的想像力，让学生在画中充分发散思维，教师及时表扬鼓励。)
4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(开心!)
5、体会：你什么时候最开心?
生：我过生日的时候最开心!
我们过新年的时候最开心!
老师表扬我的时候我最开心!
6、扩展思维，合理想像：
①乌龟从天上掉下来了，它会想什么?
乌龟想：天上太美了，我还要飞。
乌龟想：小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。
②乌龟还想飞，请你为它想想办法。
生：乌龟，你坐着月亮船飞到天上去。
乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。
乌龟，你开飞机飞到天上去。
③句子练习：——从——。
7、自主探究：你有什么问题，请提出来：
生：乌龟掉下来，小鸟为什么不去救它?
这只乌龟这样，为什么现在所有的乌龟都这样了?
乌龟身体上摔出了裂纹，为什么剥不下来呢?
乌龟从天上掉下来，心情又会怎样?
引导学生自己提出问题，自己解决问题，让学生体验自主学习的快乐。
8、请小朋友带着自己的情感体验朗读课文。
五、通读全文，整体回顾。
课外延伸：自己准备头饰，自愿组合表演故事。
第三课时
学习写字(略)
板书设计：想飞的乌龟
不会飞伤心
飞起来高兴
看美景开心
掉下来?
画乌龟的教案篇3
活动目标：
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌 (认知目标)
2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣 (情感目标)
3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目标)
活动准备：
物质准备： 鞭炮以及老鼠娶亲的ppt；
老鼠、老猫的图卡；
老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；
儿歌图谱；
木梆子一个。
空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组
知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备
活动过程：
一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声
1、（看幻灯片）教师：你们看，王老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？
2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！
②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重）
③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教师带领幼儿边念边做动作）
④我们把鞭炮放的再大声一点！（教师再次带领幼儿边念边做动作）
二、引导幼儿回忆娶亲场景
教师出示老鼠（戴着大红花）图卡
教师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦！
②你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的`东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）
三、学习儿歌《老鼠娶亲》
a、学习儿歌前半部分
1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）
2、教师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲木梆子边念，边走边念，最后走到教室中间）
3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老师轻轻地念！（教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）
4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！
5、幼儿配合动作念儿歌
教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小朋友立正！（教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌）
b、学习儿歌后半部分
1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）
恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）
2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）
3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！
c、练习朗诵完整儿歌
1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次
教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。
教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！
2、分角色念儿歌
①教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（教师把儿歌的分配讲清楚）好，请准备！
师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”
师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”
师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”
师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”
②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请准备！八只老鼠预备起！
四、游戏《猫捉老鼠》
1、教师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！
2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们出发吧！（教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏）
3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。
4、师幼共同游戏2—3遍（次数视当时幼儿情况以及时间而定）
附：儿歌《老鼠娶亲》
八只老鼠抬花轿呀抬花轿，
四只老鼠来吹号呀来吹号，
两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！
老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”
一口一个全吃掉呀全吃掉！
中班语言——树妈妈的信
语言——树妈妈的信
活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美
2、培养幼儿的想象力和语言表达能力
3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽
设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。
活动流程： ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画
活动准备：挂图一套、音乐、小树叶
活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题
（1）我们刚才模仿的是谁？
（2）你发现现在的小树叶都怎样了？
（3）你都在那里见过这些落叶？
（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？
2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容
（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？
（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？
（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？
（4）叶娃娃把信送给了谁？
引导幼儿模仿故事中的对话
3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达
引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？
如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….
