一份出色的教案可以帮助教师制定恰当的教学方法和策略，以适应学生的学习需求，教案能够帮助教师更好地掌握教学进度，合理安排课程内容，多客范文网小编今天就为您带来了小动物教案精选6篇，相信一定会对你有所帮助。
小动物教案篇1
?活动目标】
1、理解绘本故事内容，仔细观察画面，理解家庭成员的特点与动物的相似之处。
2、体会家庭成员之间浓厚的关爱之情，感受故事的诙谐幽默。
3、尝试用“这是、、、、、、其实呢，他是、、、、、、”的语言结构介绍自己的家人。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受绘本的童趣。
5、能简单复述故事。
?活动准备】
ppt课件
?活动过程】
一、播放ppt1 ，激发兴趣。师：今天我们教室里来了一位日本小男孩，大家赶快用掌声请出他。
师：（以小男孩口吻介绍）大家好！我叫祥太，是个小男孩。请你猜猜我家还有谁？（幼儿自由猜测，教师根据幼儿回答及时出示相应人物图片）
师：我来给大家介绍一下我的家人。这是我爸爸，龙太先生。这是我妈妈，明美女士。这是我爷爷，一郎先生。这是我奶奶，早纪子女士。这是我妹妹，茜茜。
二、基础部分
1、播放ppt2，介绍书名。师：（继续以祥太口吻）“你们知道吗，我家是个有趣的动物园，欢迎光临！”师：咦，祥太怎么会说“我家是动物园”呢？你们来猜猜是怎么回事？（鼓励幼儿大胆猜测书中内容）
2、师：别着急，小朋友们！我们现在就一起去祥太家，睁大眼睛仔细看看到底有那些动物呢？
3．播放ppt3，尝试进行人物与动物匹配，并初步感受句型“其实呢，他是、、、、、、”。师：祥太在干什么？你觉得祥太是一个怎样的男孩？师：你觉得祥太和哪种动物很像？为什么？
4．师：我们来看看爸爸，你觉得他又与哪种动物很像呢？为什么？师：“这是我爸爸，龙太先生。其实呢、、、、、、”谁来帮祥太接着说一说？
5．播放ppt5，匹配人物与动物图片，讨论两者对应关系。师：祥太的妈妈、爷爷和其他的家人又像哪种动物呢？请你仔细看一看、说一说，能用“这是我，其实呢，他是、”这样的句子来说就更棒了。
6．有趣的动物园参观完毕，我们一起和祥太说“再见”吧！
三、边看课件边听教师完整讲述故事。
1、讨论交流：你喜欢祥太的家吗？你觉得他的家怎样？祥太家里真的有这些动物吗？
2、小结：原来祥太说我家是动物园，不是家里真的住着这些动物，而是指家里人像这些动物。祥太用这种方法在告诉我们，他们的家是一个温馨、快乐的家。
四、迁移经验
1、用“这是，其实呢，他是”的句型进行仿编活动。
2、祥太平时很关心自己的家人，知道他们喜欢什么，有什么爱好，所以编出这么好听的故事。
3、小朋友，你们也像祥太一样爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗？（爱）现在就请你们也来动动脑筋，想一想，你们家里的人都像什么动物，为什么？我们可以学着祥太的样子来编一编，讲一讲。看谁编得最像最有趣？（句式：“这是、、、、、、其实呢，他是、、、、、、）
活动反思：
在活动过程中为了加深幼儿印象，根据幼儿记忆的特点，我在模仿祥太介绍家人的时候在“其实呢”处拖长了语调，试图引起幼儿的兴趣，帮助他们学说。但在后边的幼儿介绍以及仿编时，孩子们仍然会忘记，并且局限在生肖的联想，孩子们不能完整的理解动物与家庭成员之间的联系。通过反思，我发现自己对句式的强调不明显，孩子们在讲述时一些精彩的联想反而被我所忽视而没有加以肯定，不利于孩子的积极性，使得本节课堂缺乏灵动和生气。
其次，绘本的精神价值体现不够。《我家是动物园》这一绘本故事不仅幽默十足而且充满温馨。生动的故事情节让课堂笑声不断，但是在“家庭的温馨”方面挖掘得还不够深入，只是简单地理解家庭成员和动物之间的关系，理解还不够深入。我想如果在：爸爸在我不乖时象狮子吼、妈妈辛勤持家为家庭奉献、奶奶对我无限的关怀等方面再稍微深入地引导的话，孩子的感受应该会更深刻一些，更加能体会家庭中人物不同的个性特征以及更加深刻体验到家庭的温暖。
在这次教学活动中，我感受到了自己给孩子语言的影响力还没充分体现出来。我想，在今后的教学中，我要更加努力地钻研，享受教学的快乐，进一步提高自己的教学能力。
小动物教案篇2
一、活动目标：
1、了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法。
2、感受"保护色"的神奇，萌发探究动物保护色的愿望。
二、活动准备：
1、活动前在家长的帮助下搜集动物自我保护的方法，并记录在调查表格中。
2、>教师教学资源及教学挂图4幅。
枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黄鼠狼、斑马、刺猬、乌贼、乌龟、壁虎、长颈鹿等动物图片以及背景图一张。
3、“关于保护色在不同领域的发明”ppt课件。
三、活动过程：
1、出示调查表请幼儿根据自己的经验，进行"动物自我保护"的交流。
师：孩子们前几天，我们发过一张调查表，请小朋友和家长一起搜集有关动物自我保护的方法，现在请你们自己说一说调查结果。（幼儿自由发言）
