通过教案的调整，教师能够根据学生的能力和水平，个性化地安排教学，编写好教案可以帮助我们更好地反思和总结教学经验，提升自身的教学能力和专业素养，以下是多客范文网小编精心为您推荐的8的分解与组成教案5篇，供大家参考。
8的分解与组成教案篇1
活动目标：
1、在探索中学习10的分解组成，能根据递增、递减的规律进行推理。
2、理解部分数之间的互换关系。
3、喜欢并愿意参加数学游戏活动。
活动准备：
洞洞板、白纸、笔。
活动过程：
一、游戏导入，复习8、9的分解组成。
1、总数是8。
师：我的大鼓敲1声“咚”。
幼：我的小鼓敲7声“咚咚咚咚咚咚咚”
……
2、请幼儿在记录纸上写出9的分解组成并进行讲述。
二、学习10的分解组成。
1、教师出示10个黄色的棋子“黑板上有几个什么颜色的棋子？”
2、“把这10个棋子分别分给两个小动物可以怎么分？有几种分法呢”？
三、幼儿操作，并进行记录。
1、幼儿操作，教师指导。
2、你是怎么分的？有几种分法？
四、教师进行记录并小结。
1、请幼儿说说你是怎么分的?教师根据幼儿回答进行记录。
2、共同进行归纳整理。（按递增、递减的规律记录）
3、共同小结：“把10分成两部分有几种分法？分别是？”
“除了递增与递减的规律以外，你还发现了什么规律？（两个部分数之间的互换）
五、游戏“大鼓小鼓”巩固10的分解组成。
8的分解与组成教案篇2
教育理念
应激发学生学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的`过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动的经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
活动目标：
1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。
3、在游戏中学习3、4的组成，发展动手能力及观察思维能力。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
荷叶与蜻蜓的图片若干，黑板、糖果。
活动过程：
1、创设情境，引起幼儿兴趣。游戏：分蜻蜓。
2、初步探索3的组成。
（1）出示3只蜻蜓的图片请小朋友动动脑把它们分成两份、提问幼儿。
（2）老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是3、让幼儿指读加深映象。
3、初步探索4的组成。
（1）出示4片荷叶的图片请小朋友动动脑把它们分成两份
（2）让幼儿把荷叶分成两份你们会怎么分？有几种分法？
（3）老师写出4的分合式：4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。
（4）老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。
4、幼儿操作练习，巩固游戏————"分糖果"：3的组成3颗糖分成2份，4的组成4颗糖分成2份。
5、集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。
活动反思：
教学不能只光教学当下的知识点，更要为以后的教学服务，好的方面是准备充分课堂氛围比较好幼儿积极性高，不足的方面是幼儿造作较少应让幼儿多动手多探索。
教学反思
这节课我根据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的游戏中，帮助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地掌握数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟悉、喜欢玩的物品，既能让幼儿在活动中锻炼手部小肌肉的灵活性，又能把数学中数物的匹配练习融入其中，使数学活动更具有情趣性。有趣的游戏激发了幼儿参与活动的愿望和操作乐趣。
在活动中我是介绍者和参与者，是幼儿的游戏伙伴。当幼儿活动中出现困难时，我有点急，反复的告诉幼儿。这时幼儿就显得没有信心了。在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓励，倾听幼儿的讨论与表述。
老师都应该有一颗宽容的心，当我们在面向全体幼儿的同时，特别注意个体差异，尤其在材料投放上，要充分考虑不同幼儿的需要，有针对性地进行指导。
8的分解与组成教案篇3
一、活动目标
1、引导幼儿通过动手操作，感知8的分解组成，掌握8的7种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。
二、教学重点、难点
重点：感知整体与部分的关系，学习并记录8的7种分法。
难点：总结归纳8以内数的.分解和组成规律。
三、活动准备
1、8以内数的分解和组成教学视频一个。
2、若干小矮人图片和小房子。
3、数字卡片若干。
四、活动过程
（一）、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如：
师：小朋友们，咱们之前学过7的分解组成，我们来复习一下好不好？我来问，你来答，7可以分成3和几？孩子：你来问，我来答，7可以分成3和4。（幼儿边拍手边回答）
（二）、学习8的组成和分解。
1、故事导入。教师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，你们看，他们来了。
提问：
?1〉来了几位小矮人？
?2〉8位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢？引出课题《8的分解与组成》。
2、幼儿动手操作，把8张小矮人卡片摆一摆，记一记来思考8的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。
?1〉把幼儿分成2组，每3人一组。
?2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。
?3〉教师根据幼儿操作情况总结8的7种分法：
8 8 8 8
∧ ∧ ∧ ∧
1 7 2 6 3 5 4
7 1 6 2 5 3 4
3、引导幼儿观察8的分解式，发现总结8以内数分解组成规律：把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律。
8
∧
1 7
2 6
3 5
4 4
5 3
6 2
7 1
（三）、巩固练习
1、卡片填数
8 8 8
∧ ∧ ∧ ………
5（）7（）5（）
3、8以内数的分解与组成教学视频。
（四）活动延伸
1、火车开了。游戏规则：幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是8的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。
五、教学反思
本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了8的7种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结8以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。
8的分解与组成教案篇4
一、活动目标
1. 激发幼儿参加数学活动的兴趣。
2. 使幼儿通过观察，比较，了解数的组成的互补和互换关系，发展幼儿初步的推理能力。
3. 知道6的各组分法。
二、活动准备
1.水彩笔6支。
2.小石子，纸诺干。
三、活动过程
1.复习5的分解组成。
(1)探索数的组成的互换关系。
教师：“谁知道5可以分成几和几?在黑板上写出5的各组分法。如下图所示：
5555
14412332
教师：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样?”
