教师通过书写教案，可以发现自己在教学中的创新点和亮点，进一步提高教学效果，教案制定好了，教师能够合理安排教学任务和学习活动，下面是多客范文网小编为您分享的一年级动物儿歌教案5篇，感谢您的参阅。
一年级动物儿歌教案篇1
第一课时
学习目标：
1、认识12个生字;正确书写7个生字。
2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。
学习重点：
正确书写7个字;朗读课文。
学习难点：
正确识读12个生字。 教学准备：课件、课本、卡片
学习过程：
一、揭示课题
同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：
二、比赛读文(第一次“先学后教”)
第一场比赛：比谁字音读得准
1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4、指名轮读。
(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。)
5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗?给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
生练读--同桌互相检测，指名读词语。
6、再指名读，并扩词练习。
有错及时纠正，师适时板书、引导。(充分发挥兵教兵)，再齐读两遍。
7、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。
先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。
三、流利读文(第二次“先学后教”)
请听老师提的要求：读的.同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1、生自由练读(2分钟)
2、男、女赛读
男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。
3、齐读课文
课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。
四、比赛写字(第三次“先学后教”)
1、师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2、生说笔顺--齐书空。
3、生说提醒的地方。
4、生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、课堂练习
1、抄写生字。
2、辨字组词。
间( ) 迷( ) 造( )
运( ) 池( ) 欢( )
网( )
六、板书设计
识字5、动物儿歌
间 迷 造 运 池 欢 网
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
第二课时
学习目标：
1、了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。
2、朗读课文，背诵课文。
学习重点：
背诵课文。
学习难点：
了解虫字旁，知道形声字的特点.
学习准备：
课件、课本
学习过程：
一、揭示课题
同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。
二、归类识字(第一次“先学后教”)
1、出示词语“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己读一读。
2、思考：说说这些字有什么相同特点?
3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。
4、巩固形声字的特点，拓展识字。
三、背诵课文(第二次“先学后教”)
反复连读，指导背诵
1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么?
2、熟读课文，连说学写
(1)说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。
(2)加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。
(3)观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真--呀”的句式练习说话。
(4)带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。
(5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。
(6)加入动作，自由轻声背诵课文。
四、课堂练习
1、背诵课文。
2、完成课后的《读一读，记一记》。
蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土
蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜
五、拓展延伸
课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。
六、板书设计
识字5、动物儿歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
池中 房前 半空 花间 土里 地上
一年级动物儿歌教案篇2
教学目标
1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学准备
课件、生字卡片。
教学过程
一、激趣引入
现在正是夏天，你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)
还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!
(一)教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。
师：多可爱的夏天呀，(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
(二)点击出示相关儿歌。
(点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣)
(三)教师有感情地范读儿歌。
二、学习字词
(一)师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。
1.借助拼音认读词语。
2.去掉拼音认读词语。
3.(点击)调换词语位置认读。
(三)观察生字特点，找认字规律。
1.这些字都有一个虫字旁。
2.这些字都是写动物的。
3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。
小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!
4.出示：蜘蛛 藏 迷 网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦)
(四)检查识字效果。
(五)指导书写。
找规律，说写法，教师示范，学生书写。(播放古筝乐曲)
三、学习儿歌，感受快乐
师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?
(一)读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)
(二)学生质疑。(随机解决)
1.出示：蚯蚓土里造宫殿。
师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。
2.出示：蜘蛛房前结网忙。(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片) 师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀? 生：捕捉飞来的小虫。
3.学习“网”字。 师：谁能从句子中找出“网”这个字?(学生上台找字)你是怎么知道的?(点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些“网”?(上网、网吧、渔网、电网??)
(三)合作学习，多种形式读儿歌。
1.指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读??
2.学生合作学习。
3.学生汇报合作成果。
师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的'小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗?谁能建议一下，我们怎么配合比较好?
4.师生合作读。
5.配上《闪闪的星星》伴奏带。
(点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识)
四、小结
师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧!