师：原来小朋友知道这么多动物保护自己的方法，你们真棒，现在老师要考一考你们？请你们做好准备。
2、请幼儿听故事>，初步了解保护色
（1）出示枯叶蝶、蜥蜴、青蛙等图片请幼儿猜一猜它们是怎样保护自己的？（幼儿自由发言）
（2）教师讲故事并进行提问，初步了解保护色
（3）教师小结：枯叶蝶、青蛙等都躲在与自己身体颜色很像的地方，所以老鹰不容易发现它们。
3、请幼儿观察枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢等动物图片，感受保护色的神奇。
（1）请幼儿观察教学挂图，用最快的速度找出藏在图画里的动物。（幼儿自由发言，老师及时地引导和鼓励）
（2）请幼儿说一说哪些动物用保护色来保护自己？（幼儿发言）
（3）教师小结：
在大自然中，有些动物为了保护自己更好的生存，它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相似，用来隐蔽自己不被敌人发现，这就是动物的保护色。
4、观看教师教学资源隐身妙招，拓展幼儿经验。
（1）请幼儿观看教师教学资源，了解壁虎、长颈鹿、斑马、刺猬、乌龟、黄鼠狼、乌贼等更多动物保护自己的方法。
（2）教师小结：动物保护自己的方法有很多，有些动物靠放臭气老保护自己，有的靠自身的刺保护自己，还有的靠多在硬壳里来保护自己，动物们有自己保护自己的方法。
5、分组进行游戏：“捉迷藏”
幼儿每人选择一张自己喜欢的动物图片，根据动物自我保护的方法贴到合适的背景图中，然后师幼进行讨论、交流结果。
（游戏分组进行）
6、联系生活，拓展幼儿经验。
（1）幼儿讨论：生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类自身，小朋友想一想人类会怎样利用呢？
（2）请小朋友看“关于保护色在不同领域的发明”的ppt课件，拓展幼儿经验。
四、活动延伸：
1、在图书区投放有关动物自我保护内容的图书，拓展幼儿经验。
2、在科学区请小朋友为动物的保护方法进行简单的分类，并作记录。
小动物教案篇3
教学内容：
北师大版小学数学二年级上册22、23页
教学目标：
1、结合“动物聚会”的具体情境，能够说出相同数连加与乘法之间的关系。
2、结合具体情境，能够说出一个乘法算式表示的意义，体会到同一个乘法算式在不同的情境中所表示的意义有所不同。
评价方案设计：
1、目标1达成的评价方案
通过学生对“想一想，连一连”的做题情况进行评价。
2、目标2达成的评价方案
通过学生对“3×6还能解决生活中的哪些问题”的回答情况进行评价。。
教学重点：
在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。
教学难点：
体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。
教学过程：
一、故事引入
教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会）
二、问题探究
1、教师启发：你能提出什么乘法问题？
要求
a、独立观察主题图，思考问题；
b、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。
2、小组汇报
一共有多少只小鸟？
3×3=9（只）
表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。
要求
a、求加数相同的和可以用乘法算式表示；
b、明确乘法算式中4和2的`含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；
c、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；
d、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。
活动（一）：火车上坐了多少人？
4+4+4+4+4+4=24（人）
4×6=24（人）或6×4=24（人）
要求：（与活动一相同）
活动（二）：划船的有多少人？
3+3+3=9（人）
3×3=9（人）或3×3=9（人）
要求：（与活动一相同）
活动（三）：坐在椅子上的有多少人？
1+2+3=6（人）
质疑：
a、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）
b、怎么调位置坐，才能用乘法表示？
①
3+3=6（人）
3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一张椅子，每张椅子坐3人]
②
2+2+2=6（人）
2×3=6（人）或3×2=6（人）[每张椅子坐2人]
三、巩固应用
完成“试一试”中的第1、2题。
要求
1、独立读题、列式计算；
2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；