4、故事表演
引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演
讨论：你喜欢秋天么？为什么？
5、延伸活动：树叶画
画乌龟的教案篇4
【教材分析】
根据小班下学期幼儿手膝着地爬都已基本掌握的动作发展规律，结合小班幼儿好模仿、爱游戏的年龄特点，利用小乌龟的角色扮演、创设过草地—爬石头---钻隧道等情景，开展“小乌龟找食”的游戏，由原教材的掌握手膝着地爬，拓展到越过障碍尝试手脚着地爬，增加了活动的挑战性，提高了幼儿活动的兴趣，更好地发展了身体的协调性和灵活性。
【活动目标】
1.练习钻、爬的基本动作，能手膝着地自然协调向前爬。
2.尝试探索手脚着地爬，掌握动作要领。
3.愉快的参与活动，体验钻、爬带来的快乐。
【活动准备】
1.幼儿有爬行的`经验、幼儿储备有关于乌龟的生活习性相关经验。
2.用靠垫做成的“龟壳”、创设隧道、草地、石头等场景、小鱼、虾玩具，盆子，大灰狼的头饰、背景音乐。
【活动建议】
一、播放音乐，教师和幼儿一起模仿小乌龟做热身运动
教师引导幼儿跟随音乐，边说儿歌边进行有节奏的活动。主要活动头部、上肢、腰部和腿部，并重点练习腿部的动作，为爬行做铺垫。
二、自由练习，引导幼儿掌握手膝着地爬的动作要领
1.引导幼儿自由练习，复习手膝着地爬法。
提问：小乌龟们，你们有什么本领？你们会怎样爬？
2．创设过过隧道、草地、的情景，引导幼儿掌握手膝着地爬、钻爬的动作要领。
（1）引导幼儿自主练习过草地，过隧道的爬行方法。
（2）幼儿交流爬行的方法并进行练习。
三、创设“小乌龟找食”的情境游戏，巩固练习钻爬、爬行的动作，尝试练习手脚着地爬
1.创设小乌龟去小河找食物的情景，引起幼儿游戏兴趣。
2.教师介绍游戏玩法，并提醒遇到危险时要注意保护自己。
3.引导幼儿进行游戏，练习钻、爬行动作。
4.尝试越过障碍，练习手脚着地爬。
提问：小乌龟们怎样才能安全的爬过大石头的？
教师小结手脚着地爬的动作要领，幼儿再次练习。
四、创设“小乌龟晒太阳”的情境，引导幼儿放松身体，感受游戏乐趣
播放音乐，开展晒太阳、游泳的游戏情境，引导幼儿进行四肢的伸展放松。
画乌龟的教案篇5
设计意图：
故事《聪明的小乌龟》将乌龟、狐狸的特征巧妙地结合起来，形象而生动，极富教育意义，适合大班幼儿欣赏。在主题活动中，孩子们对青蛙、乌龟、狐狸等动物的特点有了初步的认识。我在过程中将运用几个启发性的问题，引导孩子通过思考狐狸和乌龟之间的斗智，激发孩子表达自己的感受，发展了他们对语言的理解和表达能力，知道在遇到危险时，使用善意的欺骗既能帮助别人，又不让自己受到伤害。让孩子通过扮演故事中的角色，体验语言活动的快乐。
活动目标：
1、让幼儿在扮演角色的过程中，学说故事中的对话，发展孩子的语言表达能力。
2、丰富词汇：缩、聪明、勇敢。
3、体验语言学习的快乐，激发表演的欲望。
4、明白遇到危险要冷静的`动脑筋、想办法。
重点：
理解故事内容和寓意。
难点：
尝试表演故事中狐狸与乌龟的对话。
活动准备：
故事挂图，狐狸、乌龟、青蛙头饰若干。
活动过程：
一、导入部分：
谈话“我喜欢的动物”，引出故事
二、基本部分：
（一）欣赏故事《聪明的小乌龟》
1、教师有表情的讲述一遍故事。
提问：故事里有哪些动物？
2、出示故事挂图，帮助幼儿理解故事内容。提问：
①它们之间发生了什么事情？
②狐狸为什么吃不到青蛙？
③狐狸吃到乌龟了吗？为什么？
④乌龟为什么要欺骗狐狸？
3、让幼儿明白遇到危险时，要冷静地动脑筋、想办法，做个聪明、勇敢的人。
（二）学习故事中角色的对话
1、教师与全体幼儿共同学说对话。
2、分小组练习对话。
（三）个别幼儿尝试表演故事中对话。
三、结束部分:
幼儿自选角色，尝试表演故事中的对话。
画乌龟的教案篇6
一、活动内容：故事《聪明的乌龟》
二、活动目标：
1、理解故事的内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的；
2、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感；
3、学习词语：缩 硬 壳
三、活动重点：了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
活动难点：故事中角色的对话。
四、活动准备：故事磁带 教学挂图 乌龟手偶
五、活动过程：
一）、以谜语的形式导入，激发幼儿的兴趣。
谜语--乌龟
（1）谜语：椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比它更长寿。
二）、完整欣赏故事：
1、教师播放mp3让幼儿欣赏故事。
2、根据故事内容提问：
（1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小动物？
（2）狐狸看见青蛙心里是怎样想的？
（3）狐狸是怎样跑过去的？
（4）乌龟看见狐狸要吃青蛙，乌龟是怎样做的？
（5）狐狸吃不到青蛙就要吃乌龟，乌龟是怎么办的？
（6）狐狸吃到青蛙和乌龟了吗？
三）、教师运用教学挂图，再次讲述故事一遍，幼儿看图分段讨论。
1、观察图1、2、3、4狐狸和乌龟发生了什么事情？狐狸和乌龟说了什么话？