五、作业
到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。
板书设计
识字 5
蜻蜓 半空 展翅飞 蝴蝶 花间 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宫殿 蚂蚁 地上 运食粮 蝌蚪 池中 游得欢 蜘蛛 房前 结网忙
一年级动物儿歌教案篇3
活动目标
1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。
2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。
3，激发幼儿爱护动物的情感。
准备活动
青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的图片，有色和无色各一张;可爱动物的图片若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。
一.导入
师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢?
教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物图片。
二.编儿歌
教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌
师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。
1，先给青蛙编。老师引导孩子：“什么动物绿绿的”，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿的”。然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。
2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。
3，下面来编兔子。
教师不说了，请幼儿来编。教师请一个小朋友来编第一句：“什么动物白白的”，请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的'。
4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。鼓励幼儿仿照上面的'句式给狐狸编。
5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串
6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍
三.做游戏
教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物
绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。其他小朋友则坐着不能动。
四.教师出示几幅可爱的动物的图片，激发幼儿保护动物的情感
五.活动延伸
让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。
一年级动物儿歌教案篇4
一、教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。
3、理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。
二、教学重点：
积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。
教学难点：
理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。
一、情境导入
1、出示小猴子图片，问："小朋友们，这是什么？"（小猴子）"小猴子生活在哪里呀？"生说。师：小猴子的家安在山上的树林里，时间一长啊，他觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，他想下山去看看，顺便找点好吃的。板书课题：18、小猴子下山
2、复习词语
有几个词语宝宝也想跟着小猴子一起下山去看看，我们来和他们打个招呼吧。（开火车读）。
还有一些词语宝宝也想跟你们打招呼，你们会还认识他们吗？（男女生读）。
二、初读感知
1、我们一起来看一看小猴子下山都干了些什么。（播放视频）
2、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。
玉米地、桃树下、瓜地、遇见小白兔
3、谁能帮助老师把括号里的量词填好呢？指名生答，适时表扬。
小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。
4、小猴子经过这么多地方，肯定发生了很多有趣的事情，你想知道吗？我们跟着小猴子的脚步一起下山吧。
三、朗读品味
（一）、学习第一自然段
1、指名生读文，小猴子到了什么地方？看见了什么？心情怎样？做了什么？
2、谁能帮助老师把填空完成？小猴子来到了（），他看见（）又（）又（），非常（），就（）了一个，（）着往前走。
3、小猴子来到玉米地看见玉米板书：玉米地又大又多，高兴连忙伸手去（掰）玉米，讲解：掰字是一个左中右结构的生字，中间是一个分字，意思是用手把东西分开，小猴子掰完了玉米，扛着玉米往前走，我们看看图，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把东西放在自己的肩膀上。
4、师：小猴子的心情怎么样呀？（非常开心）他此时此刻心里会想些什么呀？（玉米这么大这么多，我可以吃的`饱饱的了）引导生说。表扬生你真能理解小猴子的心情。
师：那我们一起来读一读课文的第二句话，体会小猴子高兴的心情。适时表扬。板书：玉米地又大有多掰扛
（二）学习第二自然段
1、小猴子扛着玉米，走到了一棵桃树下。（出示第2自然段）它又看见了什么？
（引导生说出桃子又大又红）板书：桃树下又大又红
2、它看见又大又红桃子，他是怎么做的呀？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答。你能找出小猴子表示小猴子动作的生字吗？板书：（扔摘）
3、你能不能看图把填空填好呢？指名生答。适时表扬。那
4、我们一起来读一读这个自然段。齐读。
板书：桃树下又大又红扔摘
（三）学习第三自然段