3、汇报，订正答案。
四、小结：今天，我们学会了什么？
学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。
小动物教案篇4
活动目标：
1．正确说出小动物名称，准确发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，能协调模仿小动物动作。
2．提高参与集体游戏积极性，做到在集体面前说话响亮。
3．学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守规则。
4．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5．遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备：
1．背景图（画有草地、蓝天、白天）
2．教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。
3．汽车方向盘1个。
活动过程：
1．导入活动
出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”
2．教师一一出示小动物教具
①小鸽子：这是谁呀？小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）
②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；小鸭怎样叫？（呷呷呷）
③小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它会怎样叫？（叽叽叽）
④小花猫：它有什么本领？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵）
⑤小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）
⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳）
那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。
3．教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。
① 教师示范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。
② 幼儿学习儿歌，边念儿歌边做动作。
4．游戏儿歌《可爱的小动物》
④ 老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。
⑤ 引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。
⑥ 改变游戏玩，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。
附游戏儿歌：
可爱的小动物
小鸽子咕咕咕，
小鸭子呷呷呷，
小鸡叽叽叽，
小花猫喵喵喵，
小黄狗汪汪汪，
小白兔蹦蹦跳。
5．游戏《动物汽车》
老师放“开汽车”音乐
①老师做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。
司机说：“嗨！嗨！动物汽车就要开”。
小动物问：“谁来做？”
司机一人，被选中者必须说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛……”，小羊还必须做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在活动室开一圈后，游戏继续进行。
②可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物汽车”的游戏活动，游戏活动中，教师提醒幼儿，汽车的速度不要过快，两辆汽车之间要保持一定的距离，防止发生碰撞。
③老师和全班幼儿开着动物汽车出教师，教师提醒幼儿要一个接着一个不拥挤，有秩序地开动物汽车。
活动反思：
我选择的是听说游戏活动《可爱的小动物》，这节课富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验，而小班幼儿已经能说一些简单的句子，并已掌握了大量的象声词：喵喵喵、呷呷呷、叽叽叽等，并对小动物有一定的认识，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的。我在上课的时候，幼儿的想象力是很丰富的，也许小鸽子在生活当中与小朋友接触的比较少，对于小鸽子的叫声孩子们总是会说成“唔”，可能是孩子的'“g”和“w” 的音混淆了，这节课下来，让我感到满意的是通过最后《开汽车》游戏环节，充分调动了幼儿的积极性，伴随着《开汽车》的音乐，幼儿都想来做我的小汽车，我记得在选择幼儿坐小汽车时，首先我是引导他们，学会说句式“我是小鸭嘎嘎嘎，坐上汽车快快跑。”然后我开始与幼儿进行游戏，我发现了平时的积累还是比较重要的，还要时刻帮助幼儿拓展一些知识，丰富幼儿的知识面。