教师：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样?”
(2)用互换的方法写出5以内各数的.组成。
教师在黑板上写出3、4、5各数的一种分法。请幼儿写出另一种。
2.学习6的分解组成。
(1)教师：“今天，老师带来了6支漂亮的水彩笔。大,考吧.幼,师,网这6支水彩笔分给两个小朋友，可以怎么分?”“请小朋友每人拿6粒小石子试一试，然后做记录。”
幼儿操作探索6的各种分法，教师观察指导。提醒幼儿分完，做记录，找出6的各种分法。
3.讨论。
(1)教师：“你是怎么分的?怎么记录的?”“你找到了几种分法?”“6有几种分法?”
(2)游戏。
教师(出示两个神秘袋)：“请一名小朋友来摸一摸，里面分别有几块糖?然后合起来看看，一共有几块糖?调换其中一个袋中糖果的数目，换别的小朋友来摸。
四、活动延伸
把小石子放在活动室，引导幼儿在日常生活中操作。
五、温馨提示
1.引导幼儿用互换的方法写出6的各种分法。
2.幼儿操作作用的小石子要先洗干净。
六、活动反思
在6的分解和组成这一教学内容中，我注意创设有意义的活动情境，给孩子提供自主探究、合作交流的机会。允许孩子用自己不同的方法去学习，使不同的孩子在数学的学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。
1、创设情景，在活泼气氛中引发兴趣。这节课，我根据教学内容，结合孩子的个性特点，大胆地创造、使用教材，以“分彩珠”这一游戏情景出发引入课题，吸引了孩子们的注意，使孩子一开始就处于积极状态中，激发孩子的思维，激起孩子学习数学的兴趣。
2、动手操作，在合作交流中感受快乐。因为孩子们已有一定的分解组合知识经验，于是我放手让孩子自己去尝试，去探索，去记录、去交流尝试的结果。在这个探索、交流的过程中，孩子印象必然较深，同时增强了自信心，激发了成功、愉悦感。总之，在教学中，教师要设计生动、活泼的教学环节，不断地激发孩子学习的乐趣和欲望，不断地使孩子得到鼓励，体会到成功的喜悦，培养孩子积极的情感。
8的分解与组成教案篇5
活动设计背景：
数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
活动目标：
1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的.敏捷性、逻辑性。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
教学重点、难点：
1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。
2、难点：总结归纳10以内数的分解和组成规律。
活动准备：
1、ppt课件、操作学具打印。
2、若干小矮人图片和小房子(课前已打印)。
3、数字卡片若干(课前已打印)。
活动过程：
(一)、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如：
师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答)
(二)、学习10 的组成和分解。
1、故事导入(ppt)。
教师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里做客，你们看，他们来了。
提问：
(1)来了几位小矮人?
(2)10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢?引出课题《10的分解与组成》。
2、幼儿动手操作卡片，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。
(1)把幼儿分成10组，每四人一组。
(2)每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。
(3)教师根据幼儿操作情况总结10的9种分法：(ppt)
3、出示ppt，引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律;交换规律。
(三) 、巩固练习(操作学具)
1、卡片填数
2、找钥匙开锁 (开锁：一把钥匙开一把锁，请小朋友仔细看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是10，就用线连起来)。
(四) 、游戏活动
1、“找朋友”。
游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是10。
2、火车开了。
游戏规则:幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是10的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。
教学反思：
本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。
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