1、树上的桃子又大又红，看起来可真好吃。小猴子摘了桃子又继续往前走，他走到哪了呢？谁能看图来编故事？（出示：小猴子捧着桃子，走到（），看见（），就（）。）指名生答。
2、他说的对不对？（出示第三然段），看看你们填的对不对呢？学生读。
3、小猴子用他的双手捧着桃子，来到了一片板书：西瓜地目光又被地上又大又圆的西瓜给吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。
板书：西瓜地又大又圆扔摘
4、小猴子下山遇见了三种食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又红，西瓜又大又圆。苹果——荷叶——）生填空。
（四）学习第四自然段
1、小猴子抱着大西瓜往回走，他把大西瓜带回家了吗？（没有）它又干了什么事情呢？我想请男生来读一读第四自然段。出示第四自然段，男生读。
2、它遇见了谁？（小白兔）原来他遇见了一直蹦蹦跳跳十分可爱的小白兔，把大西瓜扔了，去追小白兔了。板书：往回走蹦蹦跳跳扔追你还会说这样aabb式的词语吗？请生答。师再出示aabb式的词语，每个读两遍。还记得我们之前学过的课文内容吗？谁来填一填？指名生回答，适时表扬。你的记忆力真棒。
（五）学习第五自然段
1、他扔了大西瓜，去追小白兔。追到了吗？（没有）小兔子去哪了呢？我们一起读一读，看看最后小猴子拿了什么东西回家去。齐读第五自然段。
2、小猴子拿了东西回家吗？（没有）他是空手回家的。说说小猴子现在的心情。（后悔、难过）板书：空着手回家
3、梳理：这只小猴子呀，先摘了玉米，看见桃子把玉米扔了，摘桃子，看见西瓜把桃子扔了抱西瓜，最后看见一只小白兔，把西瓜扔了去找小白兔，最后他什么也没得到，空着手回家去了。
（六）提升主题
1、小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）他带了吃的回家吗？（没有）是吃的没有吗？（不是）为什么会空手而回？因为：小猴子做事三心二意。
2、对呀，这只小猴子…师读总结。
3、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说？说什么？
（小猴子，你做事可要一心一意呀，这样才能摘到果子回家）
4、现在小猴子第二次下山了，他来到一片苹果园林，他会怎么做呢？我们来写一写吧。
?小猴子第二次下山》
第二天，小猴子又下山来，走到一片苹果林里，他看见（）又（）又（），非常（），就（）
四、板书：
18、小猴子下山
玉米地又大又多掰扛
桃树下又大又红扔摘空着手
西瓜地又大又圆扔摘回家去
往回走蹦蹦跳跳扔追
一年级动物儿歌教案篇5
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：花间捉迷藏造宫殿
运食粮池子欢笑结网
2．导入新课。
通过上节课的学习，我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。这些可爱的小动物们平时都在做什么呢？这节课，我们就来看看吧。
二、课文研读，突破重难
1．学习第一句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。
(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？
明确：介绍了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去，蝴蝶在花丛中悠然自得地玩捉迷藏的游戏。
(2)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。
明确：“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态。“捉迷藏”运用拟人的修辞手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠然自得的样子。
2．学习第二句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。
(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？
明确：介绍了蚯蚓和蚂蚁。蚯蚓在土里爬来爬去，忙着建造自己的幸福家园；蚂蚁也在地上爬来爬去，忙着搬运粮食。
(2)句中“造宫殿”和“运食粮”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。
明确：“造宫殿”运用拟人的.修辞手法，写了蚯蚓建造自己的家园，享受美好的生活。“运食粮”指蚂蚁搬运食物，突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁来说是多么重要。
3．学习第三句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。
(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？
明确：介绍了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游来游去；蜘蛛在房前忙着织网捕食。
(2)句中的“欢”和“忙”两个字表现了什么？
明确：“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的快乐生活。“忙”字说明了蜘蛛很勤劳，它正集中全部精神专注于织网的工作。
三、课堂小结，效果强化
1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。
本课用________句话，介绍了______种小动物。其中，会飞的是________、________，会在土里建屋的是________，会在水里游泳的是________，能搬运粮食的是________，能织网的是________。
答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蚂蚁蜘蛛
2．谈话小结：这首儿歌用朗朗上口的语言，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的本领，激发了我们对小动物的喜爱之情。只要在平时的生活中，多观察、多思考，我们就会从细小的事物上得到快乐。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
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