2、观察图5 狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？
3、观察图6、7 引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上、扔到火盆？乌龟的心里是怎么想的？
4、观察图8引导幼儿讨论，乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔进水里， 它反而哭了呢？你认为乌龟听了狐狸的话心里会是怎么想的？它的心情又会是怎么样的呢？
5、引导幼儿学习乌龟的语气，来表演乌龟。
四）、活动结束：
小朋友你们说说小乌龟聪明吗？为什么说他很聪明呢？（因为他遇到问题，困难时会动脑筋，想办法）老师希望小朋友在今后的生活学习中能像小乌龟一样机智、勇敢、爱动脑筋，千万别学狐狸，看上去很狡猾实际上很愚蠢。
五）、活动延伸：
表演游戏：聪明的乌龟
画乌龟的教案篇7
优秀教案过程：
教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，和幼儿讨论：
――小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?
――小乌龟遇到谁了?
――如果你是小乌龟，你会怎么办?
请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢?(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)
请幼儿在区域自由玩耍，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。
活动评价：
能说出帮助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
延伸活动：
1、第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。
2、小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的.焦虑。
故事：小乌龟上幼儿园
今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。
小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了!
两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊!他会动，还会说话呀!”
小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
故事：小乌龟海底探险
小乌龟乘坐潜水艇来到了茫茫的大海里。聪明的海豚为他做向导。海豚对小乌龟说：“今天，我要让你认识一下大海里神奇、有趣的小动物们。”
话刚说完，一架小型“滑翔机”冲出水面，小乌龟惊讶地叫起来：“哇，这飞机真奇妙！”不海豚笑着说：“它是飞鱼，为了躲避敌人的追赶，能冲出水面5米多高，还可以在空中滑翔100—300米。”
海豚带着小乌龟向海底游去。小乌龟眼前一亮。喊道：“快看，一只肉色的大水球，多像一只刺猬呀！”海豚说：“那是刺猬鱼，也叫刺鲀。平时这些刺都贴在身上，遇到危险，刺鲀就大口地吸进空气和海水，使身体膨胀，那些刺也倒竖起来， 看上去像只刺猬。”“没想到刺鲀还这么厉害”。小乌龟忙说。“你看，前面有一张大网，我们快走吧。”
它们继续向深处下沉，终于来到了海底。
四处黑黑的、静悄悄的。忽然，小乌龟异常吃惊，因为他听到有个老人在咳嗽，他忙对海豚说：“你听，有人咳嗽。是不是有人来了？我们还是快走吧！”海豚哈哈大笑起来：“那是鮟鱇鱼发出的声音，有人把它叫‘老头鱼’、‘钓鱼翁’。”
小乌龟往远处一看，果真不错。鮟鱇鱼正在拉动着鱼杆垂钓呢。只见它从背鳍上拉下一个细细的长圆筒，像一根钓竿，竿的尖端垂下的“鱼钩”是一盏一闪一闪的小灯，在黑暗中格外引人注目。附近的小鱼看到这盏灯，还以为是什么美味呢，冲上去就咬，这时只见鮟鱇鱼张大嘴巴，一下就吞下了几条小鱼。
“大海里的小动物真是千奇百怪，还有哪些怪事，快带我去看一看。”小乌龟嚷道。“那可多啦！有美丽的海葵，有趣的海参……多的数也数不清，你一年也看不完呢！”
画乌龟的教案篇8
教学目标：
1、学习本课出现的15个生字，会写9个生字，进行说话练习。
2、学习朗读课文，进行情感渗透。
3、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。培养学生朗读、理解、感悟能力。培养学生追求理想的信心；培养学生对小动物的同情心、爱心。
教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。
教学难点：体验乌龟的内心情感。
教学准备：录音带挂图字卡多媒体课件
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
画：教师画乌龟简笔画。
问：乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?