我在活动结束之后，感到很热，因为开汽车是要围着教室跑一圈的，孩子们参加的机会没有很多，也不是所有的孩子都参与了，所以有的宝宝感到有些的失落，没有来坐到小汽车，于是我突然想到让所有的宝宝最后都来坐我的小汽车，然后一起开回来，果然，这个环节满足了一些没有游戏到的宝宝的需求，他们高兴的笛笛开小汽车。
小动物教案篇5
教学目标：
1、通过自评、师生共评、小组互评习作，使学生明确自己习作是否抓住动物特点描写具体，学会恰当地修改自己的习作。
2、在欣赏佳作和修改例文的过程中，提高学生的欣赏能力和修改习作的能力。
3、激发学生热爱生活，热爱习作的情感。
教学过程：
一、导入（１）
同学们，第一节课大家在李老师的指导下，围绕着“抓住特点，描写具体”的习作要求，写了自己喜欢的一种小动物，大家的写作热情真是高涨，这节课我们就来把这篇习作评一评、改一改，让大家笔下的小动物更加栩栩如生，大家愿意吗?我期待大家的精彩表现。
二、自读自改（４）
师：同学们，曾经有人请教叶圣陶老先生：您是怎样修改文章的？叶老回答了六个字：“再念，再念，再念。”可见，多读是修改习作的良方。下面，咱们就来当自己习作的第一个读者，把自己的习作像朗读课文一样大声地读出来，来把习作的语句读通顺。遇到不通顺的地方，马上停下来动笔修改一下，好吗？开始吧！
（自信些，不改不好意思）（出声读，没关系的）
三、师生共评（１０）
（一）师：同学们很专心，很投入，都沉浸在自己的习作中，老师想送给大家一句谚语：握紧自己的手，手中的沙子却越来越少；张开双臂，你将拥有整个天空。那谁愿意将自己的习作与大家分享？让我们在分享和交流中增进智慧，增长见识。
（指一生上台来读给大家听。）
师：在他读文章的时候，老师希望大家能仔细倾听，边听边思考：文中哪些地方精彩，值得我学习？哪些地方不足，需要改进？待会儿把你的想法与大家交流交流。
（二）师：从大家的眼神中，我感受到了你们在认真倾听，相信你也肯定会有所发现，谁来交流一下？
师根据学生的交流或直接在习作上用修改符号修改，或提升小结板书，重点引导学生谈小作者是否围绕动物的特点描写具体。
（三）师：同学们，刚才我们发挥集体的智慧和力量，共同评改了姜柯风的习作。更重要的是，从中我们明确了本次习作评改的方法：(教案 ) 要看它是否围绕着动物的特点，运用多种方法写具体，字里行间是否流露出小动物的喜爱之情。
四、小组互评（10）
师：同学们，欣赏是一缕春风，吹得春暖花开，万紫千红。
欣赏是一抹阳光，照得大地回春，人心向善。
欣赏是一股清泉，给予他人甘甜，滋润心灵田园。
下面就请同学们带着欣赏的眼光，运用刚才学过的评改方法，分小组互相评改习作，批改时要特别关注小作者是否将动物的特点描写具体。
五、生自行修改（５）
师：评完的小组可以把文章交换回来，请大家默默地读一读，看看同伴的评价有没有道理，择其善之而从之，进行再次修改，看谁能把动物特点写得淋漓尽致。
（生修改习作）
六、交流展示修改后的文章（１０）
师：同学们改得特别用心，老师真不忍心打断大家，但精彩要大家共享才更快乐。谁来展示一下你修改后的文章或片断。
（指生交流，其他学生评价:改得好不好，是否将动物的特点描写具体，运用什么方法描写具体的。）
师：相信同学们的修改中也有不少精彩之处，那就请你把自己修改得最满意的地方大声地读一读，体验习作修改的快乐。
师小结：我发现有的同学在读的过程中又停下笔来进行修改。可见文章的修改是没有止境的，正是：千里难买回头看，如不厌反复改。从你们的朗读声中我也体会到你们对小动物的喜爱之情，就让我们带着这种爱，来对待我们周围的每一个小动物，每一种植物和我们身边的每一个人。好，下课。
小动物教案篇6
活动背景
本次活动是在“动物音乐会”活动之后进行的。幼儿对各种常见动物已有了一定的认识，对动物头饰也特别感兴趣。我就从幼儿感兴趣的事物出发，根据中班幼儿的年龄特点和我班孩子的心理、生理实际发展水平，设计了本次活动。在活动中，充分的调动了幼儿的学习积极性，我不时的出示幻灯片，既保证了孩子们的注意力不被分散，保持较高的兴趣，又使孩子们在轻松的环境中获得知。
活动目标
1、引导幼儿在说出三种不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、喵。
2、培养幼儿学习汉字的兴趣。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、丰富相关词汇。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备
1、各种常见动物头饰、汉字卡片头饰。
2、投影仪、幻灯片。
3、小鸡、小鸭、小猫的图片，叽、呷、喵的汉字卡片。
活动过程
一、看一看(观察幻灯片)
1、出示小鸡的幻灯片。
师：这是谁 ?