板：课题《想飞的乌龟》
二、初识课文。
1、看动画听故事（放课文录音。）要求：听准字音，听清故事内容。
2、落实要求：听了故事你知道了什么?
师：自己读书，你会知道的更多。
3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：
(1)借助拼音学习。
(2)请教小老师。
(3)向老师请教。
(4)联系上下文认读。
4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。
5、脱手试读课文，多读几遍。
三、学习第一部分。(从前乌龟很伤心)
1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。
2、师问：乌龟为什么很伤心?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论乌龟为什么很伤心，并试着说一说。
3、联系生活，体验情感：
师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?
4、指导有感情地读：
师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?
5、分角色朗读课文，小组评议。
6、多媒体出示生字：前去走问方你们
出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。
我们走吧!我们快走吧!
我们要去一个很美的地方。
巩固识字。
四、布置作业：
第二课时
一、朗读第一部分内容。
二、生带头饰表演读课文第一部分。
三、继续学习课文。
师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得
师：谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分。(小鸟想出了一个办法乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。)
1、合作学习：说一说小鸟想出的办法。
演一演小鸟带着乌龟飞的样子。
议一议乌龟的心情。
2、联系生活，体验情感：你什么时候很高兴，你有什么高兴的事?
生：小组讨论交流。
3、指导学生有感情朗读。
四、继续学习课文。
1、读一读：请同学们读一读课文。
2、说一说：说一说乌龟看到了什么。
3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力，让学生在画中充分发散思维，教师及时表扬鼓励。)
4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(开心!)
5、体会：你什么时候最开心?
6、扩展思维，合理想像：
①乌龟从天上掉下来了，它会想什么?
乌龟想：天上太美了，我还要飞。
乌龟想：小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。
②乌龟还想飞，请你为它想想办法。
生：乌龟，你坐着月亮船飞到天上去。
乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。
乌龟，你开飞机飞到天上去。
③句子练习：从。
7、自主探究：你有什么问题，请提出来：
生：乌龟掉下来，小鸟为什么不去救它?
这只乌龟这样，为什么现在所有的乌龟都这样了?
乌龟身体上摔出了裂纹，为什么剥不下来呢?
乌龟从天上掉下来，心情又会怎样?
引导学生自己提出问题，自己解决问题，让学生体验自主学习的快乐。
8、请小朋友带着自己的情感体验朗读课文。
五、通读全文，整体回顾。
课外延伸：自己准备头饰，自愿组合表演故事。
第三课时
一、
复习课文。
1、抽学生读，全体读。
2、出示生字卡片，开火车认读。
3、
这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。
4、
认识新笔画，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。
5、
学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。
二、总结。
板书设计：
想飞的乌龟
不会飞
伤心
飞起来
高兴
看美景
开心
掉下来
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?会飞的图画》教学设计之??
1．（出示一个贴了邮票的信封）师：大家看，这是什么？（板：信）这个字就念信。你有好办法记住它吗？（指着信上的邮票）你知道这叫什么吗？（板：邮票）指导学习邮票两字。
2．师：这是一个叫小明的小朋友写给大家的信。大家想知道内容吗？老师给大家念念。
出示课件：
亲爱的57班小朋友：
大家好！
我叫小明，是个和大家一样大的孩子。我的爱好很多，我特别喜欢积攒邮票，
为什么会有这个爱好？大家学习了15课《会飞的邮票》后就知道了。
盼望和大家交上朋友的小明
2004年3月15日
3．师：小明的答案藏在课文中，小朋友你们能发现吗？
二、初读课文，随文识字
1．（播放课文录音）请小朋友认真听，听完后用手势表示全文共有几个自然段。
2．学生自由朗读课文，借助拼音读准每个字的音。
3．同桌交流读，互相纠正发音。
4．指名分自然段朗读。引导评价朗读效果，重点评读音的准确。
5．自主认读生字。以邮递员送信的形式检查生字学习情况。
6．师生互动，巩固生字。以编字谜的形式帮助记住生字字形。如：我出字谜你来猜：眼目分开看，左顾又右盼。（盼）一口加横爪，当中穿竖钩；家国天下事，事事记心头。（事）
三、再读课文，感悟体验
（一）学习一、二自然段，感悟小明盼望收到爸爸来信的心理。
1．大屏幕出示卡通小明配画外音：小朋友，你们知道我想爸爸的时候最盼望什么吗？读读一二自然段你就知道了。）
2．自由读。找到写小明想爸爸的语句。
3．理解“盼望”，指导说话。（大屏幕示文本）
（1）小明想爸爸的时候，总盼望（）。
（2）我盼望（）。
（3）（）盼望（）。
4．和老师比赛读，看谁最能读出小明盼望的心情。
（二）学习三、四自然段。感悟邮票画面的美丽和“会飞”的特点。
1．范读。读出邮票的美丽和神奇。
2．评价老师的朗读。师：老师读得好吗？请你评一评。
3．借助课件，感悟邮票画面之美和“会飞”的特点。（配小明的画外音。）
4．小结：一张张邮票，就是一幅幅的图画，既给我们美的享受，又能丰富我们的生活，增添我们的知识。
5．品读三、四自然段。读出你的高兴、惊奇来。
（三）学习五自然段。引导想象，进一步体会邮票“会飞”。
1．过渡：邮票是多么神奇呀。你瞧，它带着小明的心愿飞向爸爸，飞向四面八方。（欣赏一封封贴上邮票的信飞向四面八方的动画。）
2．看了动画，你知道“四面八方”的意思吗？（板：四面八方）
3．拓思：想象一下收到小明的信，爸爸会怎么说？
4．齐读：让我们和小明一样，带着对邮票的喜爱美美地读读第五自然段。
四、拓展训练，指导背诵
1．引导想象。师：邮票飞向了四面八方，也飞到了小朋友的心里。学了课文，小明信中提的问题你找到了答案吗？你还有什么话想向小明说呢？
2．引导积累。师：邮票真神奇！真美丽！你们愿意把课文里美丽的句子储存在你的头脑中吗？让我们一起来背背自己喜欢的段落吧！
五、作业
1．有感情地把课文读给家长听。
2．2008年的奥运会将在北京举行，你能为北京奥运会设计一枚邮票吗？动手画画吧。
?板书设计】
15、会飞的图画
?会飞的图画》教学设计之二
1、猜谜语：小画片，镶边边，五颜六色真鲜艳。没长翅膀它会飞，天南海北都走遍。（邮票）
2、请学生谈谈对邮票的认识。用课件展示多枚邮票，学生观察邮票，说说邮票的外形特点，师小结（一张方方纸，长着细牙齿，图画很美丽，上面印邮资）。老师相机简要介绍一些邮票常识（邮票的产生、作用、分类、基本特点），解决学生的疑惑，如：邮票真的会飞吗？为什么贴上邮票就可以把信寄出去？邮票是什么样的'？
3、师生拿出自己准备的邮票，观察欣赏邮票。
你看到的邮票上有些什么图画？指名描述。
用“图画上有……有……还有……”说一说。
1980年6月1日，我国发行了第一套童话邮票《童话——“咕咚”》，出示课件中的这套邮票，师生共同欣赏，请学生说一说看后有什么感受，体会邮票的美。
二、切入课文，感受“图画”。
1、过渡：小明也和我们一样正在欣赏这美丽的图画呢！看课件（课文插图）他看到了些什么？