幼：小鸡。
师：小鸡什么地方最有趣?
幼：鸡毛。
师：为什么?
幼：小鸡的鸡毛可以做毽子，我们可以用毽子来玩。
师：很有趣。
幼：小鸡的叫声也有趣。
幼：因为小鸡叫时“叽叽叽”。
师：对“叽叽叽、叽叽叽”(边说边模仿小鸡的动作，之后，将汉字卡片“叽”帖到黑板上小鸡图片的下方)
2、出示小鸭的幻灯片。
师：这是谁?
幼：小鸭。
师：你们想和小鸭玩吗?
幼：小鸭是在水里玩的。
幼：我看到动画片里的小鸭是在地上玩的。
师：小鸭不但在水里玩，还可以在地上玩。你们听过小鸭子叫吗?
幼：呷呷呷。
师：(将汉字卡片“呷”帖到黑板上小鸭图片的下方)
3、出示小猫的幻灯片。
师：这是谁?
幼：小花猫。
师：你喜欢她吗?
幼：喜欢。
师：为什么?
幼：它可以抓老鼠。
师：那它怎样叫?
幼：喵—喵。
师：(将汉字卡片“喵”帖到黑板上小猫图片的下方)
二、认一认，读一读
1、让幼儿结合图片，想象并认读表示动物叫声的汉字。并采用集体练习和个别练习。
2、引导幼儿仔细的观察“叽、呷、喵”三个汉字的结构，启发幼儿找找三个汉字的相同点。
三、想一想，说一说
师：你见过的小动物还有哪些?
幼：小羊。
师：小羊怎样叫?
幼：咩咩。
师：说的真好。 ...... (以提问的方式，引导幼儿说出一些常见的动物的名称、叫声，教师将动物的主要形象及想关的汉字写黑板上，带领幼儿认读，让幼儿感知“口”字旁的汉字)
四、玩一玩
1、幼儿到手工区去拿自己喜欢的动物、汉字头饰戴上回座位。
师：小鸡小鸡在哪里?
幼：在这里。(戴小鸡头饰的小朋友起立)
师：小鸡怎样叫?
幼：“叽叽叽、叽叽叽”(戴汉字头饰“叽”的小朋友起立可创编动作)
(幼儿熟悉后，可变换游戏的角色。)
2、 找朋友
第一组：教师将小动物图片帖到黑板上，请小朋友在图片下面帖上该动物叫声的汉字卡片。
第二组：戴动物头饰的小朋友和戴该动物叫声的汉字头饰小朋友，手拉手、站站队。
活动延伸
通过歌表演来巩固幼儿的认识。
我爱我的小动物
1=4
5 6 5 4 3 1 / 2 1 2 3 5 -/
我爱 我的 小 鸡， 小鸡 怎样 叫，
我爱 我的 小 鸭， 小鸭 怎样 叫，
我爱 我的 小 猫， 小猫 怎样 叫，
我爱 我的 小 羊， 小羊 怎样 叫，
3 3 3 5 5 5 / 3 3 2 2 1 - //
叽叽 叽 叽叽 叽， 叽叽 叽叽 叽 。
呷呷 呷 呷呷 呷， 呷呷 呷呷 呷 。
喵喵 喵 喵喵 喵， 喵喵 喵喵 喵 。
咩咩 咩 咩咩 咩， 咩咩 咩咩 咩 。
在教师琴声的伴奏下，幼儿自由创编动作，也可分组、分多种形式唱歌
活动反思
活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。
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