２、学习句子：图画上有雄伟的长城、奔腾的骏马，有五彩的蝴蝶、多姿的小花，还有拖着长尾巴的哈雷彗星呢！（理解词语：雄伟的长城、奔腾的骏马、多姿的小花、哈雷彗星；进一步体会图画的美，指导朗读。）
３、小明从哪里发现这些美丽的图画的？
学生自由朗读课文，指名朗读课文，相机指导学习生字。检查生字读音，纠正不准确的发音，学生识记十六个要认的生字。
（小明是从爸爸来信的信封上发现的这些美丽的图画的。）
他可真是个喜欢观察的孩子！可他还不明白这些图画有什么作用呢，小朋友能告诉他吗？请几名学生对“小明”说说这些图画的名称和作用。
指名朗读“妈妈”的话和小明的话。指导读好小明的话，读出喜悦，读出恍然大悟。分角色读这两句话。
三、课中休息：将准备好的本课生字卡片拿出来，和小伙伴一起玩一玩“送信”的游戏。拍手念儿歌“叮铃铃，叮铃铃，邮递员，来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听！”收到“信”的学生带读生字。
四、想象延伸，设计邮票。
（1）、过渡：读到这里，你想对邮票说什么吗？
邮票上的图画使得它不但有实用性，还有了观赏价值和收藏价值，有很多邮票还有纪念意义呢！所以有很多人喜欢“集邮”，小明也对神奇的邮票着了迷。出示第五自然段图文，齐读。
（2）你想自己设计邮票吗？动手画一画，在学习小组内讲一讲自己的设计。
（3）指名在全班讲，评选最佳设计、最漂亮的邮票、最佳口才。
五、小结。
小朋友和小明一起，通过对邮票的了解，知道了很多的知识，希望通过这节课的学习，同学们和邮票成为好朋友。
六、指导书写本课生字。
1、认读要求书写的8个生字。
2、请学生分别说一说这8个字书写时要注意什么，教师适时点拨。
3、学生书写生字，并口头组词。
七、作业。
?会飞的图画》教学设计之三
1、师唱“十五的月亮”。
2、听唱“十五的月亮”，你想到了什么？
师小结：小明的爸爸不在身边，而在外地工作，小明是怎样想念爸爸的呢，你们想知道吗？今天我们要学习的课文就告诉了我们。
3、出示课题：会飞的图画。看到这个课题你想到了什么？
二、初读课文，认识生字。
1、师范读课文：注意听清楚不认识字的字音。
2、学生自读课文：遇到有生字词的地方标记出来并反复读几遍。
3、分小组合作学习生字。
4、汇报交流：说说你是怎么记住它们的，并给它们找朋友。
5、这些好朋友它们回到课文中了，你们还认识它们吗？再读一读课文
三、品读课文，感悟真情。
1＝感受亲情
1、创设情境，体会小明的心情。
a、放课文录像（爸爸原来与小明一起生活，后因为工作原因而离开了他们。）课文讲了谁的故事呢？
b、指导朗读第一自然段：爸爸来信了！注意感叹号。（点击课件：出现大信封）。现在假设你是小明，说说你此时的心情。（惊喜）
c、指导读第二自然段。从“盼望”体会收信的喜悦，感受思念之情。注意“很远”、“盼望”、“喜欢”三个词。
2、想象说话，体会爸爸的心情。
爸爸也想小明哟，爸爸会怎么想？爸爸会对小明说些什么有趣的事情呢？
3、分组表演，感受父子亲情。
（课件出现课文插图）想一想，说一说，演一演：“爸爸来信了……”
2＝邮票有情
1、认识邮票。
信是怎么来的呢？我们要用一样很重要的东西，瞧！就是它（点击课件：在放大信封上出现邮票）。你看到了什么？（一幅画！）画上有什么？指名说。（课件出示各种邮票、介绍邮票有关知识）
2、欣赏邮票。
通过邮票的画面练习口头说话、说词。
读词语：雄伟的长城、奔腾的骏马、五彩的蝴蝶、多姿的小花、长尾巴的哈雷彗星……。
指导有感情地朗读相关语句，感受邮票画面的美丽。
3、邮票交流：小组同学互相说说邮票
拿出课前准备好的邮票，小组同学互相说说，你这张邮票从哪里来的，你看到它想到了谁？想到了什么事情？
3＝邮票传情
1、认识邮票传情。
过渡：故事的题目是会飞的图画，可是到现在老师还没有发现这个图画在哪儿呢？大家动脑筋找找看？（引导讨论：什么是会飞的图画。为什么邮票是会飞的图画呢？指导朗读：哦，邮票就是会飞的图画。强调“哦”）
2、感谢邮票传情。
a、刚才就是这些图画把爸爸的话送来了啊，我们来夸夸它们吧。
b、指导朗读最后一自然段。闭上眼睛感受想像“飞舞”的邮票，体会邮票传情，再读课文。
课件出示课文插图：（图上小明坐在草地上，天空中飞着很多信）
比较词语：“一封”和“一封封”。想一想：课文为什么是说“飞”向四面八方？体会小明的向往、憧憬。
3、邮票替我传情：说一说、做一做、递一递：
a、说一说
除了给爸爸写信，你还想给谁写信呢？当你想到这些邮票带着你的思念和祝福飞到你亲人的面前的时候，你心里怎么想？
b、做一做
老师给每个小朋友都准备了邮票和信纸，现在请小朋友们来把你刚才想说的在信纸上写下来，或者画下来。
c、递一递
让邮票把我们的祝福和问候带到亲人身边吧：学生把写好的信投递到讲台上的“大邮筒”里面。
四、总结下课
?秋姑娘的信》教案之五
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激发学生关爱自然界，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格，
教学准备：
1、媒体课件，课文录音磁带。
2、课前带领学生寻找秋天。
3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个，用枫叶图形做成的信每人一封。
教学过程：
一、谈话导入：
1、小朋友，上次老师带领你们到野外去寻找秋天，秋天在田野上，秋天在小河边，秋天在我们小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告诉大家吗？
2、朋友说得真好。在这美好的季节里，秋姑娘给我们写信来了，一起读（出示课题）秋姑娘的信。
二、学习第一自然段
1、老师范读。
2、你们能像老师这样读一读吗？
3、指名读。（评）
听了你的朗读，老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。
4、齐读。
5、读着读着，你有什么问题要问大家吗？
（1）根据回答，板书：谁？写了什么？为什么要写？
（2）过渡：小朋友问得真好！让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。
三．学习第二五自然段
（一）探究问题：写给谁？
1、多媒体出示课文录音。
2、根据学生的回答相机贴出图片，并用自己的话说一说这个小动物。
3、姑娘在信上写了些什么呢？先读一读课文，再对你的同桌说一说。
4、读课文，同桌讨论。
（二）探究问题：写了什么？为什么写？
△扶学其中一段。
现在你最想读秋姑娘给谁的信？
举例：我想读大雁的信。
快准备好，秋姑娘给大雁送信来了。（教师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘给学生送信）
1、指名读信。如：亲爱的大雁，你一路上要多加小心啊！
2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗？
（因为天空中有老鹰、飞机）
3、看，秋姑娘多关心大雁啊？我们读这封信的时候可要读好啊！
4、范读。
5、指名读。（评）
6、让我们一起来学着秋姑娘告诉大雁路上要小心。齐读第二自然段。
7、大雁收到秋姑娘的信，会说些什么呢？
过渡：你看，大雁在路上飞得多小心啊！现在秋姑娘想请小朋友帮忙，给冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信，你们愿意吗？快拿出枫叶，看看秋姑娘请你给谁写信的？给谁写信就读课文中的那封信，读完后，再告诉你的同桌，你的信上写了什么？为什么要写这封信。坐在边上的同学也可以对听课的老师说说。
△交流：
1、你们写好了吗？你是给哪位好朋友的？
生：我是写给（青蛙）的，青蛙弟弟。
还有谁写给青蛙的？谁跟它们写得不一样？
我们一起响亮地告诉青蛙盖好被子别着凉生病。
2、还有谁写给其他好朋友的？
生：我是写给（松鼠）的，松鼠妹妹。
还有谁也是写给松鼠的？
让我们一起响亮地告诉松鼠快准备好充足的食品。
3、有谁写给山村孩子了？
生：我是写给山村孩子的，山村孩子们，。
还有谁写给山村孩子的？
让我们一起响亮地告诉山村孩子别忘了给小树裹上冬衣。
（注：这里的顺序可随机调整）
△朗读课文。
秋姑娘想得真周到啊！那怎样朗读才最能表达出秋姑娘对小朋友的关心呢？先来听老师读一读这封信。
1、范读。
你们觉得老师读得像秋姑娘吗？
我相信我们班上的小朋友会读得比老师更像秋姑娘。
先自己试一试，你最喜欢谁，就读球姑娘写给谁的信。
2、自由读。
3、指名读。
如：我喜欢青蛙，我把秋姑娘写给青蛙的信读给大家听。还有谁也喜欢读这封信？让我们一起来告诉小青蛙。（教师激励：听了你们的朗读，青蛙把被子裹得紧紧的呢！）
又如：我喜欢松鼠，我把秋姑娘写给松鼠的信读给大家听。
指名读，同桌读。齐读。（教师激励：听了你们这么说，松鼠还正忙着采松果回家呢？）
再如：我喜欢山村孩子。指名读。我还邀请了和我一起读。
齐读。（教师激励：山村的孩子已经行动起来了，你们看，他们正在给小树裹上冬衣呢？秋姑娘看到了一定很高兴的！）
过渡：秋姑娘还摘下一片一片的枫叶呢。咦-----那么多的枫叶都到哪儿去了？
（引读）哈全被秋姑娘写了信。
四、学习最后两句话。
1、教师范读问句。
2、谁也能像老师这样问一问。
3、指名读，一齐读。
4、拓展：那秋姑娘还给谁写了信。
五、表演
学了这篇课文，你们喜欢秋姑娘和她的好朋友吗？我们一起来演一演。
六、作业
看了表演，你们能给秋姑娘写封回信吗？你想给谁写，回家和你的父母讨论讨论，好吗？
?数字歌》教案之五
活动一：
根据图让学生观察，发现，谈话引出数字歌里的句子。
1、孩子们，今天的小河边格外热闹，你瞧来了好多小动物，看看你喜欢什么？给大家说说。（激发学生怀着一种新奇去看图、观察，产生一种想告诉别人的欲望。）
2、学生纷纷回答，我喜欢这儿的什么动物？
生说时，师贴出相关句子卡片。如果生回答到具体数量，如七条鱼，三只羊等，马上给予充分肯定、表扬：观察真仔细。如有学生回答到这些动物怎么样，什么样等，如七条鱼在水中自由的游动。小鸟在空中快乐地飞等，更应及时大力表扬，赞扬他们能用恰当、准确的语言表达了，生动形象。
3、学生说一句，师贴一句，孩子跟读一句，把要求认识的字用红色特别注明，以吸引学生注意。
活动二：
把列出的动物按一定顺序排一排，把训练思维与表达相结合训练。
1、孩子们，你能把图上这些动物按一定顺序排一排吗？（此时孩子非常活跃，有的讨论，有的独立思考。）
2、学生上台取卡排列，并说说按什么顺序。
生a：虾、鱼、鸭、小虫、公鸡、羊、马、牛、小鸟。
按从水中到陆地，再到天上的顺序，也可以倒过来，从天上到地下。
生b：小鸟、马、羊、牛、鸡、小虫、小鸭、小虾、小鱼。
按从远到近，也可按从近到远。
生c：牛、马、羊、鸡、鸭、小鸟、鱼、虾、小虫。
按数量从少到多来排列，也可以按从多到少的顺序。
孩子们想象丰富、奇特，积极开动脑筋，老师大力鼓励。同时让学生明白一些排列顺序的方法。学生还有许多种排列，让孩子们尽情说。
3、师念一、二、三学生数到十，师接说，十个数字真有趣，小朋友们念得笑哈哈。（师贴句子）。
4、看谁最能干，能通顺、流畅地读《数字歌》。
请生读的时候，其余孩子认真听，纠正字音。
互评中学读，熟读，读时与图相结合，强调量词的准确性。
5、练习背诵，形式自由，可一个人背，可小组接龙。形式不定，背得流畅的同学奖励图上的动物。充分调动小朋友背的兴趣。
活动三：
巩固认识儿歌中要求认识的字。
1、孩子们，儿歌中这些红色的字可难认了，有谁会认，请会认的小朋友当小老师。互相认读。
2、开火车检查认读情况。
3、从儿歌中取出这十一个要求认的字，请生上台，给它找家，送它回家，再读一读。
4、齐背《数字歌》。
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